人教部编版一年级语文下册单元复习教案.doc

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人教部编版一年级下单元复习教案

第一单元复习课
【教材分析】
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
　　本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
【教学目标】
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、会写字
风（风雨）（大风）（东风） 春（春风）（春雨）（春天）（春日）
冬（冬天）（冬日）（冬雪） 雪（大雪）（风雪）（雪人）（雪花）
花（开花）（花白）（雪花） 入（入口）（入学）（出入）（进入）
姓（姓李）（姓王）（百家姓） 飞（飞鸟）（飞走）（飞来）（飞机）
什（什么）（干什么）（为什么） 么（多么）（什么）（好么）（对么）
方（对方）（大方）（东方） 双（双手）（双目）（双耳）（双人）
青（青草）（青色）（青年） 国（中国）（国家）（国土）（国学）
晴（晴天）（晴日）（晴空） 王（国王）（王后）（王子）（大王）
情（心情）（同情）（人情） 清（清水）（清明）（清早）（清白）
请（请问）（请人）（请讲） 气（天气）（力气）（和气）（正气）
字（生字）（名字）（字体） 生（生气）（学生）（花生）（出生）
左（左右）（左手）（左耳） 右（右手）（右耳）（左右）
红（红花）（火红）（口红） 时（小时）（时间）（时钟）
万（千万）（十万）（万里） 动（运动）（生动）（动心）（动手）
二、易写错的字
春：下面是“日”，不要写成“目”。
雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。
入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。
双：左边最后一笔是点，不要写成捺。
国：里面是“玉”，不要写成“王”。
方：上面有“丶”，不要写成“万”。
气：共四笔，不要写成“乞”。
晴：左边是“日”，不要写成“目”。
字：下面是“子”，不要写成“于”。
左：被包部分是“工”，不要写成“土”。
万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会认字
霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官
清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令
动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹
四、多音字
落 的 降 少 好 重 相
五、反义词
出——入 降——升 好——坏 清——浊
晴——阴 左——右 凉——热
爱护——伤害 喜欢——厌烦 广大——窄小
六、近义词
保护——爱护 喜欢——喜爱
七、词语搭配
保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟
爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物
八、好句积累
春回大地 万物复苏 柳绿花红 山清水秀
冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣
春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开
和风细雨 万紫千红 鸟语花香 万里无云

第二单元复习课
【教材分析】
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4 篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3 篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
【教学目标】
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、会写字
吃（吃水）（吃力）（好吃） 叫（大叫）（叫好）（叫门）
江（长江）（江水）（江山） 主（主人）（主力）（主要）（公主）
住（居住）（住手）（住人） 没（没有）（没人）（没用）
以（以后）（可以）（以前） 会（学会）（不会）（开会）（大会）
走（走出）（不走）（飞走） 北（北方）（东北）（北风）（北国）
京（北京）（东京）（京口） 门（大门）（开门）（门口）（出门）
广（广大）（广东）（广西） 过（过去）（走过）（过年）
种（种子）（种田）（种花） 各（各自）（各人）各种各样）
样（同样）（一样）（样子） 伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）
片（一片）（刀片）（叶片） 太（太阳）（太子）（太后）（太太）
金（金光）（金子）（金秋） 这（这样）（这儿）（这里）（这么）
秋（秋天）（秋风）（秋雨） 为（为了）（为什么）（以为）
伴（伙伴）（同伴） 阳（太阳）（阳光） 因（因为）（因果）
二、易写错的字
走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。
北：第四笔是“”，不要写成“一”。
广：上面有“丶”，不要写成“厂”。
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
种：左边最后一笔是点，不是捺。
样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：第四笔是点，不要写成捺。
为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
三、会认字
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 想 告 诉 路 京 安 门
广 非 常 壮 观 接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 太 阳
道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因 辆 匹 册 支 铅 棵 架
四、多音字
觉 解 着 为
五、近义词
洁白——雪白 回家——归家 睡觉——睡眠 到处——处处
想念——挂念 雄伟——宏伟 壮观——壮丽 开心——快乐
各种各样——多种多样
六、反义词
远——近 弯——直 快——慢 想念——忘怀
雄伟——渺小 壮观——渺小 清凉——炎热 睡觉——起床
好梦——噩梦 洁白——乌黑 盛开——凋谢 温暖——寒冷
七、词语搭配
弯弯的小路 弯弯的月牙 弯弯的小河
遥远的北京城 遥远的新疆 遥远的地方
雄伟的天安门 雄伟的高山 宽宽的公路
宽宽的街道 洁白的雪莲 洁白的雪花
各种各样的梦 各种各样的花 各种各样的人
各种各样的工作 各种各样的笔
多么开心 多么难过 多么可爱
多么善良 多么难忘 多么动听
八、好句积累
1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
3.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
5.春天是个多彩的季节。
6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
7.夜来风雨声，花落知多少。
8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

