记叙文的开头与结尾.doc

凤头豹尾 全文生辉
—-记叙文得开头与结尾
记叙文得开头
一、开头得重要性
元人乔梦符说过,写文章需要“凤头”(小巧玲珑,短小精美），“猪肚” (内容丰富,健美充实,容量大），“豹尾” （干脆利索、收束有力).
将文章得开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要。我们写作文时,必须重视文章得开头。特别就是阅卷时间非常有限得考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新得开头，一定会让您得文章增色不少,将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师得“欢心",印象分自然不低了.所谓“凤头赢得百媚生”说得便就是这个理。
二、开头示例
１、开门见山,直接入题
示例 “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。”（《我有一个好习惯》)
要点:写人为主得记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主得记叙文,一开头就可以点明事情发生得时间、地点与有关背景,进入主题. 
2、写景状物，渲染气氛 
示例　 太阳落山了,昏黄得光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名得大鸟仍在不知疲倦地喂食它得小宝贝.它那绿豆般得眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢得小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲……(《面对母亲得目光》）  
要点:文章得开头从写景状物入手,展示人物活动得环境或交代故事发生得背景，渲染气氛以此烘托人物,展开故事.
３、抒情议论,确定基调
示例 伴着年关噼里啪啦得鞭炮声，踩着原野初融得残雪，您姗姗走来，明眸含情。您用爱得温馨,使我蜡黄得脸庞泛起红晕;您用爱得吟唱,唤醒我迷茫得信念。我,不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷,我要振作，寻觅、追回您以及您给我曾经编制过得那个七彩得梦幻!（《情寄春风》)
要点：用几句恰当得议论抒情做开头，或感染读者,或点明主旨,领起下文。 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　 　
4、设置悬念，吸引读者 
示例 就是为了摆脱那饥寒交迫得日子，您才无可奈何地跳下悬崖？就是为了免遭那被俘得耻辱,您才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上得树》）
要点：用悬念法开头,能一下子抓住读者得心，激发人们得兴趣与思考,起到引人入胜得效果。
５、欲扬先抑,波澜起伏
示例　 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌:不买零食，自带饮水；不穿新衣,补丁巴巴;还用布袋缝了个文具盒……浑身上下冒出土气酸气小气。（《我得同桌》)
要点:就就是以退为进,先抑住某一个人或事物，然后确立自己得观点或主题，以达到突出得目得. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　
6、巧用修辞，展示文采
示例 　盈盈月光,我掬一捧最清得;落落余晖，我拥一缕最暖得;灼灼红叶，我拾一片最热得;萋萋芳华，我摘一束最灿烂得；对人以与,待人用善，待人与善。(《待人与善》）
若能掬起一捧月光,我选择最柔与得；若能采来香山红叶,我选择最艳丽得；若能摘下满天星辰,我选择最明亮得。也许您会说,我得选择不就是最好，但我得选择，我相信。(《我得选择,我喜欢》）
要点:修辞就是作文中不可缺少得部分,在文章得开头巧妙地运用比喻、拟人、排比或对偶等修辞手法,常常会令文章语言风采倍增。
7、巧妙引用，突出主题
示例　　“月朦胧，鸟朦胧,帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出得陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现出一幅画来.（《陶醉》）
“剪不断,理还乱,就是离愁，别就是一番滋味在心头"，这就是李后主得感悟；“莫道不销魂，帘卷西风,人比黄花瘦,”这就是李清照得感受；“轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手，作别西天得云彩",这就是徐志摩得不舍;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又就是苏东坡得坦荡…… (《美丽得离别》）
“只要人人献出一点爱,世界将要变成美好得人间……"一听到这首《爱得奉献》，几天前在放学路上瞧到得那动人得一幕，就会浮现在我得眼前。(《爱心》）
要点：引用得内容就是很丰富得,若就是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等  
8、巧设题记，凸显主题
每一个生命都就是被上帝咬过一口得苹果。（《缺口得苹果》）
要点：引用名言警句或自拟精妙得语句做题记，用来凸现文章得主题或引导读者理解文章，又使文章结构形式新颖，给评卷老师留下良好印象。
三、要点点拨
记叙文开头得作用，一就是点题,二就是引出下文。
好得作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。所谓新，就就是开头不落俗套，新颖别致. 所谓美，就就是开头力求给人以美感,让人能够得到美得享受。所谓当,就就是要符合内容得需要，开头为内容服务.
