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《人物描写一组》教学设计.doc
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1、22、人物描写一组上课时间:第十三周周三第一节、周四第一节、教学目标:1认识12个生字,会写14个生字。2正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重、难点:1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法2.体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。教学课时:2课时教学过程:第一课时(学习小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)一、紧扣主题,激趣导入1在这学期的语文学习中,我们结识了不少作家笔下的人顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,足智多谋的诸葛亮
2、,在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记这些人物有着鲜明的特点,在我们心中留下了深刻的印象。今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。(板书课题:22人物描写一组) 2激趣导入:你们看过小兵张嘎吗?觉得他是一个怎样的人?(生谈感受)今天,我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。 (板书课题:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)二、自读课文,整体感知1自读课文,明确要求。现在请同学们自由读读课文,注意要把字音读正确,把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词,可以查查字典。 2学生自由读课文,教师正音: 3师:谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印
3、象?三、研读“嘎子”,体会特点 1再读课文,边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景,并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句,用“”标出表示动作的词。想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。 2学生自读课文,小组交流。 (1)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。 读句子,说一说小嘎子给你留下怎样的印象?你从哪些地方感受到的?六人小组讨论讨论。 (2)两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。 读句子,找出描写摔跤时的动作的词。
4、 3总结学习方法。 师:我们在学习时通过入情入境地阅读,并抓住关键词句体会人物特点,边读边想象当时的场景,这种“读品想”的方法对同学们读懂课文会有很大帮助。希望同学们在今后的学习中能灵活运用。四、对比阅读,感受形象 1小嘎子是与胖墩儿在比赛摔跤,作者不光生动地刻画了小嘎子的特点,还描写了的动作、语言,特点鲜明。用“_”标出描写胖墩儿动作的词,并细细体会。2运用刚刚的“读品想”的学习方法品读重点词句。“是吗?”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”(从“跳、退、闪、叉着腰”的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤能手。)小嘎子已有些沉不住气,刚想用
5、脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,“咕咚”一声,小嘎子摔了个仰面朝天。(从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招,结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。)五、情境朗读,再现“摔跤” 1对照课文中的语句,把小嘎子与胖墩摔跤的场面表演出来。 2分组表演,全班评价。 3有感情地朗读。六、总结全文,拓展延伸 1过渡:通过刚才精彩的表演和会心的朗读,我想,小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么,在同学们的心目中,小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢?请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语:_的小嘎子 _的小胖墩儿(关于小嘎子,可填聪明、活泼、顽皮等等;关于小胖
6、墩儿,可填沉稳、憨厚、老实等等。) 2你喜欢小嘎子,还是喜欢小胖墩儿? 3总结刻画人物的方法。 作者用他那生花的妙笔,塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼,调皮,小胖墩儿沉稳,憨厚,只要读过这段文字,相信对这两个人物就会过目不忘。那么,作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢?用了这样的方法有什么作用? 七、迁移阅读,读写练习(作业)1拓展阅读小兵张嘎2读写迁移练习:写一写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的第二、第三回合。板书设计: 小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤活泼调皮 沉稳憨厚第二课时(临死前的严监生)(“凤辣子”初见林黛玉)一、交流资料,导入新课 1在前段时间,老师又一次阅读了儒林外史这部
7、古典名著。有哪位同学也读过这本书吗? 2补充介绍儒林外史的相关资料。儒林外史是一面封建社会的照妖镜。儒林外史是我国讽刺文学中的精品,作者擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象,具有讽刺效果。3交流红楼梦的有关资料。曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名著之一,全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索,塑造几百位性格鲜明的人物形象。我们今天要学习的一篇文章,就是节选自这本古典文学名著。本文介绍的就是林黛玉初进贾府,王熙凤与其见面的情景。 3这节课,我们要学习的片段,就是选自儒林外史。语言大师吴敬梓用简洁的笔墨,细致地为我们勾勒了一个大地主临死前的情形;以及人物描写一组的第三个
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