六年级语文下册单元七练习教案苏教版.doc

精选范本
练习七
教学要求：
　　　1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。
　　　2、诵读积累成语，学习传统文化知识。
　　　3、写好钢笔字。
　　　4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。5、写好毛笔字。
　　课时安排：三课时
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学要求：
　　　1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。
　　　2、诵读积累成语，学习传统文化知识。
　　一、教学第一题（语文与生活）
　　　1、教学第一部分。
　　　　（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么，经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。
　　　　（2）学生读第一部分。（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”）
　　　　（3）教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？
　　　　（4）学生根据自己的理解来回答。
　　　　（5）师生共同给出答案。
　　　2、教学第二部分。
　　　　（1）要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。
　　　　（2）学生反复读这几句话，理解它们的意思。
　　　　（3）同学之间互相交流，把自己的理解说出来。
　　　　（4）指名学生回答。（说出大致意思即可）
　　　　（5）师生共同评议。
　　　　（6）教师小结。
　　　3、教学第三部分。
　　　　（1）学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？
　　　　（2）指名学生回答。
　　　　（3）师生评议。
　　　　（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解，并争取知道其出处；多积累，多运用）
　　二、教学第二题（诵读与积累）
　　　1、诵读词语。
　　　　（1）出示词语，请同学自由认读。
　　　　（2）全班交流，教师范读，指导读准字音。
　　　　（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。
　　　　（4）同学练说这些成语的意思。（让学生知道这些成语都是孔子说的，大都出自《论语》）
　　　　（5）通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。
　　　　（6）学生练习背诵。
　　　2、积累反馈。
　　　　（1）指名读。
　　　　（2）集体练读。
　　　　（3）集体齐背。
　　　　（4）指名背。
　　教学后记：

　　　　　　　　　　　　　　第二时
　　教学要求：
　　　1、写好钢笔字。
　　　2、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。

　　一、教学第三题（写好钢笔字）
　　　1、指导。
　　　　（1）指名读题，进一不明确练习要求。
　　　　（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《孔子游春》。
　　　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字放在一行中的位置。
　　　　（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称。
　　　　（5）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整体布局。
　　　2、练习。
　　　　（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）
　　　　（2）教师根据描红情况及时小结。
　　　　（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
　　　3、反馈。
　　　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
　　　　（2）对写得不好的字，加以纠正，并强化训练。
　　二、教学第四题（口语交际）
　　　1、课前准备
　　　　(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。
　　　　(2)把课桌排成"u"字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。
　　　　(3)在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。
　　　　(4)播放歌曲《送别》，营造氛围。
　　　2、谈话导人。
　　　　　同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。
　　　3、审题。
　　　　(1)指名读题。
　　　　(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。
　　　　　①何为"赠言"?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。
　　　　　②毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
　　　　　③本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。
　　　4、教师"下水"示范。
　　　5、学生准备。
　　　6、练习。
　　　　(1)自由说。
　　　　(2)指名说。
　　　　　(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励)
　　七、作业：学生练习书写

　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学要求：
　　　1、继续训练学生良好的写字习惯。
　　　2、写字注意做到一气呵成。
　　　3、适当提高写字的速度。

　　教学过程：
　　一、教师讲解两个汉字的书写特点
　　　　赶题
　　　“赶”、“题”为左下半包围结构的字，被包围部分“干”、“页”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。“干”、“页”本身要写得紧凑一些。
　　二、教师在黑板上示范书写
　　三、学生自由练习书写
　　四、教师巡回指导
　　五、师生交流、评价
　　六、教师进行课堂小结

.