教育教学质量述职报告.doc

XXXXXXX关于
2011—2012年度教育教学质量述职报告
本学年度我校在县教体局的正确领导下，在教研室的督促指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存的原则，狠抓教学常规管理，加强教师队伍建设，努力实施新课改，不断提高教育教学质量，使我校的教学工作又上一个新台阶。为分析和总结教育教学工作中的经验和教训，现将我校2011—2012学年度教育教学各方面开展情况作如下述职：
一、2011—2012学年成绩回顾
学校的中心工作是教学工作，校长的主要职责是领导好学校的教学工作，配齐各科教师，抓好制度建设，深入教学一线，督促指导好备、教、批、辅、考各环节的工作。我们能组织全校教师认真实施，基本上完成了上级下发的各项任务指标，整体推进了我校教学工作的进程。上学期，小六升初质量检测成绩突出，语文名列片区第二，数学名列片区第三。其他年级检测成绩也位列片区前茅。学校教育教学综合评估在全县同类学校相比位列中等。2011年下期3---6年级进行了全县质量抽测，其中，三、六年级语、数成绩在片区第一名；其他年级测试科目也无一科列片区倒数第一。总体成绩较好，综合评估在全县同类学校相比位列中游。由于在一年来的教学常规管理中，教学工作抓的比较到位，在片区学校的教学检查评比中，受到好评。
二、教育教学常规管理的措施、办法
（一）狠抓教学常规管理，全面提高教学质量
1．坚持正确的办学思想、规范办学行为。
全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面、健康、和谐发展奠定基础。认真贯彻落实《四川省普通中小学管理基本规范》和《四川省普通中小学考试管理规定》的要求,规范办学行为。
2、建立健全各项规章制度，保证教学工作的顺利实施
学校结合本校实际，出台了教学常规管理制度，如备课制度、课堂教学制度、批改制度、辅导制度、考试制度等。同时结合县、乡教研活动，制定了学校达标课制度及评比标准。结合这些制度化，规范化管理，学校坚持“以人为本”，从实际出发，充分调动了广大教师的教学积极性和创造性。形成了“勤学、慎思、和谐、创新”的良好校风及“敬业、尽责、合作、创新”的良好教风，使学校的教学工作稳步发展。
3、明确常规管理的要求，实现教学工作目标
在抓教学常规管理中，我们要求教师做到六个认真：一是认真备课，学校每学期开学初组织全体教师召开新学期大会，实行备课做到“三统一”——统一要求，统一目标，统一进度。要求学校领导每学月必须至少检查1次教师教案，并有教案检查记录。对教案存在问题及时反馈，提出整改意见。二是认真上课。学校领导特别是一把手经常深入教学一线对教学过程监控，在听课、评课与教师广泛对话交流中，提高了课堂教学效益。三是认真批改作业，反馈学生的学习情况，学额少的要做到面批面改。四是认真辅导，尤其是有针对性的对个别学生进行重点辅导。五是严格考试制度，搞好质量抽测与分析。控制考试次数，规范考试纪律，学校每学期组织一次统一抽测，评定教师的教学情况，并进行教学质量分析。主要从三个方面进行分析：(1)、教师自身对教学质量的分析；(2)、学生在教师的帮助下对学习质量的分析；(3)、学校领导对各科教学质量管理进行分析。在分析的过程中，既有总体评价，又有个性分析，找出存在的问题及问题产生的原因，并提出今后教学中解决问题的办法和措施。六是搞好校本教学教研。要求每位教师上好教研课，做好听课记录。
4．建立科学合理的评价制度。对教师的评价，重在促进教师的发展，既要重视教师业务水平的提高，更要重视教师的职业道德修养。对学生的评价，应强调过程性评价，关注学生的发展过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，既要重视学生的学习成绩，更要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展。评价不仅要反映学生的学业成绩，而且要反映学生的学习过程和学习态度。
（二）加强教师队伍建设
1、学校领导严格按照上级要求，坚持领导兼课制度，深入一线听课，不断发现总结教学中存在的问题，及时予以指导。
