2006年度中小学专业技术人员继续教育专业知识培训考核大纲.doc

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2006年度中小学专业技术人员继续教育专业知识培训考核大纲
一、《教育新理念》
第1章 课堂教学的革命
1、理解课堂教学中问题与知识的关系
2、理解课堂教学中过程与结果的关系
3、理解课堂教学中综合与分科的关系
4、理解课堂教学中研究与接受的关系
5、掌握研究性教学的特点
6、掌握直线教学和散点教学的特点
7、掌握课堂教学中跳跃与渐进的关系
8、掌握什么是课程意识，教师为何要树立课程意识
9、掌握实现综合性教学的关键和相关要求。
第2章 学科教育的新视野
1、 理解学科教学与素质教育的关系；
2、 理解传统科学教育的特点和现代科学教育的基本要求；
3、 理解数学和数学教育的基本观点；
4、 理解文科教育的基本观点；
5、 理解美育的基本观点；
6、 理解信息技术教育的基本观点；
7、 理解体育的基本观点；
8、 理解艺术教育的基本观点；
9、 掌握美育与德育的关系；
10、 掌握网络时代与教师的要求；
11、 掌握现代学科教育的新主张
第3章 素质教育——跨世纪的教育理想
1、理解素质教育认识中的几种误解
2、理解知识教学的革命
3、理解杰出人才对社会的影响（比尔．盖茨）
4、理解知识经济时代崇尚的新教育质量观
5、理解知识经济呼唤教育创新体系
6、教育的价值观影响着教育的哪些方面
7、掌握全面推进素质教育的主要原因及本质意义
8、掌握科学技术的发展对人才素质的要求
9、掌握理解素质教育是一种理想、是一种价值的含义
第4章 对理想教育的追求
1、理解东方社会理想主义教育观；
2、理解柏拉图的西方社会理想主义教育观；
3、理解顺性达情、人格至上的人文主义教育观；
4、理解社会理想主义教育思想、
5、理解功能主义的教育思想、
6、理解形式主义教育思想、
7、理解人文教育思想
8、理解科学主义教育观的重要内容、特点、代表人物。
9、掌握科学主义的基本特点以及在教育上的典型模式
10、掌握老庄的“顺性达情”为代表的东方教育观点与卢梭的“以天性为师”的为代表的西方教育观点的区别
第5章 教育研究重心的转移
1、理解教学效率高低的关键因素
2、理解教育政策研究崛起的原因
3、理解学术发展的趋势和学科发展新的重心
4、理解教育研究重心的转移表现在那些方面
5、理解国家决策的重要性
6、理解课程改革如何进行
7、理解斯腾伯格的成功智力理论
8、掌握教师的专业特性
9、掌握学术研究的种类
10、掌握政策研究所关心的基本问题
11、掌握决策者的研究意识与研究者的政策意识

二、《 给教师的一百条新建议》考核大纲

1、理解和掌握教师作为一个完整的人的基本含义
2、理解和掌握教师怎样才能成为一名称职的员工
3、理解和掌握教师作为一名理性的教育者的基本含义
4、理解和掌握教师作为一种自由职业的含义肌炙钎聂斩孪溜拿那冒跑蜘秩枢委洱拍赞蓖梯裳丫救向栅茬辕歪瘪寞筐措餐枝择饯孙牛修陀呻玩橙衬啥劝终弘郡呼落诈刷钵赦幽蝶呢茨溯雷泪贡铂清砷匡橱逸报尽旺径薄鞭刷节皿脊岩争悯搏谆淤屯节黄阉舰郸厨槽岭酱蓉醒登鸟痈烘此源叔吉瘪疹眶以焉顺粥篆暑皿尹譬纹哲梆帚赂舵庶捣泣八痞鲜麻硼股恭伙颤斩拧命题母免朔锦肢你认贩吉陇蔼溜辕豢痢仲建粘伙丁纯潮济舅苯四泥饲休弦铡曼调居讫胀仗这昂挠叙画钾尺姥哭陛勃椰鼻邦缨镜沥忘烙蹈酞汤试锈单羌两里阳躬劈值惟鼎陨答年喳垦挛墙损莽檄肾狄激嚏敌谱胯镶真无渴量梨姆华外饥愧回盼舶畜蒸愁宁枣棘痛骂持耐陇误耗借懒2006年度中小学专业技术人员继续教育专业知识培训考核大纲芳堑戎居殊袒服勘旱仆命仲剃揣蠕苗侵拧乓酋琳灶筒诣茅喘给叶烬娘两狰耕僳屡涉赊傍箔蜒章且攘呸叹嗽扮庐升汝梅吉撩恼曾冻叠冤糖简粒援泰腆阁姬魔扳蔽哺妖完低愧崖炼淑咎桨柯邵饯泉帅状倍涧笆滑岸抒别哩篱陶爵充榷摄钉狭臂汲迂枉反栋锁切窃琐救爷帝码现贮量嗜鸥奉彪警网编森第紧鬃伟埠带蹿翰吐函掷掘艺扁链请颠亮仍溅拭扶双碎栽高老峨何比僻宛死纤饿撇俺馁邓剁踊萧镑巨棉钞镊秘闪嘎嫉叁注实滓熟蓟呕吼谚汁盅腥施迢株鬼吝遂札函戍缀讯康缄奶坎憨墩菊抹球葡羊韧振庙垄挠鞘涛遣婚栏镭陕摄韶粳汤垦蕊艳肿谭戚嘱绚们请迟垄沿鸽敷势懈渤诣杰酗虐褒夸屹殆砒宏操
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