如何做好班主任工作.ppt.ppt
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1、如何做好班主任工作如何做好班主任工作 班主任班主任VS学生:学生:1、是学校里和学生相处时间最长的人是学校里和学生相处时间最长的人2、是学校里和学生冲突最多的人、是学校里和学生冲突最多的人3、是学生终生最难忘的人、是学生终生最难忘的人班主任培训讲座班主任培训讲座班主任工作非常重要,很有意义班主任工作非常重要,很有意义 在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说在教师生涯中,如果没有做过班主任的老师,应该说不是一个最完美的老师。不是一个最完美的老师。任小艾任小艾班主任培训讲座班主任培训讲座新时期班主任角色定位新时期班主任角色定位1、知识传授者知识传授者2、终身学习者、终身学习者3、主动探究者
2、、主动探究者4、有效沟通者、有效沟通者5、积极助人者、积极助人者6、健康人格的塑造者、健康人格的塑造者班主任培训讲座班主任培训讲座(一)积极的心态(一)积极的心态要想培养阳光向上、积极进取的学生,要想培养阳光向上、积极进取的学生,首先要有身心健康,心态积极的教师。首先要有身心健康,心态积极的教师。心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。质提高和教育教学质量提高的基础与保障。积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮;积极的心态像太阳,照到哪里哪里亮;消极的心态像月亮,初一十五不一样。消极的心态像月亮,初一十五不一样。班
3、主任培训讲座班主任培训讲座 事实证明:心理不健康的教师对学生身心造成的事实证明:心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。的影响。我们首先要做个我们首先要做个“快乐的班主任快乐的班主任”。每天走进校。每天走进校园,走进班级的时候,用我们心中的阳光温暖学生,园,走进班级的时候,用我们心中的阳光温暖学生,用我们甜美的微笑感染学生。用我们甜美的微笑感染学生。(二)站得高、看得远(二)站得高、看得远 教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,
4、学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活。积极的人生态度对待生活。苏霍姆林斯基霍姆林斯基说过:孩子在离开学校的:孩子在离开学校的时候,候,带走的走的不不仅仅是分数,更重要的是是分数,更重要的是带着他着他对未来社会的理想的追未来社会的理想的追求。也就是求。也就是说,我,我们所做的一切,都是在所做的一切,都是在为未来作准未来作准备。我我们的教育是的教育是为了未来的教育,是着眼于孩子一了未来的教育,是着眼于孩子一辈子的教子的教育。育。班主任培训讲座班主任培训讲座(三)严厉与慈爱同行(三)严厉与慈爱同行 马卡连柯曾有过这样的论断:马卡连柯曾有过这样的论断:“儿童的尊严,是人类心
5、儿童的尊严,是人类心灵里最敏感的角落,保护儿童的自尊心就是保护儿童前进灵里最敏感的角落,保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。的潜在力量。”尊重可以开启学生的内部资源和动力,是尊重可以开启学生的内部资源和动力,是促进学生自我成长的重要条件。促进学生自我成长的重要条件。班主任培训讲座班主任培训讲座 著名教育家陶行知先生有句名言:著名教育家陶行知先生有句名言:“我们必须会我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。变小孩子,才配做小孩子的先生。”用安全、可信赖、能够用安全、可信赖、能够共情共情的形象面对学生,缓的形象面对学生,缓解他们的抵触情绪,帮助他们放松戒备的心态。解他们的抵触情绪,帮助他们
6、放松戒备的心态。班主任培训讲座班主任培训讲座 所谓所谓“共情共情”,就是从学生的角度出发,而不是,就是从学生的角度出发,而不是从师长的角度去理解问题。要进入学生的内心从师长的角度去理解问题。要进入学生的内心,同时同时还能够走出来,以旁观者的角度看待问题。还能够走出来,以旁观者的角度看待问题。提供一提供一个共情的环境可以使问题学生自我走向稳定和成熟。个共情的环境可以使问题学生自我走向稳定和成熟。班主任培训讲座班主任培训讲座案例案例1:距离产生美:距离产生美 刚做教师的小陈是个工作热情很高的姑娘,和许多刚做刚做教师的小陈是个工作热情很高的姑娘,和许多刚做老师的大学毕业生一样,特别希望能在工作单位很
