浅谈小学生的安全教育..doc

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浅谈小学生的安全教育

西华县艾岗乡侯桥小学

王丽莉

浅谈小学生的安全教育
摘要：小学生正处在身心成长发育的重要阶段,生理、心理机能和水平尚未完全成熟,个体认知水平较低,自我防范能力差,安全意识薄弱,容易受到伤害和发生意外安全事故。本文就从小学生安全意识低和缺乏自我保护能力着手，谈谈学校安全管理工作的防范措施，提高学校工作人员的安全管理水平，从而杜绝和减少学校安全事故的发生，为小学生营造一个安全稳定的校园环境。
　　关键词:小学生 安全意识 培养 保护 创设情境
小学生天性活泼好动、精力充沛、热爱生活,有较强的求知欲, 但是年龄小、生活经验不足，生理、心理机能和水平尚未完全成熟,个体认知水平较低,自我防范能力差,安全意识薄弱容易在学习、劳动、体育活动和上学路途中发生意外事故,如：教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、黑校车事件、教学楼踩踏事件、校舍倒塌事件等等意外事件，给学生带来很大伤害。因此需要十分重视安全教育，牢固树立依法治教的理念,大力加强学校安全教育,规范各项制度,切实加强小学安全工作管理,确保青少年健康、安全成长。
一、构建安全网络,健全安全管理制度。
学校要成立学校安全领导小组,形成校长亲自抓,分管领导如教导主任、少先队辅导员具体抓,班主任、科任老师、学生干部、学生家长配合抓的领导工作机制,从而形成学校对学生安全教育的校内、校外的领导管理网络,使学生的安全工作时刻都有人负责、管理。建立健全各项安全规章制度,落实防范措施。学校还要把学校安全工作作为学校管理的一项经常性工作,列入重要议事日程,切实加强对学校安全工作的领导和师生的安全教育工作。学校主要行政领导定期或不定期检查、分析、探讨学校的安全教育工作。尤其对学校所处的十字路口和河边的安全情况进行检查,提醒师生注意安全。同时针对学校所处特殊地理环境等制定各种安全制度,如《严禁师生爬树攀高》、《严禁师生在校园内或附近引放爆炸物品》、《学校内建筑、用电线路安全管理条例》等,从而做到防患于未然,有效地杜绝了安全事故的发生。
二、在日常教学之中贯穿安全教育，培养学生的安全意识。
学校要每个星期安排一节班队课，专门给学生讲安全知识，针对每个地区不同的情况而开展一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生开展，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做正确的示范，这样能让学生更准确的掌握。小学教师在组织学生春游、爬山、游泳、参加劳动时,一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养,根据学生年龄特点,向学生进行安全常识教育。夏天,进行防溺水和饮食卫生的教育,不随便去河边洗澡,不随便吃生冷食品及路边卖的不卫生食物等。冬天要对学生进行滑冰、滑雪的安全防护知识教育,不随便从山上往下滑雪,不随便到河里滑冰。每逢过年过节,小学生喜欢放烟花爆竹,教师要对学生进行防火防伤害事故的教育等,把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来，从而在日常生活中培养他们的安全意识和应急常识。
我们还应该把加强安全教育、预防地震、进行疏散演练等列入工作计划,真抓实练,不流于形式。安全逃生自救技能会伴随孩子一生,让他们在新学期伊始就有这种意识,让他们懂得:除了为正义不得已而献身外,任何时候我们都必须珍爱生命!我们不是在杞人忧天,而是防患于未然,希望我们的孩子们能自信地说：“灾害不可怕,我们会自救!”
另外，还要教会学生临危不变的处事态度，对于突发状况，谁都不能保证自己不紧张，不出错，但是有一种东西确很难受环境的影响，那就是习惯，所以要从小培养学生的良好的习惯。每次课间操结束后，值日教师都会指挥学生上楼，一个学期下来，学生都自觉的按照顺序进教室，不再需要老师的监督。我想习惯的力量是无穷的，多花点时间对学生有计划，有目标的进行培养，让学生掌握一些确保人身安全的基本常识,努力提高他们的自救自护能力。万一遇上紧急状况，学生也能安全避险。
三、安全教育与德育相结合，培养学生的安全意识。
