国防教育背景下的民航专业人才培养创新与实践.pdf

-163-女报 2023.07教育研究国防教育背景下的民航专业人才培养创新与实践江登其高琦（四川西南航空职业学院四川成都610400）摘要：在民航专业人才培养过程中，重视国防教育显得尤为重要。有效融合二者，探索建设以国防教育课程为主体，红色航空文化课程体系和课程思政示范课程为提升的课程体系；构建以学校为主的集中教育和分散教育、校内实践与校外实践的“主体+拓展”实践育人体系，可解决人才培养困境，有效推动民航专业人才培养的改革。关键词：国防教育；民航专业人才培养；课程体系；实践教学；人才质量人才培养是一项系统工程，它侧重于理论知识和职业技能的培养。以爱国主义和民族精神为核心的国防教育侧重于理想、信念、精神、作风、毅力、纪律、信心和勇气等综合素质方面的培养。二者在目标上有内在的一致性与互补性。国防教育是捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略，颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防相关的思想、知识、技能的社会活动，尤其体现对大学生德育、智育、体育、心理等的教育功能。国防教育丰富和充实了人才培养的内容，充分体现了人才培养的核心要素，它为多渠道培养民航专业人才综合素质提供了支持。一、国防教育完善民航专业人才的培养（一）国防教育是促进民航专业人才素质全面发展的重要途径高质量发展是我国民航发展的应有之义和必由之路，亟需责任意识强、职业技能过硬，掌握民航专业必备的理论知识和技能，适应新时代民航发展的高素质人才保障。民航从业人员的职业素质是民航企业生存的前提，是民航业发展的保证，其内容包括思想道德修养、身体素质和职业技术素质等。国防教育是提升民航专业人才职业素养的有效途径，通过国防教育认识职业与国家荣辱、民族兴衰的内在关系，可以树立民族意识、国家安全观念，形成良好的政治素养，加深行业岗位团队精神和集体主义观念，明确自己岗位肩负的使命和学习方向。（二）国防教育丰富和充实民航专业人才培养内容民航专业人才培养内容包括职业素养、理论知识和工作技能，大学生只有将其融会贯通才具有职业能力。大学生在校期间主要完成理论知识储备，职业技能得到实践应用和提高的机会较少。如果能在学校将职业技能实践训练与军事训练有机结合起来，开展针对性训练，促进专业理论知识与岗位实际相互结合，形成岗位智慧和岗位技能，端正岗位态度，练就严谨、安全作风。让大学生在“实战”条件下感受岗位实际的紧迫性、个人命运与民族命运、国家命运相结合的紧密性，培养他们的担当情怀。（三）国防教育有助于落实民航专业人才培养方案民航从业者是民航运输安全运行的执行者，承担着保护飞行安全、机场地面安全、驾驶舱和客舱的安全和良好秩序的职责，其责任重大。目前，传统人才培养模式下培养的人才已不能满足民航的高质量发展需求。为满足民航高素质人才需求，需在人才培养方案的制订和修订过程中，坚持以人才培养为目标，明晰民航行业的战略定位、岗位标准与需求、在职人员的优势和缺陷等，落实民航行业严谨、求实、细致、协同等作风要求。在实施过程中，需要将军训作为民航高素质人才培养的重要环节，注重借鉴和吸收解放军的精神、优良传统、军事训练文化，总结“国防教育+军事技能+民航特色”的专业人才培养思路，形成以育人为本、寓教于训的人才培养模式，定向培养专业人才。二、新时代民航专业人才要求在新时代民航高质量发展的背景下，民航岗位对高素质人才的要求有以下特征：一是思想政治素质良好。良好的政治素质是民航从业人员的第一要素，即拥有强烈的责任意识、高度的组织纪律性、团结协作的态度、严谨细致的工作作风。二是岗位工作技能娴熟。工作人员应具有扎实的专业知识、-164-女报 2023.07教育研究现代管理信息技术工具操作及维护能力、强烈的规章流程意识和生产信息获取及实践运用能力，能妥善应对日常工作中的突发情况。三是具有较强的外语应用能力。在经济全球化的今天，航空运输的生产组织活动早已不局限于国内，而是全球范围，对于外语沟通交流能力的要求也相应提高。