初中数学学习情况调查报告.doc
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1、初三年级是初中学习阶段中最重要最关键的时期,在一定程度上反映了初中学生的学习状况,为了更好地了解初中学生的数学学习状况,指导数学教学实践,提高学生的数学学习能力,现做如下调查: qlWxkYq4hh1调查目的: qlWxkYq4hh、了解本校初三学生的数学学习状况。 qlWxkYq4hh、分析学生学习效果产生差异的原因,并对症下药,有的放矢,提出改进措施,提高学习效率。 qlWxkYq4hh2调查对象: qlWxkYq4hh本次调查对象为我所教初三(4)班学生,参加调查人数50人,收回有效答卷50份。 qlWxkYq4hh3调查形式: qlWxkYq4hh本次调查采用无记名问卷调查形式,利用班
2、会课时间(2005年10月11日)统一进行,数据由人工统计整理,结果供本班老师和学生参考。 qlWxkYq4hh4调查内容说明: qlWxkYq4hh本次调查问卷包括学生数学学习情况的11组调查问题,本报告从预习,上课,复习以及作业完成情况和原因归属四个主要部分组成。 qlWxkYq4hh调查结果分析: qlWxkYq4hh1预习情况及预习方法: qlWxkYq4hh从表一可以看出,4%的学生能积极主动地学习,养成了课前预习的好习惯,50%的学生属听话型,即老师布置预习就预习,还有44%(20%+24%)的学生缺乏学习热情,他们课前不预习或少有预习。究其原因是多方面的,毕业班学生能有课前预习的
3、好习惯的确难得,但绝大部分学生的不预习问题,也一定程度上反映出毕业班的时间状况。在应试教育下,毕业班教学基本上还在实施灌输式加题海战术,学生在繁重的作业负担下,要抽出时间预习,也真难为了。而能预习的学生的预习方法,还有待老师的正确指导,随着年龄的增长,相信学生们能养成课前预习的好习惯,并找到适合自己的,行之有效的预习方法。 qlWxkYq4hh2上课情况: qlWxkYq4hh 表(二) qlWxkYq4hh从表(二)可以看出,注意力不够集中的原因归属有34%(8%+26%)学生的兴趣不在所学内容,这是值得教育者关注的问题,36%的学生由于数学内容的难度,听不懂上课内容而导致他们上课注意力不够
4、集中。我们知道,课堂上,学生的注意力集中程度又直接影响到听课效果,从测试结果看,40%(16%+24%)的学生听课效率是较高的,他们对所学内容有兴趣,听课时注意力集中,而且他们还有较好的适合自己的听课方法,同时我们还应注意到,听课效果不仅取决于学生对教学内容的兴趣和听课注意力集中程度,而且还取决于教学内容的难度和学生自身的数学学习能力。从表(二)6、听课方式的测试数据说明,58%的学生上课时是一面听、一面想,记下自己认为重要的主要内容。每个学生的认知能力有差异,他们认为主要的内容也各有不同,如果发生偏差太大,老师可适当指点外,一般情况下,要尊重学生的认知,让他们明确适合自己的方式才是最好的方式
5、。 qlWxkYq4hh qlWxkYq4hh3复习及作业情况 qlWxkYq4hh表(三) qlWxkYq4hh从表(三)8又可看出,在完成预习和听课学习任务后,复习的学生占68%,而不复习的学生有32%,说明大部分学生有及时复习巩固的习惯,而也有相当一部分学生忽视了复习巩固的过程,认为复习不复习一个样,未养成良好的学习习惯。从完成作业情况数据来看,近70%(2%+20%+32+16%)的学生在学习过程中,对解题技巧和方法的掌握不那么到位,独立完成作业能力较差,近30%( 2+24 )的学生还是有独立完成作业的能力。这和前两表中反映出的听课效果好,专心程度高是分不开的,至于复习方法,我认为是
6、仁者见仁,智者见智,没有统一化的,适合自己的,行之有效就是最好的。但要注意的是,把做过的作业再作一遍的学生还有,这是教学中一定要注意指正的做法。 qlWxkYq4hh4原因归属 qlWxkYq4hh表(四) qlWxkYq4hh表(四)5的有关数据反映了造成我们学生数学学习感到困难的原因,其中22%的学生虽然喜欢数学,但是数学基础不好,总是跟不上,20%的学生认为自己脑子不好使,不会做题目,觉得没有信心,有近一半的学生学不好数学的原因归属,突出表现了数学内容的难度问题,教师对他们应及时进行有效的指导和帮助。帮助他们树立自信,打消学数学难的念头。多用心多动脑地去学习数学。表(四)10反映了教师教
7、学有方,能激发学生的兴趣占60。这就对老师提出了更高的要求,教无定法,让学生接受的,能激发他们的兴趣的就可大胆采用。28的学生由于对个人有较高的抱负,追求成功、成才的因素,促使他们用心用脑去学。有了主观能动性的积极作用,所以他们学有所获,学有所成。当然,上课时的心情,也决定了学习效果和学习效率。学习的源动力来自于学生自身的兴趣和责任。50(22+16+12)的学生上数学课喜欢动脑筋,有挑战欲,有成功感,有愉快感,针对这部分学生,老师再用心去挖掘,他们的潜力是可观的,值得注意的是从表(四)5可看出有相当一部分学生缺乏来自家庭的帮助,这也说明学生家长的素质有待提高,在人人都学,且学有所获的大氛围下
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