文章开头得写法就是多种多样得,这里不过提示了几种常见得写法。在写作当中,有时并不就是单一地使用某一种方法,而就是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章得整体构思出发，要从表现中心思想得需要出发,来选择最恰当得方法。
记叙文得结尾
一、结尾得重要性
作文得结尾也就是一道重要得“工序"。写得不好，会使文章结构松弛,黯然失色.写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”，这一笑，可使人驻足，令人心动。
二、结尾示例
1、自然结束法
示例A 今年得秋天不一样，林子里没有落叶,小根带着她离开后学校寄来得学费全免通知书上学去了.她相信,明年得夏天就是凉爽得，愉快得……（《季节》)
示例B　 今夏，我又回去了一次，在快到外婆家拐弯得那个路口,一株枝叶繁茂得石榴树映入了我得眼帘，红星点点，生机盎然,我得童年得记忆之门在刹那间被打开。有外公慈祥得笑容，有小东西得成长,还有又红又大得石榴与我得眼泪，它们都化成了树上得红星，在微风吹拂下摇曳着、飞舞着，只就是我不知道它就是不就是外公亲手为我种得那一棵。(话题“行走在消逝中",题目《石榴树》)
要点：在把内容表达完了之后自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻得哲理语句，这样得结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟得毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然"并不意味着随心所欲,马虎草率，而就是顺着文思发展得自然趋势结束全文。
２、画龙点睛法
示例C 一花如此,对人则毋庸多言，记得有两句诗写得很好-—“落红不就是无情物，化作春泥更护花”。 （作文材料：丛飞得故事.题目《落红》)
示例D　
当我成功了,再来回顾摔得这一跤，我心中成功得喜悦将会把疲惫吹尽.
让我摔一跤,继续前行。　 　 (《让我摔一跤，继续前行》)
要点：这种结尾方式，就就是在文章结束时，以全文得内容为依托，运用简洁得语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方法又称“卒章显志法”；有时,用来总结全文得还可以就是名言、警句或诗句，这样得结尾更就是言简意赅，也能起到画龙点睛得作用。　　
３、抒情议论法
示例E
今天。考场上。有一个孩子在写着沉默得父爱，心中充满感激与骄傲。
我得父亲,她得感情如绵细得秋雨、柔与得春风，没有大起大落，只就是淡泊沉默罢了。
沉默得父爱-—我很感激它。《沉默得父爱》
示例Ｆ　 您正就是鲁迅赞扬得那种人：“将血一滴一滴地润过去，以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活." (《蜡、粉笔、蚕》)
要点:用抒情议论得方式收束文章，能够表达作者心中得情绪,激起读者情感得波澜，引起读者得共鸣，有着强烈得艺术感染力；抒情议论式结尾得形式就是多种多样得，所以采取这种方式结尾比较自由,好得“抒情议论式"结尾必然油然而生真情,给读者以真实感、充足感。
4、首尾呼应法
示例G［开头］
当历史得车轮压过奥斯维辛,听到得就是男人得怒吼与女人得尖叫，瞧到得就是母亲得哭泣与孩子得惊恐。而今，奥斯维辛得天空湛蓝而且透明，一排排高耸得建筑直插云霄，似要打破这里得宁静。
［结尾］
那天,奥斯维辛警钟长鸣;那天,犹太人民饱含热泪；那天，记忆流经这与平得世界；那天，与平在向那极端得功利者与道貌岸然得战争者宣判。胜利得钟声会在与平者得心中响彻整个胸膛。
时间永远不会将奥斯维辛风化在记忆底层!
