12-唐诗五首--主课件-.ppt
《12-唐诗五首--主课件-.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《12-唐诗五首--主课件-.ppt(101页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 中国自古以来就是一个诗的中国自古以来就是一个诗的国度,从最古老的国度,从最古老的诗经诗经开始,开始,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,优秀的诗歌作品浩如烟海,今天,我们学习我们学习唐诗五首唐诗五首。唐诗五首唐诗五首如何欣赏古诗?如何欣赏古诗?1、通过多诵读,感知内容大意,领、通过多诵读,感知内容大意,领会语言美。会语言美。2、了解作者、写作背景,揣摩诗中、了解作者、写作背景,揣摩诗中感情。感情。3、发挥联想、想像,体味意境美。、发挥联想、想像,体味意境美。野野 望望走进唐诗,走进唐诗中的写景诗,感走进唐诗,走进唐诗中的写景诗,感触的不仅是美景,更是诗中耐人寻味的触的不仅是美景,更是诗中耐人寻味的
2、意境,和诗人那颗独特的心。让我们走意境,和诗人那颗独特的心。让我们走进进野望野望,感触诗人的心语。,感触诗人的心语。1.1.背诵诗歌,感知诗歌内容,感悟诗意境。背诵诗歌,感知诗歌内容,感悟诗意境。2.2.品析诗的语言,读出诗人的情怀,学习本品析诗的语言,读出诗人的情怀,学习本诗借景抒情的写法。诗借景抒情的写法。(重点)(重点)(难点)(难点)学习目标学习目标 王王绩绩(约约589-644)589-644),字字无无功功,号号东东皋皋子子,绛绛州州龙龙门门(今今山山西西河河津津)人人,唐唐代代诗诗人人。隋隋末末举举孝孝悌悌廉廉洁洁科科,除除秘秘书书正正字字。不乐在朝,求为扬州六合丞。因简傲纵酒被
3、劾,弃官还故不乐在朝,求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾,弃官还故乡乡。唐唐武武德德中中,诏诏以以前前朝朝官官待待诏诏门门下下省省。贞贞观观中中,以以疾疾罢罢归归河河渚渚间间,躬躬耕耕东东皋皋。工工诗诗赋赋,尤尤擅擅五五言言诗诗。其其诗诗多多写写饮饮酒酒与与田田园园隐隐逸逸生生活活,平平淡淡质质朴朴,不不染染梁梁陈陈雕雕琢琢浮浮华华旧旧习习,于于唐唐初初诗坛独具面貌。诗坛独具面貌。作者简介作者简介 王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞官隐观中以足疾罢归。此诗当作于诗人辞官隐居之时。居之时。背景透视背景透视东东皋皋()徙倚徙倚()落落晖晖(
4、)gogohuhuxx yy读一读字音读一读字音驱驱d d()采采wiwi()犊犊薇薇写一写字形写一写字形导思导思1.1.你从这首诗你从这首诗里读到了怎样的自里读到了怎样的自然美景?然美景?自然之美自然之美关键词关键词:孤独孤独导思导思2.2.从诗歌中你从诗歌中你读出了怎样的情感读出了怎样的情感?情感情感借景抒情借景抒情导思导思4:4:诗人诗人是如何将景是如何将景与情有机地结合在一起与情有机地结合在一起的?的?情景交融情景交融导思导思3:3:诗中选取了哪些诗中选取了哪些意象?意象与感情之间意象?意象与感情之间有何关系?有何关系?意象意象带着问题读课文带着问题读课文 请同学们听读课文,并在课本上
5、及时做请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章的风格。风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句(或写得好的语句)用关键语句(或写得好的语句)用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方,用有疑问的地方,用问号问号标注。标注。听读课文听读课文圈点要求圈点要求原文:原文:东皋薄暮东皋薄暮望,望,徙倚徙倚欲何欲何依依。树树皆秋色,。树树皆秋色,山山唯山山唯落落晖。晖。注释:注释:翻译课文翻译课文东皋:东皋:地名,在今山西
6、万荣,作者弃官后隐地名,在今山西万荣,作者弃官后隐居于此。皋,水边高地。居于此。皋,水边高地。薄暮:薄暮:傍晚。薄,接近。傍晚。薄,接近。徙倚:徙倚:徘徊。徘徊。依:依:归依。归依。落晖:落晖:落日。落日。黄昏伫立在东皋怅望,徘徊着不知黄昏伫立在东皋怅望,徘徊着不知归依何处。归依何处。每棵树都披上枯黄的秋色,每一座山峰每棵树都披上枯黄的秋色,每一座山峰都涂上余晖。都涂上余晖。译文:译文:原文:原文:牧人驱牧人驱犊犊返,猎马带返,猎马带禽禽归。相顾无相识,长歌归。相顾无相识,长歌怀怀采薇采薇。犊:犊:小牛。这里指牛群。小牛。这里指牛群。禽:禽:泛指猎获的鸟兽。泛指猎获的鸟兽。采薇:采薇:采食野菜
7、。据采食野菜。据史记史记伯夷列传伯夷列传,商末孤,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之隐于首阳山,采薇而食之”,后遂以,后遂以“采薇采薇”比比喻隐居不仕。喻隐居不仕。注释:注释:猎人骑着骏马带回猎物。大家相对猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相识,我长啸高歌真想隐居在无言并不相识,我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛群回家。山冈。放牧的人赶着牛群回家。译文:译文:1.1.首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?【答案答案】达出诗人怎样的感情?有何作用?首联达出诗人怎样的感情