现在农村小学生中留守儿童较多，小学生的安全意识比较薄弱,自我安全意识不强，往往会出现一些打骂现象,同学之间为了一点小事争吵起来,互不相让,进而动手扭打,造成事故。课间活动不讲文明,一活动起来就不管身边的人,物,等到弄疼弄伤了,急着找老师等现象经常发生。但是如果一所学校的品德教育抓得好,风气正,学生有良好的行为习惯,就可以避免一些事故的发生,所以抓好安全教育,一定要与品德教育紧密结合起来。即结合品德课堂来进行安全教育，培养学生的安全意识渗透到课堂上,深入到日常学习当中。要把《品德与生活》、《品德与社会》课中讲文明、懂礼貌、遵守纪律、关心他人等一些有利于学生良好行为习惯的事例,生动具体的告诉学生,让他们知道该做什么和不该做什么的道理。小学教师还要根据学生的年龄特点、知识特点,以《小学生日常行为规范》为依据,以《小学生德育纲要》为准绳,结合学校实际及班级情况,制定切实可行的班级教育计划,并分步落到实处,使他们在学校和班级集体活动中受到良好的熏陶和教育,让他们在喜闻乐见的教育活动中,潜移默化地受到教育。同时小学教师结合留守儿童的情况建立健全规章制度。如：建立进门须知和来访登记等一些必要的制度来约束学生的非规范行为,防微杜渐,反复练习,特别要训练学生在没有老师和家长在场监护的情况下,遵守纪律的自觉性。
四、通过营造氛围感染，培养学生的安全意识。
教师除了对学生进行经常性的教育外,还要根据周围环境的特点进行教育。通过社会氛围的感染让学生在生活中体会到安全的重要性，时时处处把安全记在心间。如:靠近路边的学校可以开展交通安全教育,让学生明白学校门前来往车辆较多,每天过马路要左右看，没有车辆最安全；不在马路上嬉戏打闹,使学生认识到在马路边玩耍、游戏的危害,要做一个自觉遵守交通规则的好学生；学校还可以通过张贴安全标语、设置安全橱窗、出专题安全黑板报、布置安全科普画廊等方式,让小学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养重视安全的意识。小学教师还可以利用看图片、讲故事、唱儿歌、看录像等活动对学生进行安全教育。
五、通过创设情境、利用生活小事等提高学生的自我保护能力。
学生一遇到问题就去找老师,找家长,这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点,班级里可以开展一些活动,提倡大家自己能解决的小伤小问题自己解决,同时通过老师教,让学生掌握一些简单包扎方法。创设一些情境,教给学生当遇上突发状况该怎么处理,让学生学习自我保护的方法。学生中有些意外事故的发生,往往是由于学生缺乏必要的安全常识而引起的,因此,对于小学生进行安全教育还要在日常小事中进行安全常识教育，提高他们的自我保护能力。
比如有一次我们班的一位学生活动时不小心摔倒磕破了皮,她哭着跑来找我,我就就这件事教育学生活动要注意安全，以后遇到这类事应当怎么办，如何避免这类事件的发生。又如某个冬天,个别调皮的男生在班里烧纸取暖,搞得教室里烟雾呛人,我就趋势利用这个情境对学生进行了着火自救演练。同时要告诉学生,遭遇意处险情与伤害时,需要冷静,要学会运用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害,有能力将其制服时,当然要勇敢地同其博斗;没有能力将其制服时,可以采取“呼救法”“周旋法”等及时脱身。万不得已,也要对可能出现的情况进行比较,两害相权取其轻,争取把损失降到最小,保住最大的合法利益。这对学生沉着应对突发事故,提高自我保护能力很有成效。
总之，安全问题很重要，安全教育更是重中之重。学生是祖国的未来、民族的希望，学校是培养二十一世纪人才的摇篮，而学校的安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全管理工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，关注学生的生存环境，关注学生的人生安全，让我们携起手来共共同为学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境吧！
参考文献:
　　[1]何自奉《对农村中小学校安全管理工作的思考》2009,(7-8)。
　　[2]邹文强《中小学校安全管理研究初探》2004。
　　[3]吴弯等《安全管理学.煤炭工业出版社》2002,7。
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