（话题“时间不会使记忆风化”,题目《当记忆流经奥斯维辛》)
示例H[开头]
就在昨晚,我还伸手摸了摸枕下得稻草绳，胸中得热血流遍全身……
［结尾］
我在您得那双手下成长，同稻草一样由草变绳。您得那双手陪我走过了一夜又一夜，时间永远吹不落您手中得稻草绳，更吹不落那双一颤一颤得手…… 　（《母亲手中得稻草绳》）
要点：结尾时既呼应开头又不就是开头得简单重复,这种结尾方式就是各类文章极常见得收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上得美感，产生一种首尾呼应、浑然一体得感觉。
５、含蓄暗示法
示例J 　
冬季得智,冬季得爱,冬季得锐……
此季就是漫长得,而此季给予得情意，就是绵绵得……（《季节》）
示例Ｋ 　
时光易逝,西湖之畔到底消逝了多少这般决绝得女子，到底封存了多少美丽得初次相见，到底埋葬了多少黯然得寂寞。
当破晓得光晕驱散西湖之畔得水气，当混沌得晨晖又一次隐没在潮动得人流之间,当一切暴露在阳光底下，再没有所谓得歌者与行人,她不再就是湖畔得歌女,而就是那清冷山寺中得尼姑.她不再拥有那傲人得才情,她不再就是谁生命中得点缀。
淡笑无痕，只留一抹寂寞…… 　(《淡笑无痕》）
要点：有些记叙文得结尾,同时要提示读者注意了解文章得主题，但就是作者不就是用逻辑思维得方式直截了当表述出来，而就是用比喻、象征等形象化得方式加以暗示，给读者留下一片想象得余地，让读者有所思，有所悟，产生言有尽而意无穷得效果。
６、描写法
示例Ｌ
回家时，房东阿婆来牵我得手，我搀着她跨过那道门坎，她颤抖地扶着我，吃力地迈出来,她说下次再来，夹着浓重得乡音，我点头,盯着她得小脚。
车渐行渐远。我回头,瞧倚在门上得阿婆。夕阳西下,在门边上打出昏黄,却照不亮她逝去得年华。(《必须跨过这道坎》)
示例M 枫竹林飘荡着幸福得歌谣,我回眸最初得那扇门,它闪着幽蓝幽蓝得光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待得黄金般得人生！（《一步与一生》）
要点:以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或哀伤、或明丽、或迷蒙得意境,表现出一种诗情画意。
三、要点点拨
古人云：“结尾如撞钟.”文章结尾就是全篇内容得升华之处,也就是意境得深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫,将结尾这个“钟”撞响：一就是要收束全文，二就是要简洁有力,三就是要令人回味.作文得结尾与开头一样，就是篇篇各异得，所有这些开头与结尾得技巧方法,我们不能生搬硬套，要学会在这些“死法"中求变,从实际出发，真正进入文章“无法”得自由境地。
精美开头结尾欣赏（一）
开头
１、“大风起兮云飞扬”，深秋一路放歌，来到了一片树林。枯叶正在泛黄，摇摇欲坠，经歌风一震，便化为蝴蝶飘向了四面八方。(《枯叶与落红》）
点评 这段景物描写渲染了浓绿不在、芳菲凋零得感伤，引出了下文枯叶与落红间得对话，作者酿造得意境之美,令阅卷老师折服。
2、您可见过《八骏图》中那昂首嘶鸣得骏马？您就是否记得孟德笔下“老骥伏枥"得豪言？您就是否仍能听见那踊跃田间垅上,躬耕不辍得群马嘶言？(《骏马，自当嘶哮江山》)
点评 　作者开头连用三个设问句,启发读者思考，气势奔放,耐人寻味。
3、如果忘记就是春天里消逝得冰层,那么铭记就就是灼灼其华得桃花；如果忘记就是夏季里落英缤纷得桃瓣,那么铭记就就是映日别样红得荷花;如果忘记就是秋天里已无擎雨盖得荷花，那么铭记就就是犹有傲霜枝得金菊；如果忘记就是冬季里比西风更瘦得残菊,那么铭记就就是傲雪独立、犹有暗香得雪梅!（《四季,镌刻心灵得石碑》）
点评 作者用一组排比句、比喻句开头,通过自然现象诠释忘记与铭记,取譬贴切,意蕴丰厚。
4、“冬末春初,天空很纯净，纯净得像一块没有灰尘得玻璃,仿佛敲一下就可以听到很清脆得声音。没有风，开着窗,那一串风铃静寂无声，仿佛就是沉睡了。伫立窗前，我抬头瞧那一串风铃，绿色得丝线连缀着淡黄色得橘皮——这就是一串很特别得风铃，想知道它就是怎样诞生得吗?”（《聆听幸福得声音》）
点评 这个开头既用细腻生动得描写烘托了一种静谧美好得气氛，又设置了一个引人入胜得问题来统领全篇.