8、?有何作用?首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述,写在暮色之中,诗人伫立诗以平平淡淡的叙述,写在暮色之中,诗人伫立在东皋之上,举目四望,一种莫可名状的孤寂无在东皋之上,举目四望,一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心依的愁绪涌上心 头,且无法平静下来,以此观景自然会涂上一层头,且无法平静下来,以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩,表现了孤寂无依的彷徨心心理上的不平静色彩,表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。精读品味精读品味2.2.赏析颔联赏析颔联“树树皆秋色,山山
9、唯落晖树树皆秋色,山山唯落晖”这句这句诗的精妙所在。诗的精妙所在。【答案答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘,着重于色彩的透明度,棵棵树木已染上萧瑟绘,着重于色彩的透明度,棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色,起伏的山峦唯见余晖,这是多么的枯黄的秋色,起伏的山峦唯见余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中,人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光中,人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。与色的强烈辉映。赏析赏析“牧人驱犊返,猎马带禽归。牧人驱犊返,猎马带禽归。”。【答案答案】颈联着力刻画视野
10、所见山野放归的颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景,为整个静谧的画面,注进一股跳生动场景,为整个静谧的画面,注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词“驱驱”“”“返返”“”“带带”“”“归归”,用得自然而精练。,用得自然而精练。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。详宁静。3.3.试着赏析颔联和颈联。试着赏析颔联和颈联。【答案答案】这四句诗宛如一幅山野秋晚图,光与色,远景这四句诗宛如一幅山野秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处与近景,静态与动态,搭配得恰到好处,显得那么自然显得那么自然和
11、谐,令人不能不沉浸,甚至忘情在安逸闲适的秋景之和谐,令人不能不沉浸,甚至忘情在安逸闲适的秋景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘,既然中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘,既然在现实中找不到相知的朋友,那就只好追怀伯夷、叔齐在现实中找不到相知的朋友,那就只好追怀伯夷、叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。4.4.【答案答案】树树皆秋色,山山唯落晖树树皆秋色,山山唯落晖。这是诗人对眼。这是诗人对眼前景观的粗线条的描绘,着重于色彩的透明度,层层前景观的粗线条的描绘,着重于色彩的透明度,层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色,起伏的山峦惟见落日树林已染上萧瑟的
12、金黄的秋色,起伏的山峦惟见落日的余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在的余晖,这是多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中,人们还是能够感觉到山野间秋林、淡淡的暮霭之中,人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉映。接着,诗人的笔锋又转向落晖的光与色的强烈辉映。接着,诗人的笔锋又转向动的叙写动的叙写:牧人驱犊返。猎马带禽归。牧人驱犊返。猎马带禽归。着力刻划视野着力刻划视野所见山野放归的生动场景,为所见山野放归的生动场景,为 【难点探究难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影这首诗是如何体现动静结合、光影相映的?试结合诗句分析。相映的?试结合诗句分析。研读探究研读探究整个静
13、谧的画面,注进一股跳动的情致和欣然的意整个静谧的画面,注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句中的几个动词趣。句中的几个动词 驱驱、返返、带带、归归。用。用得自然而精得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静,诗人于一静一动的描写之中,把山山树树、宁静,诗人于一静一动的描写之中,把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和,远景与近景的搭配,都显得那么白然和谐,的调和,远景与近景的搭配,都显得那么白然和谐,令人不能不产生某种遐令人不能不产生某种遐想,甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