2、学校支持教师参加学历教育，制定教师专业发展的远、中、近期目标、计划、措施。①激励教师大练基本功。②教师们在教学过程中积累教育教学经验，及时撰写论文，记录下自己的闪光点及反思。陈凤祥老师所写的《浅谈小学阅读教学》获县教育论文二等奖，杨琴、陈明春老师的“素质教育”征文分别获二等奖和三等奖。③鼓励教师进修学习，我校的做法是：A短期培训：每学期开学第一周学校组织教师集体培训，内容有：职业道德、教育教学工作常规、新课程理念、计算机培训，并写出心得体会。B外出学习：组织教师到县、镇参加培训学习，使教师开阔视野，及时掌握教改动态。C函授、自考进修学习，为教师进修提供方便，现有四人本科毕业，三人正在进修本科，大专毕业人数达83%，教师学历合格率100%。④为教师提供创设学习条件和展示自己的机会。教师可以利用网上资源备课、制作课件，开创了更广泛的应用空间。现在学校已建立起一支热爱教育事业、勤于钻研业务、勇于开拓进取、乐于拼搏奉献的教师群体。
（三）、加强教育教学研究
成立了以校长为组长的“教研年”活动领导小组，制定了适合本校实际的教研活动方案。扎实推进各项活动，我们的具体做法是：
1、提升理念
（１）加强学习，提高教师队伍的整体水平。为了使教师转变观念，形成一种先进的教学理念，适应新课改的需要，全体教职工认真学习了《新课程理念》、《新课程标准》等读本，珍惜每一个学习机会，并鼓励教师自学，写出了自学笔记及心得体会。抓住机遇，采取请进来走出去的方法，切实提高教师队伍的整体水平。本学期先后派教师到其他城镇小学听课学习，学到了一些先进的教学理念和教学方法，并用于指导自己的教学工作。
（2）注重校本培训，提高教师素质。我校加大了校本培训的力度，采取自学与集中学习相结合，学习与交流相结合，开展了一系列专题演讲活动，畅谈自己对教育教学的一些感悟，大家取长补短，达到了相互学习，相互交流，提升理念的目的。
（3）强化青年骨干教师的作用。发挥骨干教师的积极作用，鼓励他们做全镇研讨、示范课。
（4）强化教师信息化培训。利用业务学习时间，有专人负责指导教师信息技术，加快信息技术与学科教学的整合。
２、解决教法问题
为了更好的推进教师专业发展，每位任课教师，根据自己所教学科特点，收集整理了自己在教学过程中遇到的问题，全体教师在集体备课，集中研讨中逐步解决了在课堂教学中存在的一些教法方面问题。
３、提供一个研究课例
学校每学期都召开教研会，在教研活动中，我们开展了达标课评比活动，要求各教研组认真组织并完成。
４、编制了各学科验收试卷。
每位教师结合课标，教材，拟定了所教学科的测试题及评分标准，并撰写了双向细目。
５、设计优秀教案，写好教学反思
2011年，我校教师围绕新课程理念每人编写了1篇优秀教学设计和1篇优秀教学反思，参加校级优秀教案，反思评比。
三、教育教学工作中的经验和教训
（一）、在抓好教学质量方面我校总结的经验
1、把能力强，业务精的教师调整到教学管理岗位，充分发挥他们的作用。
2、出台了一系列的评比、量化标准，并且把考核结果，作为评先选优的依据。
3、加强专业知识学习、提高教师素质。
4、加大校本教研的力度，积极开展教学科研活动。
5、加强教学过程的监控及评估工作。
（二）、在教学工作中存在的不足
1、由于部分教师年龄偏大，新的信息和理念，接受较慢，转变较慢，适应不了新课改的需要，造成教学质量低下。
2、由于受办学条件的制约，教学仪器设备不足，学生的实践能力较差，导致学生的成绩不高。
3、学校领导班子管理水平还有待于提高，使学校教学工作受到一些影响。
4、农村学校需加大校本培训和校本教研的力度，走科研兴校之路，提高教学质量。
5、缺少相应的激励机制。
（三）、反思存在不足，对工作负责
任何事情都是在不断的反思---改进---再反思---再改进的过程中不断的发展完善的。学校教学工作还存在有许多需改进的地方：
1、集体教研活动开展有力，但个人深入到班指导听课的力度不够。
2、师资培训方面：培训的内容应更加丰富一些，涉及观念（新课程理念，新形势下教师观、学生观等），业务（教学基本功、现代教育技术应用，科学素养的认识和培养、远程教育技术的应用等）。
3、青年教师的培养，应创造更多的机会和条件，走出学校，成为学校教学骨干，成为名教师。