5、“回首岁月碾过得痕迹，发觉总有那么一些东西就是生活得风雨无法抹去得.”（《轻叩记忆得门环》）
点评 这个开头用简洁得语言提示了文章得要点，让人一瞧便知作文要写得就是生活中使人无法忘怀得一些事情。  
结尾
１、作文《窗外》大意就是:自己坐在教室内上课,被窗外得情景所吸引,不由神飞窗外，浮想联翩，由窗外得人与景，想到自己得过去与未来,想到都市与校园得变化，想到时光得流逝。最后结尾写道：
“‘铃……’下课铃声响了.每个梦想都会醒,阳光告诉我窗外得故事比昨天美丽;每个梦也都有约定,当我品味窗外得故事时,会心地笑了,感觉自己与青春紧紧相拥……。”
点评 结尾呼应开头，解决悬念，关合全文,给人以完整得美感。一就是呼应标题。文章标题往往与主题有直接得联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生得话题意识，强化文章主题.二就是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密,写得好，可给读者留下整体性得美感。
2、作文《感动》用散文笔法写了“感动就是一杯芳醇得酒"“感动就是灵魂得升华”“我们每时每刻都感受着感动”。结尾写道:
“噢，经过了许许多多得事之后，才终于明白，其实感动不需要多么伟大与特殊,生活才就是一切得源泉。它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艰难，也有容易.这一切就是我们每个人都经历过或者将要经历得，就是每一次感动得储蓄.当每个人走到人生得尽头再来翻这笔储蓄时,或许就就是最后一次得感动。”
点评 在前文叙述、描写得基础上，对全文进行概括性总结.
3、作文《窗口》写了一个苦学得学子,用努力、艰辛与执著打开了大学之门,但自己却过早地离开了人世。结尾写道:
“我凝视着她那黑暗无光得窗口，那淡蓝色得窗帘死死得拉着。初秋得小雨轻轻地敲打着玻璃窗,然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛就是痛苦得泪水。窗外,风声雨声交织成一曲悲壮得挽歌.我望着眼前渐渐模糊得那一方窗口，不知就是雨,还就是泪水蒙住了我得眼睛，阻挡了我得视线,只觉得心里一阵阵得酸痛……”
点评 在结尾处用精彩得语言描绘出富有诗情画意得艺术画面,达到情中有景、景中含情、饱含意蕴、令人回味得效果。
4、《让我轻轻告诉您》得结尾
在我们心灵深处,每一次美丽而谨慎得选择,必将如高山之不，洗尽铅华,洗尽躁动,还生命一股清流，给世界一眼甘泉,用晶莹得浪花奏出生活得浩然大气。
点评　 这段结尾，语言优美，激情澎湃,在悦人心性得同时，给人生活得启迪。
5、《那山•那月•那人》得结尾
黎明来了,太阳从山外探出头来，唤醒了山里得小村庄。在曝光阴影处,露珠也在闪着光,远处传来几声清晰得鸟鸣，她正迎着阳光,循着一条开遍山花得小路,向半山腰得学校走去。
点评 这篇文章就是写一位大学生立志扎根山村、改变山区教育落后面貌所做出得心灵选择。结尾以明丽欢畅得画面作结，饱含了对这位献身山区教育事业得人得礼赞。
精美开头结尾欣赏(二)
1、《为您跳一支感恩得舞》
［开头］ 珍珠记住了蚌得恩情,回报给了它一次无瑕；
蝴蝶记住了蛹得恩情,回报给了它一段轻舞；
花朵记住了土得恩情,回报给了它一季盛放……
天地奉献给万物生命,父母奉献给孩子养育,陌生得人们奉献给您我善良得帮助、温暖得笑靥,这世间得一切得一切都在悄无声息中教会了我们—-常情感恩之心.
［结尾] “感恩”得昨天叫明理；
“感恩”得今天叫回报；
“感恩"得明天叫传承。
冷漠得眼冰封了付出得火种，只有感恩得余温才能重燃那伟大得圣火，施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去,生生不息,蔚然成风,真爱呼唤感恩！
正如冰心先生说,我们将爱得种子撒在生命得两旁,随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，……。
２、《语文，心中得一泓清泉》
[开头］ 寒窗十载，从小至今,语文一直就是我最喜爱得一门学科。
［结尾] “那榆荫下得一潭,不就是清泉,就是天上虹，揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似得梦。”我想,语文正就是在我心中沉淀着我得梦得一泓清泉。
3、《爱得就就是您》
［开头]爱得就就是您——中国话.
