谈创造性思维.ppt

美美 罗迦迦费因因格格谈创造性思造性思维课前预热：春天在小朋友的眼睛里有什么？在同学们的眼睛里春天是什么？在老人们的眼睛里春天是什么？制作：钱库一中JMF2007、11横看成峰侧成玲，东西高下各不同。横看成峰侧成玲，东西高下各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中 苏轼苏轼。每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。生活中：事物的正确答案不止一个1+1=？“一把锯子一把锯子+一片森林一片森林 一支笔一支笔+一张纸一张纸 一个李白一个李白+一壶酒一壶酒”一片荒漠一片荒漠一幅画、一首诗、一一幅画、一首诗、一首歌、一个世界首歌、一个世界诗百诗百篇篇1 1、赵本山出本山出题：“1+11+1在什么情况下不等于在什么情况下不等于2 2”？范范伟答：答：“1+11+1在任何情况下都等于在任何情况下都等于2 2”。来看小品来看小品卖车中的一段中的一段话高秀敏高秀敏纠正：正：“1+11+1在答在答错的情况下不等于的情况下不等于2 2。”2 2、赵本山本山问：“你家养了一只小狗，你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？什么不生跳蚤？”范范伟答：答：“因因为我我们家小狗家小狗讲卫生。生。”赵本山：本山：“错。媳。媳妇答。答。”高秀敏答：高秀敏答：“因因为狗只能生狗。狗只能生狗。”3 3、赵本山本山问：“一位一位8080岁的老奶奶上了公共汽的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人上没一个人给他他让座，座，为什么？什么？”范范伟答：答：“因因为车上的人不上的人不讲文明礼貌。文明礼貌。”高秀敏高秀敏纠正：正：“因因为车上有的是空座。上有的是空座。”温故知新：议论文要素温故知新：议论文要素l论点:作者的观点或见解。（即作者对事物或问题的看法、主张、见解或态度）l论据:用来证明作者观点的根据。l1、道理论据，即用人所共知的普遍道理或理论权威经典论述作根据。l2、事实论据，即用具体可靠的事实（包括数据）来做根据。）l论证方法：用论据来证明论点的方法和过程。（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证）1 1、认真真朗朗读课文文，找找出出表表明明作作者者观点点的的语句。句。2 2、围绕这个个观点点，作作者者阐述述了了那那几几个个问题，在文中划出概括性的，在文中划出概括性的语句。句。自读要求汲汲取取 j 根深根深蒂蒂固固 d锲锲而不舍而不舍 qi 孜孜孜孜不倦不倦z不言而不言而喻喻 y 持之以持之以恒恒hng 汲，从下往上打水。汲，从下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。刻一件东西，刻一件东西，一直刻下去不放一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的样子。勤勉的样子。明白。明白。恒心恒心2 2、作作者者是是如如何何提提出出观点点的的?这样写写有有什什么好么好处？由由对四四个个图形形分分类的的不不同同答答案案引引出出，这样显得得更更加加生生动形形象象，而而且且激激发读者者的的阅读兴趣。趣。1 1、文中表明作者、文中表明作者观点的点的语句是哪一句？句是哪一句？因因此此，不不满足足于于一一个个答答案案，不不放放弃弃探探求求，这一点很重要。一点很重要。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个第一环节：整体感知3 3、围绕这个个观点，作者点，作者阐述了那几个述了那几个问题。一、一、创造性的思造性的思维需要哪些必需的因素？需要哪些必需的因素？二、二、创造性思造性思维是否任何人都具是否任何人都具备？提出提出这两个两个问题，作者运用什么句式？，作者运用什么句式？设问句。句。它的作用有它的作用有:引出下文，引引出下文，引发思考，使文思考，使文势有有变化。在化。在结构上构上起承接、起承接、过渡的作用，使文章渡的作用，使文章结构构紧密，条理清楚。密，条理清楚。论证中心论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人怎样才能成为一个有创造性的人 强调任何人都有创造力以强调任何人都有创造力以及必备的条件及必备的条件（1414）论论证证结结构构逐逐层层深深入入引引论论本本 论论 结结论论事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个（1-4）对比论证对比论证阐述拥有创造性思维必需的阐述拥有创造性思维必需的要素要素（5-9）举例论证举例论证阐述区分一个人是否拥有阐述区分一个人是否拥有创造力的依据创造力的依据（10-13）创造性思维又有哪些必需的要素呢？1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度有探求新事物、活用知识的态度和意识和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力第二环节：交流见解 一、一、创造性的思造性的思维需要哪些必需的因素。