四是心理素质良好，有团队合作精神。民航空中运输的工作环境具有密闭、狭小、安全压力大的特点，需工作人员心理素质稳定、抗压能力良好。航空运输生产组织链条长，涉及部门多，从业人员应具备团结协作的工作态度，有较强的组织、协调、沟通能力。三、国防教育背景下民航专业人才培养现状当前，高校已充分认识到国防教育对高素质应用型人才培养的重要战略意义。但人才培养过程中，仍存在一些突出问题。其一，国防军事教育与人才培养方案融合的深度不够。国防军事教育内容和专业教学内容仅是简单叠加，深度融入教学计划和教学模块设计较少，国防军事教育和专业学习各自为政。其二，专业人才培养中的国防教育教学资源薄弱。主要表现在组织机构设立和管理体制不完善；师资力量配比不够，缺少综合素质较高的国防军事教师。其三，部分院校培养的民航专业人才存在专业技能水平不能满足岗位需要的情况，比如外语应用能力较差、岗位知识储备不够、职业技能与实际工作脱节、岗位责任意识较差、工作作风不严谨等。四、国防教育背景下民航专业人才培养内容（一）构建“国防教育+民航特色”课程育人体系，提升学生国防理论素养其一，将国防教育课程设置为学生必修的一门公共基础课。以掌握基本军事理论与军事技能为目标，围绕知识与技能核心点阐释原理，横向注重知识面的广度，纵向重视理论深度，突显理论与技能的联系性。国防军事理论课程的主要内容包括中国古代与现代的国防、国防与军事思想、国际国内安全环境等；技能课程主要涉及军队条令教育与训练、基础性武器操作等。其二，建设红色航空文化课程体系。专业教师以民航发展史为主线，挖掘其中的模范案例，强化红色航空文化的理论与实践学术研究，将红色航空文化融入校本课程，建设以“航空报国”为核心的红色航空文化课程模块，结合中国现代民航精神编写红色航空文化课程讲义或者教材。在课堂上讲好民航事业发展故事，激活航空红色基因，弘扬航空革命精神。其三，建设国防教育特色“课程思政示范课程”。以国防教育为切入点，用马克思主义理论的立场、观点、方法深入挖掘专业核心课程中与国防教育有关的思想、知识和技能，建设国防教育的提升课程。将专业课的理论知识、实践技能和国防军事教育内容相结合，让学生既能够把握专业知识与技能的科学原理和科学精神，又能借国防军事教育帮助自己成长和成才。（二）探索“主体+拓展”能力培养体系，提升学生职业能力从时间划分，以集中教育为主要实践教育方式，分散教育为拓展。专业教学课程中蕴含着理论研究与实践命题，值得深入研究国防教育与专业教育的理论与实践结合，用以建设“军事技能”和“航空服务技能”为主体的理实一体课程体系，厚植大学生国防教育和专业理论基础，强化国防教育和专业的实践教育，让岗位责任观念与国防观念有效转化，上升为职业责任意识。实践可使大学生有效地把国防观和职业责任感转化为民航建设情怀而积极投入到学习中去，成为建设民航强国的储备人才。学校的专业教学践行以赛促教，强化大学生军政素质训练、以赛促学备战国防体育赛事，即融军事训练过程、岗位工作流程、课程教学、备赛于一体，坚持理论与实践相结合夯实学生专业基础、核心和专项等核心技能素养。从地点划分，以校内为主要实践教育地点，校外为拓展。校内第一课堂有军事体育课、早操、航空体育课、竞赛、社团活动等。国防教育所采取与运用的实践教学方法、手段与技术，是专业教育的要素之一，是探索各种完成战斗任务和职业技能的训练方法，集军事技能训练、实践教学方法于一体。组织开展航空报国相关的演讲与歌唱比赛、国防技能与职业技能相结合的竞赛、国家重大节日及纪念日活动，邀请老战士和英雄人物为广大青少年学生做报告等第二课堂，使学生感同身受，激发其爱国情怀及民族忧患意识，提高自身的国防意识。建设校外红色航空教育基地，作为激发学生爱国热情、凝聚学生航空报国力量、培育学生民族精神的第三课堂。让学生身临其境学习岗位实践技能，思考民航建设过程中的艰辛与险阻，感悟先烈的爱国热情，践行使命担当。从主体划分，以学校为主要实践教育主体，与其他主体合作为拓展。