2011年高三英语备课组复习计划.doc

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2011年09级英语备课组复习计划
王平

一、指导思想
　　根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
（一）加强研究
1、研究《课程标准》、《考试说明》以及考试大纲，明确复习教学要求。
2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、2011年高考英语试题，尤其是海南宁夏卷、全国卷以及广东、山东等课改地区的试卷。
3、研究高考信息和考试动向。及时了解2012高考动态，适时调整复习方案。
4、研究我校本届高三学生的学情,有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。
（二）夯实基础
1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。
（三）培养应试能力
1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。
2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。
3、加强听力的训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。
（四）提高复习实效
1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教学生利用构词法的规律去猜测单词的意思的方法，养成规范书写的习惯，打好学生的语言基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。
2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。
二、复习教学
要求一：在3月底之前进行第一轮课本知识点的复习，对单词的读音意义以及词的用法，让学生熟练掌握；同时还要落实好学生复习情况，要通过多种形式进行抽查和监督学生。每单元单词复习完要进行课文复习，对于每课的重点句式和重点短语让学生多背诵，让学生大量的输入，只有这样才能达到输出的目的。每单元单词和课文4-5节课进行完，同时要有辅助练习和巩固练习，对于本单元的重难点知识进行检验，教师要对学生的作业进行批改，及时了解学生的做题情况和掌握情况，进行调整自己的教学。
要求二：不断改进课堂教学方法。①以练代讲，讲学生不懂的内容，讲学生最需要讲的内容。②加大限时训练的力度。每周二连堂课要进行限时阅读，训练学生的做题速度和规范做题③综合训练和单元训练相结合。④课堂上一定要做到分层教学，分层指导。⑤降低教学的起点，让不同层次的学生都有所提高，做到抓中间促两头。
要求三：备课组本着对学生负责的态度，工作积极主动，团结互助，分工合作。
具体做法如下：
1听力部分。继续使用英语周报听力作为复习、提高听力的途径。充分利用课余时间让学生多听。每周进行四次听力训练，听力内容课文朗读带和报纸上的听力套题。复习过程中要进行听力做题指导。对于单词量小造成听力有很大障碍或听一遍一知半解的学生，要求他们直接看听力原文听录音，以达到让他们接触语言的目的。
 2、 有计划地检查考纲中的英语单词和短语。在不放松课堂教学中的单词学习、记忆和巩固的同时，从现在起增加考纲中的英语单词和短语的检查和督促记忆的力度。督促学生每天有计划识记30-50个考纲上的单词，每天确保学生有5分钟时间用于抽查一部分单词。对不规则动词、阅读及写作话题的高频词汇要反复听写，突出重点记忆。全年级每周一第八节课后统一测试一次单词，以此引起学生对单词记忆的重视并达到检查、督促的目的。
3、加大完形填空以及短文阅读理解训练的力度。继续扩大学生的阅读量，提高阅读速度和理解能力，要学生在规定的时间内完成规定的阅读任务。各科任计划每周拿出一节课的时间进行规范性阅读训练，材料由备课组进行筛选组题，训练有针对性，难易要适中，老师力争做到有做必指导。
4、备课组各老师分头收集考题，挑选比较适合河南高考题材的书面表达，统一布置训练。针对我们学生表达能力较差的普遍现象，除了平时在课堂上训练学生造单句外，每周每一班至少安排一节课用于一篇书面表达训练，当场写当场批改，发现问题及时解决。同时要求学生规范写作程序，认真审题，不能更改题意。
5、综合练习。每两周进行一次专项测试，要求学生严格按照高考要求的答题方式进行，并做好分析总结，对出现的难点，及时提出并加以解决。
6、在保证基础知识训练的同时，加强学生做题能力及技巧的培养，对学生在模拟测试中经常丢分的部分要给予反复强调。
公开课课上顺序
宋书见 文复2
从秋峰 李复3
王平 3.1
崔莹 3.7
瓮小玲3.4
路杨 3.4
杨瑞 3.10
杨希德3.12
杜丽丽3.18
刘丽 3.13

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