需要哪些必需的因素。A A、知、知识是形成新是形成新创意的素材意的素材b b、必必须有有探探求求新新事事物物，并并为此此而而活用知活用知识的的态度和意度和意识C C、持之以恒地、持之以恒地进行各种行各种尝试。引引证法法例例证法法二、二、创造性思造性思维是否任何人都具是否任何人都具备？任何人都任何人都拥有有创造力。造力。引引证法、例法、例证法法拥有有创造力的主要根据是什么造力的主要根据是什么?拥有有创造力的人留意自己造力的人留意自己细小的想法小的想法.拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法结论结论：人人都具有创造力人人都具有创造力 a.a.经常保持好奇心，不断常保持好奇心，不断积累知累知识；b.b.不不满足于一个答案，而去探求新思足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知路，去运用所得的知识；c.c.一旦一旦产生小的灵感，相信它的价生小的灵感，相信它的价值，并，并锲而不舍地把它而不舍地把它发展下去。展下去。4 4、最后、最后,作者是如何作者是如何总结的的?怎怎样才能成才能成为有有创造性的人。造性的人。创新是一个民族新是一个民族进步的灵魂，是国家步的灵魂，是国家兴旺旺发达的不竭达的不竭动力。力。-江江泽民民处处是是创造之地，天天是造之地，天天是创造之造之时，人人，人人是是创造之人。造之人。陶行知陶行知课文小结课文小结l作者是美国著名的实业家罗迦作者是美国著名的实业家罗迦费费因格。文因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答事物的正确答案不止一个案不止一个”的观点，然后层层推进，提出的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。任何人都有可能成为富有创造性的人。金钱确实可以买到许多东西，但它毕竟不是万能的。请你联想它的作用和局限，将下文写下去，联想得越多越好。金钱能买床铺，不能买甜蜜的梦；能买书，不能买记忆；金钱能_，不能_；第三环节：拓展思维训练第三环节：拓展思维训练想一想想一想:玩24点扑克牌的游戏：用5、6、3、3、四 张牌通过加减乘除的运算得出24这个结果,每张牌只能用一次。看一看：图中蕴含着什么？发挥想象，下面的图形会是什么发挥想象，下面的图形会是什么关于小鸡过马路的话题拿破拿破仑：不想：不想过马路的路的鸡不是好不是好鸡。爱因斯坦：小因斯坦：小鸡的的成功勇敢的成功勇敢的穿越正确的方法少穿越正确的方法少说空空话。达达尔文：文：鸡从森林来到人家再从森林来到人家再发展展到到马路，路，这是是优胜劣汰的劣汰的进化法化法则。阿基米德：只要阿基米德：只要给我一条我一条马路，路，我就能我就能让小小鸡走走过去。去。3 3、多角度、多角度语言思言思维训练。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一生活是一朵浪花，撞浪花，撞击着人着人类梦想的礁石。梦想的礁石。生活是生活是，。请仿照例句，再写出至少仿照例句，再写出至少5 5句。句。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一生活是一朵浪花，撞浪花，撞击着人着人类梦想的礁石。梦想的礁石。生活是一份生活是一份试卷，写卷，写满了人生的功了人生的功过是非。是非。生活是一把生活是一把伞，承受着人生的，承受着人生的风风雨雨。雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。离合。生活是一生活是一团线，编织着人生的着人生的纵横交横交错。生活是一条路，布生活是一条路，布满了人生的了人生的荆棘坎坷。棘坎坷。生活是一生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一生活是一张照片，照片，记录着真着真实的市井百的市井百态。生活是一个生活是一个调色板，色板，调试出人生的多姿多彩。出人生的多姿多彩。生活是一支梭，穿透了人生的生活是一支梭，穿透了人生的层层壁壁垒。生活是一棵生活是一棵树，结满了人生的累累了人生的累累硕果。果。生活是一生活是一场梦，模梦，模拟着人生的虚虚着人生的虚虚实实。生活是一幅画，生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫摹出人生的曲折漫长。生活是一面生活是一面镜子，折射出人子，折射出人间的善的善恶美丑。美丑。n一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧我也很穷，不过我给你点别的吧”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？你给我写了什么？”那诗人那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子笑笑，念那牌子上他所写的句子：n你们猜：你们猜：诗人给乞丐写了一句什么样的话？诗人给乞丐写了一句什么样的话？第四环节：奇思妙想