如何做好新生适应工作.ppt
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1、如何使一日待办具有其大的教育意义如何做好新生适应如何做好新生适应工作工作 每一批新入园的孩子。每当这时,是老师工作最为繁忙、家长最为牵挂、孩子最不情愿的时候。这时候的孩子一般都会出现哭闹和不情愿的情况。这些从小在亲人身边长大的小家伙,突然要离开亲人,到一个陌生的环境中去,心中难免会产生恐惧、陌生与不安全感,这是由于要面对新环境,新老师、新的小朋友而感到紧张,所以此时对亲人的依恋感特别强。他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基理要求,而是归属和爱的需要,这就打破了美国心理学家马斯洛的心理需要层次理论这时,幼儿园教师就要想方设法满足他们新的心理需要,消焦虑,
2、帮助他们尽快进入群体环境,尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来。此外,老师也可以与孩子进行对话,消除孩子对老师的陌生感。这样孩子再入幼儿园后,就不会因为不认识老师而感到陌生和紧张。在孩子入幼儿园之前,也可以请家长先带孩子熟悉一下幼儿园的环境。可以参观幼儿园、看看班级,玩玩游戏设施等,这样,孩子入园后,就不会因为环境的陌生而产生紧张情绪。使孩子怀有向往,渴望上幼儿园的心情。一、不适应的原因分析不适应的原因分析新生幼儿,尤其是托班新生幼儿刚入园时,不适应幼儿园的学习和生活,造成这种状况有其多方面的原因。据调查分析,这些原因主要有:1、年龄因素。托班儿年龄偏低,基本是3虚岁左右,低龄幼儿一旦开他们熟
3、悉的环境,最易产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。2、环境因素。对托班新生而言,他们对幼儿园活动空间、玩材料等从未有过接触,马上会对幼儿园产生抵触情绪。因此,幼儿园的空间、环境布置、物品摆放、使用方法等都不能与家庭环境相比,都是陌生的,不能随心所欲地使用、独占,只能与同伴分享,这在客观上对托班新生的社会适应性提出了挑战。3、人际因素。托孩子在家里常以“自我”为中心,交往的对象都是自己最亲密的人,这种现象对欠发达的山区县而言尤为突出。进入幼儿园以后,无论是交往对象还是交往方式都发生了变化,不能再以“自我”为中心,与同伴之间发生冲突在所难免。这种情形会导致托班新生情绪对抗和心理不适应。4、习惯问题。虽
4、然幼儿从家庭入幼儿园,活动范围扩大了,内容丰富了,但学习和生活习惯及活动方式都有了很大的改变,即从随意、自由转变为遵循一定的规则要求,这对一个自控能力尚未完全发展的幼儿来说是很困难的。5、语言因素。幼儿来自各地多都是讲地方方言而不会讲普通话。幼儿教师很难学会各种地方方言,常常用普通话与他们交流,这不仅难以有效沟通,也添增了陌生感。对于小班的孩子来说,他们从最早接触、最熟悉的环境中走出,来到陌生的园所,会有一个害怕焦虑稳定适应的过程。作为老师,很有必要对托班新生不适应幼儿园的原因进行分析,进而对如何让他们尽快适应幼儿园的学习和生活作一些理性的思考,帮助他们消除与家人的分离焦虑,使他们渐渐地适应幼
5、儿园,营造安全、温馨、和谐的教育环境,让孩子快乐地生活。为了尽快稳定新入园幼儿的情绪,帮助他们更快到幼儿园的学习、生活轨道上来,保证正常的教育教学活动开展。我认为可以从以下几个方面入手:二、重视入园前的重视入园前的“预预热热”。在迎接新生入园之前,应对所有的孩子进行家访。虽说我们每年都要进行家访,然而这次的新生家访工作更显得不同寻常。在家访前,要怎么说,怎么做,看什么,听什么,应做到心中有数,保证家访有成效。首先应提前与家长联系,在一个方便的时候进行家访。家访中要了解幼儿的生活和身体状况、兴趣爱好、生活习惯、个性等,从而对孩子进行深入、细致、全面的了解,做到心中有数;对孩子的家庭状况,比如亲子