第三单元复习课
【教材分析】
本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。
【教学目标】
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、会写字
他（他们）（他的）（他人） 招（招呼）（招手）（招生）
许（许多）（也许）（许可） 行（不行）（行人）（行动）（行走）
河（小河）（河水）（河床） 说（说话）（说明）（小说）（听说）
也（也是）（也许）（也好） 地（大地）（土地）（地方）（种地）
哥（大哥）（哥哥）（哥们） 听（听见）（听说）（听讲）（听话）　　　　　
居（居住）（家居）（邻居） 单（单一）（单个）（单元）（单身）
呼（招呼）（呼叫）（欢呼）　　　　　快（快乐）（快点）（飞快）（欢快）
乐（音乐）（快乐）（欢乐） 玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）
很（很多）（很少）（很快）　 当（当时）（当真）（上当）（当心）
讲（听讲）（讲话）（讲台）　 音（声音）（音乐）（回音）（发音）　
二、易写错的字
他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。
居：部首是“尸”，不要写成“户”。
乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。
玩：左边最后一笔是提，不要写成横。
很：右边是“艮”，不要写成“良”。
行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨”。
许：右边是“午”，不要写成“牛”。
三、会认字
块　捉　急　直　河　行　死　信　跟　忽　喊　身　只　窝　孤　
单　种　都 邻　居　招　呼　静　乐　怎　独　跳　绳　讲　得　
羽　球　戏　排　篮　连 运
四、多音字
乐　只 种 得 行 都
五、近义词
喊——叫　 偷偷——悄悄 忽然——突然　 飞快——急速
孤单——孤独　 后来——以后 邻居——街坊　 独自——单独
正好——恰好　 许多——很多 快乐——愉快(高兴、欢快、开心)
六、反义词
许多——很少　 偷偷——公开 飞快——缓慢　 独自——结伴
正好——不巧　 安安静静——吵吵闹闹
静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷) 快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)
七、词语搭配
偷偷地跟　 偷偷地哭 　偷偷地笑
飞快地游　 飞快地跑　 飞快地走
安安静静地睡觉　 安安静静地休息 安安静静地坐着
八、好句积累
1．天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

