《长歌行》教学设计.doc
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1、 长歌行教学设计涉县上清凉小学 董国娥教学目标: 1、准确朗读长歌行,熟读成诵。2、对照注释初步理解诗文的大概意思。3、激发学生朗读、诵读的兴趣,培养学生的朗读、诵读、合作、交流的能力。教学重点:熟读成诵。教学难点:理解诗的意思。教学过程: 一、谈话导入: 1、前几天,老师布置同学们收集关于珍惜时间的名言警句,现在大家将收集的句子在小组内互相交流一下,并大声朗读一遍。2、师:古今中外,凡是能有所成就的人,都懂得珍惜时间,充分利用好宝贵的一分一秒。今天,我们学习长歌行这首古诗,从中明白珍惜时间的道理。3、板书课题,生齐读。4、师解题。 行:是古代诗歌的一种形式。长歌行是一首汉代乐府民歌。(“长”
2、和“乐”都是多音字,找生口述字音字义组词。)二、学习长歌行(一)读古诗,读准字音。出示长歌行的内容。长歌行青青园中葵,朝露待日晞(x)。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜(kn)黄华(hu)叶衰(shua)。百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲1、师范读,生认真听。2、生练习读诗,同桌互相读。3、检查学生读,指名评价并做纠正。(主要针对字的读音,如:日晞x,焜kn,华 hu叶衰shua,朝zho露)4、全班齐读 全诗。 (二)划节奏,读出韵味。1、划上停顿依节奏读。(提示读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重)2、练习读()学生按老师的提示练习读古诗。()指名朗
3、读,师生作评议,并集体指导读。()有韵味地 齐读全诗。(三)了解汉代乐府民歌,理解诗意。1、师简介乐府诗歌。2、学生自主看诗后注释、译文。3、师生合作读诗歌和译文。(师一句,生一句,交换读)4、老师先说诗句的意思,学生边听边看画面,猜猜老师说的是哪几句诗,找到后大声读出来。师描述:你看,那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的,那早晨的露水正等着太阳来晒干,春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命,这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句?如果你是这位诗人,面对这眼前的一切,你将怀着怎样的心情读这两句呢?指名答,学生点评或补充。5、理解第三、四句。师:诗人正陶醉在
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