6、关系、家庭氛围,家长素质等应进行充分的了解,这也是家访的重要任务。三、加深入园时的三、加深入园时的“亲密度亲密度”。儿童入园时的情绪好坏,往往会影响到一整天的学习生活活动。因此,老师应该把接待工作做好,不要让幼儿带有情绪化入园。开学第一天,幼儿正式入园,老师应亲切接待,叫着他的名字,拥抱他,和他说说话,以形体姿态给他温暖的体验。可以给他喜欢的玩具,或带他玩游戏设施,使初入园的儿童感到乐趣。对于哭闹的孩子,老师要像妈妈一样,哄抱一下,给以抚慰和鼓励,可以当着孩子的面请家长许诺尽早来接他。对于一些虽不哭,但内心焦虑烦燥不安的孩子,也要给予必要的关注。总之,应关注到每一个孩子。(1 1)家长会)家长
7、会 首先从家长工作做起,家长工作非常重要,家长配合得好坏,直接影响到托班幼儿的入园情绪,所以,要做好家长工作。召开家长会是我们幼儿园与家长沟通常用的方法。以往的家长会由于人数多,没有个人发表看法的机会。现在我们将家长划分成几种类型(如:机关工作人员、个体经营者、教师等)召开三至五次小型的家长会,是与幼儿接触较多的人,熟悉幼儿的人尽量参加。第一次家长会,主要目的是缩短我们与家长之间的距离,让家长了解幼儿园班级的划分,每个班教师的配备,班级老师的工作职责,同时向家长介绍新入园幼儿的一些年龄特点,我们幼儿园的教育理念。最终与家长达成共识:我们的共同目标,让孩子健康、快乐、文明、睿智。主要内容以及做法
8、:从家长角度考虑,孩子刚刚入园,全家人都会有不同程度的担心,孩子在幼儿园会不会没吃饱,会不会想念家人,会不会受小朋友的欺负这些担心和想法都是正常的。作为教师我们已预见到这些事情的发生和发展,并采取了适当的方法加以弥补。如:准备适合托班幼儿的玩具,吸引幼儿的注意力,使幼儿把精力从“哭”转移到“玩”上,为幼儿准备充足的水,随时提醒幼儿喝水;准备小点心,为哭闹而没有吃饭的幼儿加餐等等。给家长的几点建议:四要和三忌(一)要“保持平静”孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入园有种种不太适应的表现,这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后,要尽量保持家中往日
9、平静的氛围,不要过分渲染对孩子入园问题的关注,以免造成孩子紧张的情绪。家长平和态度是孩子很快适应幼儿园生活的好外部环境。(二)要“分享快乐”孩子来到陌生的环境,会有些心理压力,给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后,家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如:你认识那个小伙伴了?老师带你们做那些好玩的游戏了?成人以平静并略带羡慕的态度与孩子分享快乐,有利于孩子建立良好的情绪体验,尽快适应幼儿园的生活。(三)要“主动沟通”为了帮助孩子尽快适应新环境,家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活,谈一谈他结识的新朋友,给孩子讲他喜欢听的故事,陪孩子玩一玩好玩的游戏这些都是十
10、分必要的。(四)要“积极配合”幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处,家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏及学习的情况,进一步了解幼儿园对孩子的要求,积极主动配合幼儿园,对孩子坚持与幼儿园保持一致,一贯的要求十分重要。五忌:(一)忌“甜水等待”我们常常看到,家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料,惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实,每天都有“甜水等待”反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水,而且长此下去,影响儿童的健康。我们倡导孩子喝白开水,因为白开水中含有饮料中人体不具备而人体非常需要的微量元素。(三)忌“迁就放纵”孩子心理不愉快时,常常会莫名其妙的发脾气。刚入园的孩子,有时会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时
