铵盐的性质.doc
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1、铵盐的性质教案一、教学目标【知识与技能】能说出常见的铵态氮肥;认识铵盐的物理性质,知道铵盐的化学性质;了解实验室检验铵根离子的方法及铵态氮肥的使用问题。【过程与方法】通过交流思考及实验探究活动,提高观察及归纳总结能力。【情感态度与价值观】通过对铵盐性质及其使用等问题的探讨,感受到化学与我们日常生产生活的密切联系,提高学习兴趣。二、教学重难点【重点】铵盐的化学性质。【难点】铵盐的化学性质。三、教学过程环节一:新课导入【教师引导】有一位农民伯伯在仓库里存放了一袋氮肥碳铵(碳酸氢铵),有一天他发现这袋化肥包装破损受潮了,就把它放在院子里晒,结果发现化肥少了很多,这位农民伯伯很着急,化肥怎么少的呢?我
2、们已经知道这袋化肥的主要成分是碳酸氢铵,碳酸氢铵属于铵盐,那么这节课我们就通过了解铵盐的性质,来帮助这位农民伯伯解开他的疑惑。环节二:新课讲授【播放视频1】请同学观看氯化铵加热视频。【小组讨论】教师要求学生思考:“氯化铵固体是什么颜色?在加热过程中出现什么现象?通过这些现象能得出什么结论?”,并小组之间交流回答。【学生讨论后回答】氯化铵是白色晶体。加热氯化铵晶体时,晶体从试管底部消失,但与此同时,在试管上口部位,会出现白色结晶物质。因此得出氯化铵受热分解,受冷就重新化合生成氯化铵。【教师补充】氯化铵受热分解为氯化氢气体和氨气,受热分解后的氯化氢气体和氨气在试管口遇冷又重新化合生成了氯化铵,这一
3、现象与物理变化中的升华极为相似,因此被称为“假升华”,但一定注意这是化学变化,是氯化铵分解后又化合的反应。【播放视频2】观看氯化铵与氢氧化钙混合加热的视频。【小组讨论】教师要求学生思考:“实验过程中有哪些现象?通过这些现象又能得出什么样的结论?”,并小组之间交流回答。【学生讨论后回答】生成了气体,并且气体使湿润的红色石蕊试纸变红,说明气体是氨气(碱性气体)。【教师补充】这一小组的同学观察很仔细,得到的结论也很正确。大家要向这一小组学习。这也是实验室检验铵根离子和实验室制取氨气的方法。【教师提问】这两个实验都涉及到固体加热,请同学们回顾思考:用试管加热固体的步骤及注意事项有哪些?【师生回答】用药
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