4、为教学服务的力度还应加大，及时搜集教育信息传达给教师，教师搜集的优秀教育信息共享。组织编写复习、检测资料，提供给老师，形成良好的教育导向。
四、2011-2012学年教育教学质量目标和工作措施。
（一）、提高教学质量目标
1、按要求认真做好新生招入、旧生巩固及变动工作，做好年报统计工作。确保数据准确。
2、规范教学管理。严格执行新课程计划，开齐开足课程，落实教学常规，规范办学行为，教学管理，学籍管理、质量管理，进行研究性课程的开发与实践，寻找适合小学生身心发展的、具有本校特色的研究主题，评价办法等向深层次研究、高层次发展。抓后20%的潜能学生转化工作，要树立从最后一名学生抓起，使每一位学生都学有所的的理念，狠抓小学毕业班教学管理，夯实基础，完成小学毕业生升初中比例的任务。
3、提高教科研水平。实施新课程改革实验，努力开展创新概念课系列活动。切实抓好实用课题的研究，加强与高校的联合，依托高校力量抓好课题研究。
4、提高教学管理水平。倡导人文管理模式，对教师讲尊重，讲宽容，讲诚信。青年教师培养有措施，专任教师业务水平提高有目标；教师、学生的知识、技能比赛、论文评比、教学活动等成绩争取全区前列；学科质量稳步提高，办学有创新、有特色。
（二）、提高教学质量之措施
1、加强科研，更新教育观念，提高教学质量。
坚持以人为本，狠抓教育教学工作，全面推进新一轮的课程改革，全面实施素质教育。
（1）加强学习，转变教育观念。新课程改革要求广大教师转变观念，树立全新的教育理念。要求广大教师在教学理念上学习新课程标准，树立新颖人才观、评价观、教学观和课程资源观等四个观念。
（2）开展各级各科教学研究活动。统一认识，增强课改工作的责任感、使命感，积极申报参加各类实验活动，组织教师继续学习新课程标准，领会于精神，体现在课堂。重视教研和调研活动，重视研究性学习。
（3）开展群众性的上课、听课、评课活动。将课程定位于体现新课程理念的概念课，将优质课活动与教师考评结合起来。平时注重过程管理，学校行政要加强随堂听课；表扬先进，鞭策后进，以求实效，有序地安排教师外出听课，学习，凡参加区级以上教研活动观摩课的老师回校后要上形象传达课。
2、加强和规范教学业务的科学管理。
（1）狠抓常规管理，建立正常教学秩序。重视平时的自查，针对上学期检查中暴露的问题，加以整改。发扬优点，克服不足，以高标准迎接县教研室教学常规检查。
（2）实施集体备课制度。集体备课以年级为单位，每位教师落实一个单元（或几个内容），在集体共同讨论的基础上进行备课，既减轻教师备课中的负担，提高备课的质量，资源又得到共享。鼓励教师在电脑中进行备课，以便于随时修改。
（3）各年级、各班三表上墙，做到环境卫生整洁，教室布置，校园文化建设内容定期变换。校班级黑板报的内容与学生学习生活紧密配合，真正起到教育作用。
（4）加强教育质量管理，平时注重调研，采取科学方法，努力提高教学质量。抓后20%的潜能学生转化工作，要树立从最后一名学生抓起，使每一位学生都学有所的的理念，狠抓小学毕业班教学管理，夯实基础，完成小学毕业生升初中比例的任务。
3、建立新课程课堂教学评价体系。根据课改精神和标准建立适合新课程实施的课堂教学评价体系，不仅能评价教师教学的水平和评价课堂教学的效果，还能引导教师对自己教学行为进行分析与反思，不断提高教学水平，为教学改革提供方向。
4、发挥科研先导的作用。发挥教育科研在教育教学改革和提高教育质量中的作用，坚持教研与科研的有机结合，做到教研促进科研，科研指导教研，解决教学实践中的新问题、新矛盾。
（三）加强师资队伍建设，全面提高教师素质。
1、加强教育理论的学习，结合新课改培训，邀请教育专家作有针对性的专题报告，促进教师先进教育理论的学习、运用。
2、认真抓好教师培训和教师基本功过关活动。开展拜师活动，搭建舞台，营造环境，抓师德，拓师能，抓师艺。举办各类促进教师基本能力和业务水平提高的活动。规范各类教师业务考评。
3、开展教师继续教育培训，鼓励教师自学、函授、进修，提高教师高学历比例。鼓励教师参加普通话等级考试，提高教师获证比率。
4、注重教师内部挖潜活动，互相学习，共同提高。

XX小学校
2012年3月2日

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