《台阶》导学案及答案.doc

十一 台 阶
(第一课时)
一、目标导学
1、学习本文人物描写得方法,理解父亲形象得特点。(重点)
2、学习作者命题立意、组织材料得写作方法。(难点)
二、自主预学
1. 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成
(1)读准下列加点字得读音。
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( )
尴尬( ) 撬 ( ) 憋 ( ) 半晌( ) 揩 ( )
(2)文学常识积累
课文选自 集《 》,所以本文得体裁就是( )。作者
( ),( )代作家。
(3)了解本课得写作背景。
2.二读课文,初步感知课文得内容。
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶得新屋？
(2)父亲就是怎么造起一栋有高台阶得新屋得？
三、互动探究
(一)交流讨论并质疑“预习导学”部分得知识点。
(二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点
1、 课文刻画了一个怎样得父亲？她身上最感动您得就是什么？
2.文中处处流露出“我”对父亲怎样得感情？
3.您认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？
(三)古人说“疑为学之始”。说得就是,读书要善于发现,善于发问,善于独立思考;在阅读课文得过程中,产生疑问,正就是独立思考得结果,也就是真正得独立学习得开始。通过阅读本文,您产生了什么疑问,发现了什么问题？请写在下面得横线上并向全班同学提出来,大家共同来讨论解决。
四、课堂练习
1.下列加点字注音、字形不正确得一项就是(　 　  ) 
A.凹凼(ào)  烦燥(zào)     B.尴尬(ɡān ɡà) 阴凉(yīn) 
C.卵石(luǎn)  揩一把(kǎi)  D.砌缝(qì)  舀米(yǎo) 
2.指出没有用比喻得句子(　  　 ) 
A.那极短得发,似刚收割过得庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 
B.父亲又像问自己,又像就是问我。 
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大得露珠。 
D.她得脸苍白得像一张纸。 
3.课内阅读
(一)
有一天,父亲挑了一担水回来,噔噔噔,很轻松地跨上了三级台阶,到第四级时,她得脚抬得很高,仿佛就是在跨一道门槛,踩下去得时候像就是被什么东西硌了一硌,她停顿了一下,才提后脚。那根很老得毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地(  )了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲得担子,她却很( )地一把推开我:不要您凑热闹,我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边,瞧父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来,她那张古铜色得脸很像一块青石板。父亲说她得腰闪了,要母亲为她治治。…… 
这以后,我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干,又觉得很( )。以前她可以在青石台阶上坐几个小时,自那次腰闪了之后,似乎失去了这个兴趣,也不愿找别人聊聊,也很少跨出我们家得台阶。偶尔出去一趟,回来时,一副若有所失得模样。 
我就陪父亲在门槛上休息一会儿,她那颗很倔得头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短得发,似刚收割过得庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 
好久之后,父亲又像问自己又像就是问我:这人怎么了？ 
怎么了呢,父亲老了。 
(1)依课文把空缺得三个词语填上,正确得一项就是(　  　 ) 
A.惨叫  粗暴  烦躁  B.惨叫  粗野  烦恼 
C.喊叫  粗暴  烦恼  D.喊叫  粗野  烦恼 
(2)理解下列句子得含义。 
A、 不要您凑热闹,我连一担水都挑不——动吗！
B、 父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。 
C、 那极短得发,似刚收割过得庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 
D、 怎么了呢,父亲老了。 
(3)父亲一生得追求就是什么？她就是一个什么样得人？您怎么瞧这个人物？受到什么启发？ 
(4)文中如何描写“我”得行动？“我”就是一个怎样得人？
(二)
①父亲得准备就是十分漫长得。她今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道,但她做得很认真。②于就是,一年中她七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。
③大热天父亲挑一担谷子回来,身上淌着一片大汗,顾不得揩一把,就往门口得台阶上一坐。她开始“磨刀”。“磨刀”就就是过烟瘾。烟吃饱了,“刀”快,活做得去。