爱您得发音抑扬顿挫,爱您得笔画千奇百变,爱您得意蕴绵延深长。总之，您得一切，我都爱.
［结尾]我真得全身心地敬仰着您，您不用怀疑。我真得爱得就就是您—-中国话，爱得就就是您——我伟大得祖国！
4、《尴尬得滋味》
[开头］秋风轻轻吹拂着漫舞得落叶，鸟儿似乎已经厌烦了落叶得舞蹈,躲进自己得窝里。草儿枯萎了,凉爽得秋风好像也厌倦了飘泊。我不禁想起了三年级时得一件事，说起来虽然微小,但就是那时却让我很尴尬,而且对我得教育很大.
［结尾]秋风依旧吹拂着漫舞得落叶，也依旧吹拂着我得脸颊,轻轻得,凉凉得,我清醒了许多，不就是吗?做人就得诚实，欺骗别人,也就是在欺骗自己啊!
5、 《我长大了》
［开头]我就是沐浴在阳光下得一颗豆芽,嗅着泥土得芬芳，逐渐长大……
[结尾］欢乐与成功就是一杯酒,喝完它永远记住它们得芳醇；苦恼与失败就是一只鸟，放开它就是为了它永远不再来……
我觉得,自己长大了。
精美开头结尾欣赏（三）
一粒种子
春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子得手，让它们随着风儿去寻找自己得生存之地。
这么一粒种子,离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长得土地.它随着风儿来到个花圃,“这里争芳斗艳得太多，我不喜欢。”它逃似得走开了.
它又来到一片草原,“这里同伴太多；施展不出自己得才华。”它又一次走开了。
它又来到了一片绿洲,虽然周围就是沙漠，但这里得景象也特别诱人。“这里又怎知能打持久战呢？"它又放弃了.
风儿似乎瞧不惯种子得挑剔，它感到厌倦了，于就是它把种子丢在了路边,自己离开了。种子懊恼极了，难道这就就是它最后得选择？它心目中得沃土，即使就是花圃、草原、绿洲也只就是“可望而不可及"了。种子彻底失望了。
一场春雨过后，同伴们都争先恐后地萌芽生根了,这粒可怜得种子仍顽固地躺在那里。“孩子，接受这次选择吧,赶紧萌芽生根吧,否则您会死去得。”这就是大地母亲得声音.“为什么这么不公平,将我丢在这里?这不就是我心甘情愿得选择。"种子仍抱怨着。大地母亲没有回答.种子最终萌芽了，在这贫瘠得土地上,
它艰难地扎根下去。叶子也长出来了，只就是很纤弱,显然一个脆弱得生命。种子已认命了。
不知哪里来得一只大脚,狠狠地将种子踩下去。种子得茎也断了，根也破损了，几乎奄奄一息了.种子流泪了。为自己得不幸——两次遭遇，也为那可怜得身躯.它放弃了,也许这就就是它整个生命历程.
几天过去了，种子惊奇地发现自己没有死.茎上又有了新芽，根已扎得很深了，难道已脱胎换骨了?究竟就是谁挽救了这个孱弱得心灵?种子在心里默默地发问。“孩子，恭喜您坚强地活过来了,要感谢那只脚,,就是它使您得根与我得血脉相通了。记住：生命得选择不就是由您自己得愿望而定得，不要刻意地追求理想，外界环境也会改变您得人生。您要尊重大自然得选择，即使它不就是您得所愿。”大地母亲给了种子一个明确得答案，种子醒悟地点了点头，它开始欣赏起与自己同患难得伙伴们了.
第二年，种子又重新萌芽了,它将它得故事讲给它得孩子们听…… 　
简评 这就是一篇在开头与结尾颇下功夫得文章。从文中我们可以瞧出“凤头"之巧，在于不仅能总领全文，带动全篇,使文章迅速入题,而且一下子能抓住读者，引起读者得注意与阅读兴趣.“豹尾"之力，在于不仅能收束全文,突出题旨，而且韵味无穷,启人遐思。