教室多媒体设备管理制度-江西省丰城中学.doc
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----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- 教室多媒体设备管理制度 为满足信息化教学的需要,学校给每个正编教学班装备多媒体教学系统。管理和用好多媒体系统,是充分发挥设备功能,确保正常为教学服务的首要条件。为了明确管理职责,彻底扭转目前设备使用管理方面出现的混乱局面,特制订本条例。 第一条:设备安装和拆除 学校为每个正编教学班安装多媒体教学系统,其安装计划由年级组根据班级设置情况,于新学期开学前一个月提出申请,交信息中心汇总。教室已不再由正编班级使用,教室内设备将于开学前拆除。 第二条:财产交接和回收 教室信息设备一经安装到位,由各年级组统一接收,信息中心协助做好信息设备的登记盘点工作。班主任为教室设备管理第一责任人,年级组于每学期开学前,与班主任办理设备交接,签署《财产管理协议书》。学年结束,班主任应主动将教室设备移交年级组,信息中心协同年级组做好设备回收时的检查工作。 第三条:管理系统的开启和关闭 多媒体教学设备仅供正常上课时间由任课老师使用,正常上课时间,信息中心将提前十分钟开启管理系统,其它时间若无特别申请,信息中心将关闭系统。若早晚自习时间需要使用,需提前二小时向信息中心申请,以安排人员值班。其它时间管理系统关闭,系统内设备不可使用。 第四条:故障报修和责任界定 教室设备使用出现故障,由每一发现者报告信息中心,申请设备维修。维修人员到现场后,首先对故障情况进行性质界定,并做出相关的工作记录。属自然损坏,立即进行维修;如属人为损坏,需请班主任到现场确定,再进行维修。 第五条:管理检查和评分 信息中心每学期对教室设备进行二次全面检查,对设备清洁、设备状态、管理办法等管理与使用情况进行综合评价;启用远程监控,对教室中设备的使用进行跟踪,除平时随机抽查外,每学期进行二个全周全天监控,并将相关情况记入班级工作考评及教研工作考评。学期汇总的班级评价记分和班级财产管理情况,按5%权重计入班级(班主任)工作考评。 第六条:班级管理机构 建议班级设置电教设备协管员,负责本班电教设备的日常管理,协助授课老师开启和关闭相关电教设备。班主任应全面支持电教设备协管员的工作,授权给电教设备协管员以协助做好本班设备管理工作。 第七条:设备损坏赔偿办法 凡经信息中心界定并经班主任现场确认,设备损坏属人为原因,应按受损设备价值及损坏情况,由相关人员进行赔偿。班级设备非正常损坏又不能确定到具体责任人时,由班级集体赔偿。 第八条:违纪处罚条例 设备的非正常损坏,以及非教学用途由学生擅自开启使用设备,均属严重事故,一经发现并确认事实,由政教部门依据本条例进行处罚: 1、学生擅自开启使用设备,每次扣除班级考评分5分,相关人员实行第一次警告、第二次记过处分; 2、恶意破坏电教设备,每次扣除班级考评分10分,相关人员处以设备价值2倍的罚款,视情节和态度并处记大过、开除学籍等处罚;性质恶劣的移交公安机关处理。 第九条:设备损坏鉴定的主要依据 1、设备整体外观:无明显的撬、碰、擦、刮痕迹,设备外形无变形,无异色(污染); 2、设备接口:接插件无移位、错位接插,插口(插孔)无明显变形; 3、设备按键:外观无破损,无变形;无因猛力造成的内部变形; 4、设备连线:无拉断现象,无剪、烧、用力踩踏的痕迹; 5、设备内部:无液体及被液体侵蚀过的痕迹,无异物(特别是金属异物,容易造成设备短路)。 第十条:设备的日常管理 1、每周一次对设备表面进行清洁。设备表面的灰尘可用刷子等清除,显示器荧屏表面,需用浸过水并挤干的柔软的湿布轻轻地擦拭。 2、设备柜也是教室中的讲台,由于设备工作时需要良好地散热,请不要在讲桌内存放杂物,以确保空气流通。 3、如发现设备工作时有异常响声、或感觉有异常高温,虽仍可继续使用,也应及时报告信息中心协助检查,以尽早发现并解决问题,保持设备最佳工作状态 4、设备不使用时,应正常关机并拔下设备总电源,以确保设备安全。 5、电教设备最忌进水,应特别注意不要将饮水撒入设备中,扫地撒水时也应注意。一旦发现设备进水,应及时报告信息中心,以作相应处理,千万不要抱着侥幸开机试验。如隐瞒不报造成设备损坏的,将按“恶意破坏电教设备”作相关处罚。 6、如遇雷雨、暴风雨等恶劣天气,请不要继续使用电教设备,以防雷击、异常停电等对设备造成不必要的损坏。 本制度即日起执行 江西省丰城中学 2006-11-20 ----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 配套讲稿:
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