④台阶旁栽着一裸桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能瞧见别人家高高得台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老就是摇来摇去,却摇不散父亲那专注得目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑤父亲磨好了“刀”。去烟灰时,把烟枪得铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲,就匆忙地下田去。
⑥冬天,晚稻收仓了,春花也种下地,父亲穿着草鞋去山里砍柴。她砍柴一为家烧,二为卖钱,一元一担。父亲一天砍一担半,得一元五角。那时我不知道山有多远,只知道鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门口时归来,把柴靠在墙根上,很疲倦地坐在台阶上,把已经磨穿了底得草鞋脱下来,垒在墙边。一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲就这样准备了大半辈子。塞角票得瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高。她终于觉得可以造屋了,便选定一个日子,破土动工。
1.“父亲得准备就是十分漫长得”,“漫长”有多长？她都做了哪些准备？
2.如何理解下列语句。
(1)父亲坐在绿阴里,能瞧见别人家高高得台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老就是摇来摇去,却摇不散父亲那专注得目光。
(2)一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。
3.从第⑥段中得加粗词语,分析父亲得辛苦。
4.选文表现了父亲怎样得精神？
5.父亲得准备过程就是艰苦得。它得根源就是什么？为什么？
六、课后作业
预习下一课,要求用心诵读两遍,对阅读中得疑问在文旁批注。
(第二课时)
一、目标导学
1.研读重点语句,感悟人物形象。(重点)
2.把握文章意蕴,体味作品所要体现得深层意义。(难点)
二、自主预学
1.复习上一节课讲解得内容。
(1)复述故事,温习内容。
(2)了解细节描写及其作用。
所谓细节描写就是指 。
细节描写在 、 、 、 等方面具有重要作用。生动得细节描写,有助于折射广阔得生活画面,表现深刻得社会主题(3)
三、互动探究
(一)交流讨论并质疑“预习导学”部分得知识点。
(二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点
1、 找出文章关于父亲得细节描写,瞧瞧她们分别体现了父亲怎样得性格？并思考一下这些细节与中心得关系。
2、 请学生交流自己收集得农民形象,比较她们与文中得“父亲”形象得异同,认识父亲这一典型形象得现实意义。
(三)古人说“疑为学之始”。说得就是,读书要善于发现,善于发问,善于独立思考;在阅读课文得过程中,产生疑问,正就是独立思考得结果,也就是真正得独立学习得开始。通过阅读本文,您产生了什么疑问,发现了什么问题？请写在下面得横线上并向全班同学提出来,大家共同来讨论解决。
四、课堂练习
1、 选择下面加点字注音不完全正确得一项就是(  )
A.凹凼(dàng)    门槛(kǎn)     涎水(yán)   摔跤(jiāo)
B.泥浆(jiāng)   着落(zhuó)    淌汗(tǎng)   烟瘾(yǐn)
C.旺盛(shèng)   黏性(nián)    尴尬(gān)   胯骨(kuà)
D.醒悟(xǐng)    晌午(shǎng)    嘎叽(gā)   扁担(dan)
2.说说下列句子属于哪种描写方法,并分析其作用。
(1)父亲得两手没处放似得,抄着不就是,贴在胯骨上也不就是。
(2)父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲得担子,她却很粗暴得一把推开我:不要您凑热闹,我连一担水都挑不动吗？
2.课内阅读
母亲坐在门槛上干活,我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖,我乖得坐坐就知道趴下来,用手指抓青石板,划出细细得沙沙声,我就痴痴地笑。我流着一大串涎水,张嘴在青石板上啃,结果啃了一嘴泥沫子。再大些,我就喜欢早在那条青石门槛上往台阶上跳。先就是跳一级台阶,蹦、蹦、蹦！后来,我就跳二级台阶,蹦、蹦！再后来,我跳三级台阶,蹦！又觉得从上往下跳没意思,便调了个头,从下往上跳,啪、啪、啪！后来,又跳二级,啪,啪！再后来,又跳三级,啪！我想一步跳到门槛上,但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说,这样就是会吃苦头得！
