6、7的分与合.doc
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6、7的分与合 教学内容:苏教版小学一年级数学课本上册第36-37页。 教学目标: 1.使学生通过分一分和把分的结果抽象成数的分解和组成的活动,理解和认识6、7的分与合,比较熟练地掌握6和7的分与合。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,进一步体会有序思考的方法 ,再次感受分与合的思想,培养初步的观察、分析、抽象等思维能力。 3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识,在合作与交流中感受学习成功,激发数学学习的情感。 教学重点: 6、7的分解和组成。 教学难点: 能够由一种分法推想出另一种分法,并且有序地分一分、有条理地说一说。 教具准备: 课件、小棒等。 教学过程: 一、复习导入 在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物,小朋友们想知道它是谁吗?小动物说只要我们回答出这几道题,它就会出来和大家见面了!抓紧时间吧! 出示题目,指名回答。 谈话:小朋友们回答的又快又对,一起来瞧瞧,究竟是谁呢! 二、探究新知 1.教学例题6的分成。 (1)动手操作。 师:原来是一只小白兔!今天呀小白兔买来了一些气球,它想把房子装扮得漂亮些!小白兔想把这6个气球分在两只手里拿,小朋友们想一想,可以怎样拿呢?让我们用小棒先分一分再回答好不好? 要求:先数出6根小棒代替气球在桌上分一分,分好后再将你的分法说给同桌小朋友听一听。 (2)交流分法。 谁来说说你是怎样分的?(根据学生的回答相机出示图片) 观察这两种分法,你有什么发现吗?(交换位置) 总结:由上一种分法交换位置我们可以推想出另一种分法。那这一种分法交换了位置能得到另一种不同的分法吗?为什么? (3)体会“有序”。 在小朋友们分小棒的时候小白兔也想出了3种分法。 (出示)谈话:原来它是从1个开始,按顺序分的,小白兔真是一位聪明又细心的小动物。那接下来小朋友们能不能像小白兔这样一个一个按顺序分呢? 提问:根据这3幅图你能按顺序说出6 可以分成几和几吗? (指名回答) (4)记忆巩固。 提问:6的分成一共有几句?其实我们只要记住其中3句就可以了。 谈话:下面就请小朋友们读一读6的分成,边读边记,待会咱们来比比谁记得又快又好。(指名背诵) (5)游戏巩固。 谈话:刚才小朋友都能按照自己的方法熟练地背诵6的分成。下面我们该轻松一下了,咱们来玩一个对数游戏好不好? 游戏规则:老师出的一个数和小朋友们出的一个数合起来要是6。请小朋友们伸出手做好准备。 2.教学“试一试”。 谈话:小朋友们的对数游戏玩的真不错,看到小朋友们玩的这么开心,小白兔也想和大家一起学习了,愿意吗? 3.动手操作。(7的分成) 谈话:小白兔拿出了7个花片正在研究7的分成呢!小朋友们想不想和它比一比看谁分的又快又好吗? 听题:把7朵花分成2堆,有几种分法?请小朋友们数出7根小棒,按顺序分一分,再将分的结果填在课本第36页。 (2)交流分法。 提问:谁能按顺序说一说?指名回答。最后检查一下自己写对了吗? (3)记忆巩固。 提问:小朋友们仔细观察一下,7的分成一共有几句?只要记住3句就可以了。可以记虚线框前面的3句,也可以记虚线框里的3句。或者从大到小,从小到大的顺序记一记都行。 读一读,记一记7的分成。 三、练习提升 1.做“想想做做”第1题 谈话:今天老师给大家带来一些卡片,这些卡片上只有小圆点。这是几?带领学生看清卡片上的数字。 提问:哪两张卡片上的数合起来是6?指名回答。 2.做“想想做做”第2题 谈话:今天天气真不错,天空飘来几朵白云,它们来找自己的好朋友了。哪两朵白云上的数合起来是7呢? 3.游戏:我问你答 小朋友们学的真不错!下面老师考考你们。我们来玩一个小游戏,名字叫“我问你答”。看谁能很快说出答案,好不好? 集体交流。 4.做“想想做做”第4题 小朋友们的声音真响亮!海底的螃蟹都跑上来凑热闹了。你们瞧,它们的身上还有一些数字,是什么意思呢?(钳子上的数合起来就是身上的数) 独立完成,集体交流。 5.做.“想想做做”第5题 谈话:森林里有一些木头,老师想请小朋友们一起来研究一下木头是怎样排列的,好吗? 相互讨论后指名回答。 引导学生从上往下数一数每层各有多少根。 提问:从上往下数,哪两层的木头合起来是6根?(学生回答:从上往下,第1层和第5层的木头合起来是6根。……) 追问:哪两层的木头合起来是7根? 四、全课总结 提问:这节课我们学会了什么?课后把6、7的分与合背给你的好朋友或者爸爸妈妈听。- 配套讲稿:
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