第四单元复习课
【教材分析】
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4 篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
【教学目标】
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、会写字
思（思想）（心思） 床（木床）（床头） 低（低头）（低下）
爸（爸爸）（爸妈） 到（来到）（看到） 兴（高兴）
前（床前）（前后）（以前）（从前） 故（故乡）（故国）（故人）（故土）
光（月光）（阳光）（光头） 看（看见）（好看）（看书）
乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡） 色（红色）（白色）（春色）（出色）
外（里外）（外头）（门外）（外国） 晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚会）
笑（大笑）（玩笑）（好笑） 叶（红叶）（竹叶）（叶片）
再（再见）（再会）（再三）（再来） 午（上午）（中午）（下午）（午后）
节（春节）（过节）（节日）（中秋节） 米（大米）（小米）（玉米）（米尺）
真（真是）（真正）（天真）（认真） 分（分开）（分手）（春分）（十分）
豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆） 那（那样）（那里）（那个）（那么）
着（看着）（笑着）（玩着）（着火） 高（高低）（高大）（高中）
千（秋千）（千米）（千金） 成（成为）（成长）（成果）
二、易写错的字
思：上面是“田”，不要写成“因”。
光：上面是“”，不要把第二笔写成“丶”。
低：右面是“氐”，不要写成“氏”。
外：左边是“夕”，不要写成“夂”。
看：第一笔是平撇，不要写成横。
晚：右面是“免”，不要写成“兔”。
笑：下面是“夭”，不要写成“天”。
午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。
真：里面是三横，不要写成两横。
分：上部是“八”，不要写成“人”。
到：左边最后一笔是提，不要写成横。
千：第一笔是“”，不要写成“一”。
三、会认字
夜　思　床　光　疑　举　望　低 故　胆　敢　往　外　勇　窗　乱
偏　散　原　像 微　端　粽　节 总　米　间　分　豆　肉　带　知
据　念　虹 座　浇　提　洒　挑 兴　镜　拿　照　千　裙　眉　鼻
嘴　脖　臂　肚　腿　脚
四、多音字
散　 都 间 剥　 分 兴　地
五、近义词
裹——包　 从前——以前　 原来——本来 从此——此后
纪念——怀念 美丽——漂亮　 美滋滋——喜滋滋 瞧——看(瞅、望)
如果——假如(假设) 勇敢——英勇(无畏、果敢) 掀开——揭开(打开、翻开)
六、反义词
从前——今后　 掀开——覆盖 美丽——丑陋
勇敢——怯懦(胆怯、懦弱) 纪念——忘记(忘怀)
七、词语搭配
勇敢的故事　 感人的故事　 真实的故事
青青的箬竹叶　 青青的小草 青青的小苗　
白白的糯米　 白白的哈达 白白的积雪　
红红的枣　 红红的太阳 红红的脸蛋　
圆圆的月亮　 圆圆的镜子　 圆圆的荷叶
一座美丽的桥 一座陡峭的高山　 一座高大的宫殿
寂静的夜晚 美丽的夜晚
八、好句积累
1．举头望明月，低头思故乡。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
3．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
4．雨停了，天上有一座美丽的桥。
5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
6．只在此山中，云深不知处。

第五单元复习课
【教材分析】
本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
【教学目标】
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、会写字
间（一间）（之间）（中间） 迷（迷路）（迷人）（着迷）（入迷）
欢（欢快）（欢心）（欢乐）　 凉（凉快）（冰凉）（凉水）
细（细心）（细雨）（细节） 李（李子）（行李）（姓李）
之（之一）（之后）（之前） 打（拍打）（打中）（打人）
远（远近）（远方）（远行） 相（互相）（相声）（吃相）（真相）
玉（玉米）（美玉）（玉石）　 义（义气）（主义）（正义）
造（造句）（造字） 运（运动）（运走） 池（小池）（池水）
网（上网）（网上） 古（古人）（古今） 语（语文）（语气）
足（手足）（知足） 跑（长跑）（小跑）　 身（身体）（身上）　
体（字体）（全体） 近（远近）（近义） 习（学习）（见习）
夕（夕阳）　　香（香气） 拍（拍手）　　　 声（声音）
二、易写错的字
间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。
迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。
运：里面是“云”，不要写成“元”。
欢：左边最后一笔是点，不要写成捺。
网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。
夕：里面是一个点，不要写成两个点。
拍：右部是“白”，不要写成“百”。
跑：左边最后一笔是提，不要写成横。
声：上面是“士”，不要写成“土”。
身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。
体：右部是“本”，不要写成“木”。
之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。
义：第一笔是“丶”，不要写成“丿”。
三、会认字
蜻　蜓　迷　藏　造　蚂　蚁　食　粮　蜘
蛛　网　圆　严　寒　酷　暑　凉　晨　细
朝　霞　夕　杨　操　场　拔　拍　跑　踢
铃　热　闹　锻　炼　体　之　初　性　善
习　教　迁　贵　专　幼　玉　器　义　饭
能　饱　茶　泡　轻　鞭　炮
四、多音字
间　　朝　 场　　教
五、近义词
造——建　 打——击　 跑——奔　 幼——小 食粮——粮食　 热闹——喧闹
六、反义词
古——今　圆——方　善——恶　近——远
朝——夕　严寒——酷暑　热闹——冷清
七、好句积累
1．蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
2．严寒对酷暑，春暖对秋凉。
3．和风对细雨，朝霞对夕阳。
4．莺歌对燕舞，鸟语对花香。
5．玉不琢，不成器，人不学，不知义。
6．竹篮子打水——一场空
7．芝麻开花——节节高