14、想,甚至忘情在安逸闲适的田野之中。野野望望首联首联颔联颔联 远景远景 静态静态叙事抒情叙事抒情惆惆怅怅孤孤寂寂颈联颈联 近景近景 动态动态尾联尾联 抒情抒情归纳总结归纳总结板书设计板书设计 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。的情怀。本诗主旨本诗主旨 全诗语言质直清新,自然流畅,以情写景,景中寓全诗语言质直清新,自然流畅,以情写景,景中寓情,借日暮山野秋景,写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂情,借日暮山野秋景,写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂寞的心情。寞的心情。本诗突出艺术特色归纳本诗突出艺术特色归纳 辋
15、川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪唐唐 王维王维寒山转苍翠,秋水日潺潺。寒山转苍翠,秋水日潺潺。倚杖柴门外,临风听暮蝉。倚杖柴门外,临风听暮蝉。渡头余落日,墟里上孤烟。渡头余落日,墟里上孤烟。夏值接舆醉,狂歌五柳前。夏值接舆醉,狂歌五柳前。拓展延伸拓展延伸译文:译文:寒山转变得格外郁郁苍苍,秋水日日舒缓地流向远方。寒山转变得格外郁郁苍苍,秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外,迎风细听着那暮蝉的吟唱。我柱杖伫立在茅舍的门外,迎风细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了,村子里的炊烟一缕缕飘散。渡头那边太阳快要落山了,村子里的炊烟一缕缕飘散。又碰到裴迪这个接舆酒醉,在恰如陶潜的我面前讴
16、狂。又碰到裴迪这个接舆酒醉,在恰如陶潜的我面前讴狂。作业作业1 1:完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2:完成完成作业本作业本的习题的习题布置作业布置作业崔崔颢颢黄鹤楼,中国历史上的三大名楼之一,一百年前被大黄鹤楼,中国历史上的三大名楼之一,一百年前被大火焚毁;火焚毁;1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有鹤楼有“天下绝景天下绝景”之称,今日的黄鹤楼更雄伟、壮之称,今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载,黄鹤楼始建于三国。丽。据史料记载,黄鹤楼始建于三国。1700多年来,多年来,屡建屡毁,仅明清两代,就被毁屡建屡毁,仅明清两代,就被
17、毁7次,重建和维修了次,重建和维修了10次。有次。有“国运昌则国运昌则楼运盛楼运盛”之说。之说。黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等,陆游、杨慎、张居正等,都先后到这里游乐,吟诗作赋。都先后到这里游乐,吟诗作赋。据据报恩录报恩录记载,黄鹤楼记载,黄鹤楼原为辛氏开设的酒店,一道士为原为辛氏开设的酒店,一道士为了感谢她千杯之恩,临行前在壁了感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤
18、,告之它能下来起上画了一只鹤,告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门,生意兴舞助兴。从此宾客盈门,生意兴隆。过了隆。过了1010年,道士复来,取笛年,道士复来,取笛吹奏,并跨上黄鹤直上云天。辛吹奏,并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁,氏为了纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼,取名便在其地起楼,取名“黄鹤楼黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费祎的另一说是有一位名叫费祎的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎祎,便在这黄鹤山上建造了一座,便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。黄鹤楼。美美丽丽的的传传说说 观看这矗立着的楼
19、宇,高高耸立,十分雄伟,它观看这矗立着的楼宇,高高耸立,十分雄伟,它顶端靠着银河,底部临近大江;两层飞檐像鸟翼高翘顶端靠着银河,底部临近大江;两层飞檐像鸟翼高翘在房舍之上,四面的大门高大宽敞;坐在楼上,可以在房舍之上,四面的大门高大宽敞;坐在楼上,可以远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾:这里也远眺城乡景色,低下头可以拍击云气和烟雾:这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。崔颢(崔颢(704754704754),汴州),汴州(开封)人。开元十一年(开封)人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗,意浮员外郎。少年为诗,意浮艳,