7、快做出老师的大学毕业生一样,特别希望能在工作单位很快做出一些成绩。常听人说:一些成绩。常听人说:“亲其师,信其道。亲其师,信其道。”为了让学生为了让学生认可自己,她从一接班就与学生零距离接触,到了初二,认可自己,她从一接班就与学生零距离接触,到了初二,她发现学生的问题暴露越来越多,想加大管理强度,局面她发现学生的问题暴露越来越多,想加大管理强度,局面却是易放难收。却是易放难收。班主任培训讲座班主任培训讲座 教师对学生要有慈和爱的一面,也要有威和严教师对学生要有慈和爱的一面,也要有威和严的一的一 面,这是师爱中的既对立又统一的两个方面。面,这是师爱中的既对立又统一的两个方面。他们互相依存、渗透和
8、结合着。爱中有严,严中他们互相依存、渗透和结合着。爱中有严,严中有爱,爱要通过严表现出来,严又要以爱为基础。有爱,爱要通过严表现出来,严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱,而失去了爱的严就变成失去了严的爱就是溺爱,而失去了爱的严就变成蛮横了,这都是不可取的。正确处理爱和严的关蛮横了,这都是不可取的。正确处理爱和严的关系,是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱系,是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱,既要有博大无私的境界,也要有行是一种大爱,既要有博大无私的境界,也要有行之有效的方法。这也叫智慧。之有效的方法。这也叫智慧。班主任培训讲座班主任培训讲座 在正确处理爱和严的关系问题上,
9、一个关键的问题是学在正确处理爱和严的关系问题上,一个关键的问题是学会批评。批评,是教师最通常也是最重要的教育手段之一。会批评。批评,是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。班主任培训讲座班主任培训讲座批评应该是爱和严的统一,批评是一种艺术。批评应该是爱和严的统一,批评是一种艺术。(1)批评要以信任为基础。)批评要以信任为基础。如果不相信他能改正,又何如果不相信他能改正,又何必去批评呢?我以为,信任是批评的前提条件,并且要必去批评呢?我以为,信任是批评的前提条件,并且要让学生知道老师对他的这份信任。让学生知道老师对他的这份信任。(
10、2)批评要讲目的。)批评要讲目的。批评的目的是启发觉悟,不是为了批评的目的是启发觉悟,不是为了伤人自尊心,不是为了解气。语言要有分量但不伤人,伤人自尊心,不是为了解气。语言要有分量但不伤人,求效果而不是求痛快,这是讲目的。求效果而不是求痛快,这是讲目的。班主任培训讲座班主任培训讲座(3)批评要讲态度,要心平气和,以理服人。)批评要讲态度,要心平气和,以理服人。少发脾气,少发脾气,避免粗暴。避免粗暴。(4)批评要讲说理,讲究分析。)批评要讲说理,讲究分析。肯定其合理的成分和积极肯定其合理的成分和积极的因素,要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要概的因素,要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要
11、概念化、简单化,要以其长处克服其短处。念化、简单化,要以其长处克服其短处。(5)批评要讲方法,看对象。)批评要讲方法,看对象。有的需要含蓄一些,一点则有的需要含蓄一些,一点则明,适可而止。有的则需要透彻一些,有的只需要个别谈明,适可而止。有的则需要透彻一些,有的只需要个别谈心,有的则非当众指出不可,有的要通知家长配合,有的心,有的则非当众指出不可,有的要通知家长配合,有的则以不通知家长为宜。总之,要根据对象和具体环境、条则以不通知家长为宜。总之,要根据对象和具体环境、条件而定。件而定。班主任培训讲座班主任培训讲座(6)教师要有自责精神。)教师要有自责精神。如果事情和自己有如果事情和自己有关,教
12、师应敢于实事求是地承担应负的责任关,教师应敢于实事求是地承担应负的责任和做出认真的自我批评。这样批评的说服力和做出认真的自我批评。这样批评的说服力就大多了,同样是一种身教。就大多了,同样是一种身教。(7)纪律处分要谨慎。)纪律处分要谨慎。该处分的处分,但处该处分的处分,但处分的决定最好不在火头上作出,要冷一冷,分的决定最好不在火头上作出,要冷一冷,待大家冷静下来,把感情的成分排除以后再待大家冷静下来,把感情的成分排除以后再作决定,处分要达到教育的目的。作决定,处分要达到教育的目的。(8)处分批评后,要注意观察改正的情况,)处分批评后,要注意观察改正的情况,善于发现微小的进步,并且尽量使她知道老
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