第六单元复习课
【教材分析】
本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。
【教学目标】
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、生字组词
首（首先）（一首）（首次） 无（无人）（无法）（无声）
加（加法）（加一加）（加上） 角（尖角）（牛角）（边角）
尖（尖尖）（尖角）（尖叫） 亮（亮光）（明亮）（亮色）
台（讲台）（台上）（台风） 鱼（金鱼）（红鱼）（小鱼）
树（树木）（树林）（树干）（树叶） 放（放走）（放飞）（开放）（放学）
爱（爱心）（友爱）（爱吃）（爱说） 边（边角）（一边）（这边）（那边）
吗（ 好吗）（是吗）（对吗）（行吗） 呀（对呀）（是呀）（好呀）（快呀）
呢（是呢）（对呢）（好呢）（行呢） 吧（好吧）（去吧）（行吧）
美（美人）（美术） 采（采花）（采到） 机（飞机）（机动车）
朵（花朵）（一朵） 直（一直）（直行）
二、易写错的字
首：下边是“自”，不要写成“白”。
无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。
树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱：中间是“冖”，不要写成“一”。
尖：上部第一笔是“丨”，不要写成“亅”。
亮：中间是“冖”，不要写成“一”。
朵：第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
放：右部是“攵”，不要写成“夂”。
美：上下结构，下部是“大”，不要把上面的竖和下面的竖撇连成一笔写。
直：中间是三横，不要写成两横。
边：外部的“辶”是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。
呢：右部中的“尸”，不要写成“户”。
三、会认字
首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 珠 摇 躺 晶 停 机
展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬
响 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗
四、多音字
空 藏
五、近义词
展开——伸展 笑嘻嘻——乐呵呵
六、反义词
低——高 展开——收拢 潮湿——干燥
七、词语搭配
亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨点
透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯
八、好句积累
1．不解藏踪迹，浮萍一道开。
2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3．小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
4．小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
5．荷叶圆圆的，绿绿的。
6．轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
7．朝霞不出门，晚霞行千里。
8．有雨山戴帽，无雨半山腰。
9．蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
10．萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

第七单元复习课
【教材分析】
本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4 篇课文。4 篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。
本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。
【教学目标】
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、生字组词
找（找到）（找找） 包（包子）（书包） 钟（时钟）（一分钟）
共（一共）（共同） 百（百分）（一百） 舌（舌头）（舌尖）
连（连忙）（大连） 已（已经） 文（文学）（语文）（文字）（古文）
办（办法）（办到）（办公） 次（一次）（多次）（次要）
平（平时）（平分）（公平） 让（让行）（让位）（让开）
洗（清洗）（洗手）（洗完） 坐（坐着）（坐下）（坐位）
元（一元）（元旦）（美元） 经（经过）（经常）（已经）
要（次要）（主要）（要点） 还（还有）（还是）（还说）
块（一块）（大块）（多块） 瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）
非（非常）（非法）（是非） 往（往常）（来往）（往来）
点（点子）（早点）（一点儿）（点火） 常（经常）（常常）（往常）（非常）
空（天空）（空中）（空气） 进（进出）（进去）（走进）（进口）（进入）（进门）
二、易写错的字
次：左边是“冫”，不要写成“氵”。
找：左右结构，左边是“扌”，不要把左右两部分连在一起。
办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。
已：共三笔，第三笔出头，不要写成“己”。
要：上边是“覀”，不要写成“西”。
百：下面是“白”，不要写成“自”。
块：左边最后一笔是提，不要写成横。
往：左面是“彳”，不要写成“亻”。
瓜：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。
空：部首是“”，不要写成“宀”。
三、会认字
具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所 钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 吵 胖 岁 现 票 交 弓 甘
四、多音字
背 要 还 结
五、近义词
空——虚 天天——每天 眼看——马上 参加——参与(加入)
仔细——认真(细心、细致) 后悔——懊悔 从此——自此(此后)
因为——由于 通知——通告(告诉) 连忙——急忙(赶忙)
准时——按时(定时) 看见——看到(瞧见) 非常——特殊(特别)
六、反义词
新——旧 空——满 快——慢 开——停
前面——后面 通知——隐瞒 参加——退出 连忙——缓慢
仔细——粗心(马虎)　 准时——误点(迟到) 可爱——可恨(可憎)　
非常——平常(普通、一般)
七、好句积累
1．敏而好学，不耻下问。¬-----《论语》
2．不知则问，不能则学。¬-----《荀子》
3．读书百遍，而义自见。¬-----董遇 　　
4．读万卷书，行万里路。¬-----董其昌