20、多陷轻薄;后来的边艳,多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变,塞生活使他的诗风大变,风骨凛然,雄浑奔放。有风骨凛然,雄浑奔放。有崔颢集崔颢集。1了解作者,积累字词。了解作者,积累字词。2理解诗意,体会情感。理解诗意,体会情感。3赏析艺术,品味语言。赏析艺术,品味语言。4想象意境,感情背诵。想象意境,感情背诵。学习目标学习目标交流感知黄黄 鹤鹤 楼楼 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。日暮乡关何处是?烟波江上
21、使人愁。t听读诗歌,注意字音,句读。思考主要写了什么听读诗歌,注意字音,句读。思考主要写了什么内容?表达了什么情感?内容?表达了什么情感?分分组组读读译译概概括括意意思思黄黄 鹤鹤 楼楼 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。传说传说仙人已乘黄鹤飞去,这里只留下空空的黄鹤楼。仙人已乘黄鹤飞去,这里只留下空空的黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。分析分析黄鹤飞去不会再回来了,而千百年来白云却依旧悠黄鹤飞去不会再回来了,而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。然自得地飘来飘去。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉
22、洲。所见所见登楼隔江相望,汉阳的树木清晰可见,鹦鹉洲上的登楼隔江相望,汉阳的树木清晰可见,鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。春草长得茂盛喜人。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。所思所思 可是日近黄昏,极目远眺,我的故乡在哪儿呢?可是日近黄昏,极目远眺,我的故乡在哪儿呢?凝视长江上面浩渺的烟波,真使人发愁啊!凝视长江上面浩渺的烟波,真使人发愁啊!主要内容情感主要内容情感这首诗写了黄鹤楼的传说以这首诗写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境,表达了作及登楼所见之境,表达了作者思乡的愁苦之情。者思乡的愁苦之情。黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼此地空余黄鹤
23、楼.黄鹤一去不复返黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉芳草萋萋鹦鹉洲洲.日暮乡关何处是日暮乡关何处是,烟波江上使人烟波江上使人愁愁.研读共品 自由赏析自由赏析诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传诗中借用仙人故事的诗句是?引用神话传说表达了作者怎样的情感?说表达了作者怎样的情感?传达出诗人内心的孤寂与苦闷传达出诗人内心的孤寂与苦闷五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清五、六句写看到的繁荣景象,而七、八两句却写清冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样冷的思乡之情,运用了什么手法?传达了诗人怎样的情感?的情感?反衬手法,传达出诗人深重的
24、漂泊感以及对反衬手法,传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。归宿的向往。互助释疑互助释疑 师友互相质疑,有师友彼此无法解决师友互相质疑,有师友彼此无法解决的问题,提出来,全班讨论解决。的问题,提出来,全班讨论解决。“此地空余黄鹤楼此地空余黄鹤楼”和和“白云千载空悠悠白云千载空悠悠”中中都有一个都有一个“空空”字,试比较这两个字,试比较这两个“空空”字的字的意义作用有何不同。意义作用有何不同。第一个第一个“空空”可理解为可理解为“空空荡荡空空荡荡”,强调空,强调空间上的虚无。间上的虚无。(1 1分)仙人驾鹤离去之后,兀分)仙人驾鹤离去之后,兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这立于苍茫宇
25、宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个个“空空”字传达的是诗人内心的孤独感。字传达的是诗人内心的孤独感。(1 1分)第二个分)第二个“空空”可理解为可理解为“空自空自”“”“徒然徒然”,强调时间上的渺远。(,强调时间上的渺远。(1 1分)千载白云,空自分)千载白云,空自飘荡飘荡,这个这个“空空”字传达的是诗人内心的失落与字传达的是诗人内心的失落与惆怅。(惆怅。(1 1分)分)本诗引用黄鹤楼的神话传说,表现了诗人内心的本诗引用黄鹤楼的神话传说,表现了诗人内心的什么情感?什么情感?(本诗引用黄鹤楼的神话传说,空荡荡的黄鹤楼实本诗引用黄鹤楼的神话传说,空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。际上
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 12 唐诗 主课
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【1587****927】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【1587****927】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。