11、候,不要以同情的态度对待它,可以用转移的方法排解孩子心中的不快,切忌“迁就放纵”孩子。要请老师留意的几件事情:因为新生入园,孩子对幼儿园的方方面面不是特别的了解,请老师们留意以下几件事情:1、接送孩子的人员要固定,如果变换了人来接,要及时打电话确认。近一段时期,尽量固定人员。刚开学两周,下午要早接。2、孩子进入陌生环境,哭闹是正常现象,所以,早晨送孩子,合理引导家长放下就走,不要多停留,停留时间越长,孩子哭闹的时间会更长。4、如果孩子有点感冒了、肚子不舒服了等,那几天要多多注意照看和关注到他。5、早晨送孩子入园,注意看看孩子口袋里装没装危险品,如小扣子、牙签、小刀等。四、如何做好新生入园后的工
12、四、如何做好新生入园后的工作作:幼儿入园了,我们教师还有大量新生适应工作要做:幼儿入园了,我们教师还有大量新生适应工作要做:(一一)教师的态度教师的态度要亲切、自然,不强求幼儿。要亲切、自然,不强求幼儿。例如:宝宝刚入园时,家长一般抱着幼儿入园,教例如:宝宝刚入园时,家长一般抱着幼儿入园,教师要自然的与幼儿打招呼,如果宝宝不愿意叫老师、师要自然的与幼儿打招呼,如果宝宝不愿意叫老师、打招呼,就顺其自然,别强求,可让妈妈与宝宝一打招呼,就顺其自然,别强求,可让妈妈与宝宝一起在幼儿园玩一玩,教师可经常抱抱幼儿,这是与起在幼儿园玩一玩,教师可经常抱抱幼儿,这是与幼儿贴近的最好办法,同时也可消除幼儿的紧
13、张心幼儿贴近的最好办法,同时也可消除幼儿的紧张心理理,随后合理引导家长离开学校。随后合理引导家长离开学校。(二二)合理准备游戏活动和有趣的课程和合理准备游戏活动和有趣的课程和能吸引幼儿的手指操律动等能吸引幼儿的手指操律动等 新生刚入园心理比较脆弱,老师应更加新生刚入园心理比较脆弱,老师应更加注意观察孩子的情绪,并积极调动孩子入注意观察孩子的情绪,并积极调动孩子入园兴趣,消除新生紧张感的同时,让幼儿园兴趣,消除新生紧张感的同时,让幼儿慢慢适应幼儿园也是一个家。慢慢适应幼儿园也是一个家。以耐心、爱心、细心,贯穿在一日活动中。一是教师要有耐心。对待新入园的幼儿,特别是刚入园新生,教师要耐得住烦恼,耐
14、心地处理各种细微的事,并做到“三勤”,即口勤、眼勤、手勤。如幼儿早晨来园时,教师要温和、亲切地从家长手中抱过孩子,对爱哭的孩子进行安慰或转移话题,从而使孩子较快信任老师。在教师与幼儿的交往中,教师多去抱抱、亲亲他们.(三三)活动安排要紧凑,尽量避免幼儿无活动安排要紧凑,尽量避免幼儿无所事事。所事事。托班幼儿注意力容易分散,教师组织的托班幼儿注意力容易分散,教师组织的活动或游戏时间不要过长,一般一至两活动或游戏时间不要过长,一般一至两遍即可,每个活动大约二十分钟左右,遍即可,每个活动大约二十分钟左右,及时更换活动内容。尽量鼓励所有幼儿及时更换活动内容。尽量鼓励所有幼儿都来参加集体活动,可减少幼儿
15、想妈妈都来参加集体活动,可减少幼儿想妈妈的机遇,并享受到与同伴玩耍的乐趣,的机遇,并享受到与同伴玩耍的乐趣,渐渐地会喜欢与幼儿园的小朋友游戏,渐渐地会喜欢与幼儿园的小朋友游戏,增强来幼儿园的欲望。增强来幼儿园的欲望。(四四)根据小班的幼儿特点准备适合的课程及根据小班的幼儿特点准备适合的课程及手指操。手指操。选择适合小班幼儿听的故事,教师可根据小选择适合小班幼儿听的故事,教师可根据小班特点准备适合的课程内容班特点准备适合的课程内容语言要简单语言要简单,容易理解容易理解.小班幼儿对故事以及手指操,音乐律动,特小班幼儿对故事以及手指操,音乐律动,特别感兴趣别感兴趣,尤其是小白兔尤其是小白兔,大灰狼大
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