第八单元复习课
【教材分析】
本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。读好角色的对话在3 篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。
【教学目标】
1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。
2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音。
3、复习多音字组词。
4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。
5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。
6、巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】2课时
【教学过程】
一、生字组词
病（生病）（病人） 别（别吃）（别人） 奇（好奇）（奇人）
干（干活）（树干） 七（七个）（七次） 吓（吓人）（吓到）
跟（跟从）（跟着） 象（大象）（象牙） 爬（爬行）（爬走）
您（您好）（您们） 姐（姐姐）（大姐） 房（房子）（书房）
医（医生） 条（一条） 星（星空）（星星）（行星）
羊（山羊）（羊角）（牛羊） 草（花草）（草地）（长草）
都（都是）（都好）（都行）（首都） 怕（怕人）（可怕）（不怕）（别怕）
捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉虫） 家（家门）（家人）（家乡）（家园）（大家）
二、易写错的字
病：部首是“疒”，不要写成“广”。
医：第二笔是“丿”，不要写成“∟”。
怕：右部是“白”，不要写成“自”。
跟：左部最后一笔是提，不要写成横。
爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。
姐：右边是“且”，不要写成“目”。
房：上部是“户”，不要写成“尸”。
三、我会认字
棉　娘　治　燕　别　干　然　奇　颗　瓢　碧　吐　啦　咕　咚　熟　掉　吓
鹿　逃　命　象　野　拦　领　壁　墙　蚊　咬　断　您　拨　甩　赶　房　傻
转　卫　刷　梳　巾　擦　皂　澡　盆
四、多音字
恶　 吓　熟　 难
五、近义词
领——带　 可恶——可恨　 热闹——喧闹　 盼望——期望(希望)
惊奇——惊异(惊讶)　 正好——恰好(正巧)　 难过——难受(伤心、痛苦)
六、反义词
借——还　 正巧——不巧　 可恶——可爱　 热闹——冷清
雪白——漆黑(乌黑) 难过——高兴(开心、痛快)
七、词语搭配
高高的树 　高高的山　 高高的兴安岭　 高高的楼房　 高高的竹竿　
可怕极了 难过极了　高兴极了　漂亮极了　可恶极了　好极了　
掌握方向　 掌握技术 掌握方法　 掌握本领　 掌握知识　 掌握规律
八、好句积累
1.碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的____________
2.雪白雪白的棉花 雪白雪白的____________
3. ________捉空中的害虫。 ________捉田里的害虫。
________捉棉花叶子上的害虫。 ________捉树干里的害虫。
4.例：小猴子一边跑一边大叫。 奶奶一边__________一边__________。
5. 老牛的尾巴用来(　　　　)。 燕子的尾巴用来(　　　　)
小鱼的尾巴用来(　　　　)
6.《画鸡》头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
九、课文内容
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。
《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

整理文本