专业教学与国防教育的教学方法、课程等改革体现普通高等学校军事课教学大纲的要求，及时更新、优化和补充军事理论课教学内容，体现时代性。以案例情况为载体，结合专业教学目标、国防教育目标，运用多元教学方法开展教学。开发优质的兼具专业教学和国防教学的课程资源，建设新媒体畅通的资源共享平台，强调教学方法和教学手段的实效性，培养专业专项能力、安全保障能力和服务能力。学校应发挥主动性探索与消防部队、人民防空办公室等相关政府部门协同，共同打造主题明确、内涵丰富的实践教学活动，革新军事技能实践训练改革教学方法，增强红色教育功能。大学生参加红色意义十足的实践教学活动，在心理建设、思想沟通、舆论引导、文化建设等方面都能起到很好的效果。（三）构建文化育人体系，增强学生民航服务自信1.构建以爱国主义精神和航空报国为核心的国防文化大学生之自信来源于文化，文化是人付诸于社会实践，在历史发展中不断积累和沉淀的对社会经济和政治的认识、分析、总结的产物。文化育人且涵养一个民族的精神和品质。高校是培养大学生国家安全意识及国防素养的主要阵地，通过文化、行为和宣传等教育方式，有效落实国家安全观教育。国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。以习近平总书记总体国家安全观思想为指导，围绕课程教学目标和任务，寻求民航岗位技能和军事技能的耦合点，进行专业理论和国防教育相融合的教学设计，融国防军事技能教育、岗位群职业技能、行业技能大赛与职业技能实践训练模块于一体。在开展军事理论课教学时，分析、研究民航岗位和国防教育、军事技能共同的知识点。充分体-165-女报 2023.07教育研究现国防教育教学内容和专业理论、实践技能相结合的系统性、理论性和综合性，及时引入兼具行业特征与安全性质的时事热点，形成以爱国主义精神和航空报国精神为核心的国防文化。2.构建“国防文化+校园文化+企业文化”文化育人 体系大学的专业教学和素质教育促进校园文化和国防文化的联系，学校以其独特的文化底蕴、行业特色和价值观念，成为高素质人才培养向高质量发展的有形载体。在新时代，民航专业人才培养中的国防教育处于一个新的历史方位，保证人才支持，这是全校广大师生的共识和责任。依托教育部“国防教育特色学校”，强化专业教学管理和创新国防教育与专业教学相融合的评价方式，形成专业教学与国防教育的工作合力。学校通过广泛宣传，学生自愿经严格选拔程序，校企合作共建的“国旗班”“国旗护卫队”，把国防教育的内容与学校的校园文化节、企业文化宣传活动和企业招聘活动融合在一起，营造“国防文化+校园文化+企业文化”的文化氛围，引领大学生增强国家安全意识、国防意识、民航服务意识。在学生的日常生活密集活动区域，用开辟专栏介绍国防知识、在图书馆设置国防军事图书区域等方式，让学生能够在潜移默化中获得国防教育的熏陶。结束语国防教育深度融入民航专业人才的培养，能丰富大学生的社会实践教学形式，也是大学生认识社会的有效途径，进一步促进学生社会责任感和国防意识的联系。国防教育拓宽了人才培养渠道，促进民航专业人才培养与社会发展、社会需求同步，打破了传统人才培养的困境，创新了民航院校定向培养专业人才机制，实现民航人才培养途径的多元化。国防教育还提高了民航专业人才培养质量，既为企业解决了合格员工培训成本高、周期长、合格率低等问题，又为建设民航强国、交通强国提供了强有力的人才支撑。【本文系中国民办教育协会 2022 年度规划课题（学校发展类）（项目编号：CANFZG22172）研究成果】参考文献：1 张戈.高校国防教育与大学生素质养成 J.陕西师范大学学报：哲学社会科学版,2004(S2):285-286.2 张燕.民航高职职业技能与职业精神的融合培养 J.物流技术,2019,38(2):157-160.3 尹建平,蔺玄晋.国防特色院校“四位一体”国防育人体系的构建与实践:以中北大学国防育人体系构建为例 J.中北大学学报：社会科学版,2021,37(4):56-60.4 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