写公文小标题经典汇总.doc
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1、公文小标题也叫撮要句,在公文中恰当使用小标题具有重要的作用,它可以增强公文主旨的显明性,使其突出醒目;它可以增强公文的层次性,使其条理清楚;它可以增强公文的易读性,使其易于阅读。小标题既然有这么重要的作用,那么如何才能提炼出一些符合公文主旨、准确简明的小标题呢?笔者通过案例分析法,阐述提炼小标题的常见角度及句式。- ) 7 r0 M* Y2 i6 ) h: Y. _- Z2 P1 B5 A一、小标题常见提炼角度7 |* Q! x9 G/ h/ D; I9 m& V8 L5 |% G/ - r(一)围绕“措施”提炼小标题。当本单位在做某专项工作或日常工作时,采取了行之有效的、有特色的、创新的举措
2、,这时在写总结、报告、经验材料、工作研究等文章时就可以从这个角度去提炼小标题。如:+ 8 ! ?1 G7 _ Q* T |) E) A1 Y/ b! D& L; N6 K【例一】(一)抓力度,领导重视到位。(二)抓指标,目标考核到位。(三)抓合力,综合协调到位。(四)抓制度,责任追查到位。(五)抓素质,队伍建设到位。4 G P. 1 ) ? k. S! A( p# d9 G0 t这篇公文的小标题就是围绕措施展开提炼,通过这“五抓”就能鲜明地把本单位一年来工作的主要措施呈现在受众面前。1 J* _ k5 O3 ?1 y7 I6 E( o ( X S4 9 j/ ! g W(二)围绕“措施+目的”
3、提炼小标题。每项工作都有不同的目的,目的不同,也就决定了措施的不同。此时就可将二者结合起来提炼小标题。这种方法较适用于讲话稿、总结、报告等大型材料写作。如:. D* _$ : Y3 r6 | J- Y; ?; y! r3 c/ u. M8 - l |! L5 Q【例二】(一)全面调查摸清底数,确保重点工作对象。(二)认真开展学习教育,奠定政治思想基础。(三)全面组织考察验收,确保评议党员质量。; k1 Y& L j p9 c b2 W# d: K) H0 N, v这篇总结从措施和目的入手,提炼出了三个小标题,每个小标题中,前半句是措施,后半句是实施措施的目的,这样一写,很容易让上级领导知道该单
4、位采取的措施以及采取此项措施的目的。再如:$ # A) q- B. a9 K: I* m8 X2 z y0 l【例三】一、提高认识,加强领导,夯实国土专项资金管理工作基础。二、加大力度,突出重点,确保国土专项资金自查工作成效。三、强化整改,重在落实,推进国土专项资金管理工作发展。& ; B2 w9 i* w, e# K ( V4 S! x 6 w; | g9 |1 M( R这篇公文也是围绕措施和目的展开提炼,值得强调的是,这个小标题形式可以概括出一个模式:“一是提高认识,加强领导。二是加大力度,突出重点。三是强化整改,重在落实。”对于这个形式,如果没有“夯实国土专项资金管理工作基础”、“确保国
5、土专项资金自查工作成效”等补充内容就是空话、套话,但是加上后文就显得充实、实在。0 n0 Z$ z G, 9 W7 c5 T5 $ J6 X0 Q u; o$ x( w, V(三)围绕“措施+成效”提炼小标题。在工作中,由于措施得当,取得了很好的成绩,这时在经验性的总结、调查报告、讲话及汇报材料等文章中就可以从这个角度去提炼小标题。如:! p( l t1 - P- E1 |7 D9 B$ g: l0 h+ w; s【例四】一、以干部“三讲”为龙头,搞好党性党风教育,形成了“率先示范”效应。二、以师生员工多层面“三讲”为主体,抓住关键性环节,形成了“同频共振”效应。三、以“系列三讲”教育为动力,
6、推进各级党组织的建设,形成了“核心辐射”效应。# Y7 m2 c7 W1 n$ I) T, a/ O8 b 6 l m这篇公文就是将措施和成效结合起来提炼小标题,使措施和成效相互照应,彼此印证,给人的印象是该单位的措施有效,成效显著。( a4 d. i7 v# Y) |( D) L2 U$ R3 H C: Y% K# (四)围绕“成效”提炼小标题。获得成效是一个单位工作的主要目的,也是完成工作的最好体现。所以在一些材料诸如成绩总结、报告等文章中就可以从这个角度去提炼小标题,用以突出成效。如:2 6 E. V) B- c1 i6 R1 O, X+ Q! B5 l- z【例五】一、齐抓共管,统筹解
7、决人口问题实现新突破。二、以人为本,优质服务体系建设实现新突破。三、规范执法,依法治育实现新突破。四、注重特色,生育文化建设实现新突破。五、强基固本,基层基础工作实现新突破。六、奖扶并举,计生利益导向实现新突破。七、爱岗敬业,计生队伍整体素质实现新突破。八、创新载体,计生协会工作实现新突破。% O% y, e) I) v( |( b3 Z3 3 T# E: ( H, K该文小标题虽然也有措施的阐述,但以突出成效为主,连续用了八个“新突破”,使上级领导一看小标题就知晓了下级单位在工作中取得的主要成绩。* i- 9 ; W3 1 u6 q, e ( 3 w; f+ t Z. , (五)围绕“问题”
8、提炼小标题。公文是为事而做,从发现问题到解决问题是公文的本质体现,而及时发现和认识问题也是干好工作的前提。在工作中,随着形势政策的变化、工作的深化,问题也逐渐出现,这时可以将问题归类拉条列举出来作为小标题。* l b7 U$ N J* R) M# H, g) , x8 * |( z# h【例六】批评自己轻描淡写,避重就轻。批评他人拐弯抹角,浮光掠影。批评领导巧言粉饰,阿谀奉承。批评中讲成绩多,摆实际问题少。& C2 n) w9 Y H2 ( ; M/ W; 5 k: f( E6 n) q/ V$ G1 H( Z该文就是从工作中分析和挖掘问题,并将问题作为小标题置于显要的位置,直曝问题,针对性强
9、。 u* 4 H- T: c7 F* H0 f2 n) B( E) V7 F% c! u3 q; z二、小标题常用句式& S, t$ A- n% j& m1 * J7 E. T9 F7 s! j- 7 k/ w5 e3 T6 (一)“抓”字句。常见句型有:(1)抓,在上实现新突破(措施目的)。(2)抓,在方面下功夫(措施)。(3)抓,(措施成效/目的)。“抓”字句常用于围绕“措施、目的、成效”中的任意组合为对象提炼小标题。如:( d2 t: i. T: J2 p- J! m8 , B, s L% _7 O0 o r4 P【例七】一抓认识统一,使师生员工都能从相应的“三讲”中找到“思想道德坐标”
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