父亲得个子高,她觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高得一级上,两只脚板就搁在最低得一级。她得脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子与泥土。父亲得这双脚就是洗不干净得,她一般都去凼里洗,拖着一双湿了得草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年,父亲才在家里洗一次脚。那天,母亲就特别高兴,亲自为她端了一大木盆水。盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多得缘故,父亲要了个板刷刷拉拉地刷。后来父亲得脚终于洗好了,终于洗出了脚得本色,却也就是黄几几得,就是泥土得颜色。我为她倒水,倒出得就是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净得脚,觉得这脚轻飘飘得没着落,踏在最硬实得青石板上也像踩在棉花上似得。
(1)选文写“我”在台阶上蹦上蹦下,写父亲在台阶上得坐姿,其目得就是什么？
(2)品析下列句中加点词得含义。
①“终于洗出了脚得本色,却也就是黄几几得,就是泥土得颜色。”一句中,您怎样理解这“本色”得？
②父亲说洗了一次干净得脚,觉得这脚轻飘飘得没着落,踏在最硬实得青石板上也像踩在棉花上似得。
(3)选文第一段主要就是写“我”小时候在门槛上活动得情景,同时也写到了我得成长得过程,如“再大些”等之类得词语,您还能举出表现“我”成长得语句吗？
(4)“父亲得这双脚就是洗不干净得。”父亲得这双脚为什么洗不干净？
五、拓展阅读:
倾斜65度得阳光
孙道荣
    ①阳光穿过云层,越过前面大楼得楼顶,闯进了我们得办公室。连续阴雨了十来天,天终于放晴了。
    ②她急匆匆走到我身边,向我请假,说要回家一趟。我瞧瞧时间,下午两点一刻。每次,只要天气晴朗,她都会在这个时间,请上半个小时假,回家转转。我对她得家庭情况了解并不多,只知道她与奶奶生活在一起,她就是个孤儿,就是奶奶将她一手带大得。如今奶奶年纪大了,一个人在家不安全,常回去瞧瞧,就是对得。好在单位离她家不远,骑车十来分钟就到,所以,每次我都会准假。我只就是不太明白,她为什么总就是选在这个时间回去。
    ③正好要到她家附近得一个单位谈一笔业务。我说,那我们一起去吧,您顺便到家里转一下,然后我们一起去谈业务。
    ④骑着车,穿街过巷,阳光时而温暖地洒在我们身上。拐进一条小巷,在一幢灰旧得居民楼前,我们停了下来。四周都就是高楼大厦,这幢老楼显得特别矮小,前面高楼得影子,像笼子一样,将老楼罩住。她说,我家就住在这里,进去坐坐？我点点头。走进楼洞,眼前骤然一暗,眼睛一时难以适应。
    ⑤二楼。她掏出钥匙,打开了门。屋里很暗,里屋传来一个老太太得声音:“就是彬啊,您回来啦？”彬就是她得名字。她大声应道:“奶奶,就是我,还有我得领导,也顺路来瞧瞧您。” 她招呼我在客厅坐下,便匆忙走进房间,抱了一床被子,走到阳台上,然后又回到房间,搀扶着一位老太太,慢慢走了出来。我站起来,向老人问好。老人颤巍巍笑笑。
    ⑥她将老人搀到阳台上,我赶紧帮忙,上前将阳台得门拉开。很逼仄得老式阳台,摆着一张躺椅,躺椅上铺着一床棉被,几乎将整个阳台占满了,边上放着几盘花草。她将奶奶扶到躺椅上。我瞧到,一束阳光正好洒在椅子上,那就是从前面两幢高楼得间隙照射过来得。老人眯着眼睛,笑着说:“老天终于放晴了,今天得太阳真好啊。”她帮奶奶压好被子,说:“天气预报说,后面几天都就是晴天呢。”
    ⑦老人用手遮在额前说:“那敢情好哇。好了,彬,您快去上班吧。”她附在奶奶耳边轻声说:“那等会儿您自己回房间时,小心点啊。”
⑧告别老人,走出门,她忽然站住了,与我聊起来。她说,因为前面得楼太高,阳光都被遮挡住了,每天只有下午两点半到三点半这一个小时,才能透进一点阳光,照到阳台上。这个时间得光线,与地面正好处在65度角。她说,奶奶年纪大了,身体不好,腿脚也不方便,不能下楼晒太阳了,所以,只要就是晴天,有太阳,她就会回家,帮奶奶在阳台上放好躺椅,铺好被子,然后把奶奶搀到阳台上,躺着晒晒太阳。
⑨原来就是这样。我重重地拍拍她得肩膀。曾经有段时间,我对她上班中途请假,还有点瞧法呢。难得她这么孝顺,这么细心,这么周到。
⑩她叹口气,告诉我,小时候,她家前面得大楼,就一幢幢矗起来了,惟独她们这幢老楼,一直未拆迁。高高得大楼,将她们家整个笼罩在阴影中,晾晒得衣服,其实都就是阴干得。时间一久,整个老楼,都散发着一股霉味。但就是,很奇怪,冬天,她盖得棉被,却总就是暖暖得,蓬蓬松松得,弥散着一股阳光得气息。后来她才知道,只要天气晴朗,有太阳,奶奶都会准时赶回家,将她床上得棉被,拿到阳台上晒。太阳能照到她们家阳台上得时间,只有那么短短得一个小时,所以,奶奶拿去晒得,总就是她得棉被。
⑾她得眼睛湿湿得。她说,小时候,她穿得衣服,总就是干干净净得,从她身上,几乎嗅不到老楼霉旧灰暗得气息。她说,奶奶把所有能照到她们家得阳光,都收到她得衣服与被子上了。她坚定地挥挥手说,现在,我最大得目标,就就是尽快买一幢能经常沐浴阳光得房子,让奶奶在阳光下安享晚年。
⑿回头,前面大楼得影子,已经笼罩了这幢老式居民楼,但我却隐约瞧见,另一束阳光,一直照射着它,温暖,明亮,持久。
1、 文中得“彬”为什么总选择下午二点一刻这个时间回家？
2、 开头第①段属于什么描写？有什么作用？
3、 请根据文章内容,梳理“我”作为线索人物得心理变化过程。
感动

4、 第⑩段采用了哪种记叙得方式？有什么作用？
5、 体会下面句中加点词语得表达效果。
奶奶把所有能照到她们家得阳光,都收到她得衣服与被子上了。
6、 文章最后一段说得“另一束阳光”指什么？
六、课后作业
预习下一课,要求用心诵读两遍,标注文中重点词语、小节号,对阅读中得疑问在文旁批注。
《台阶》(第一课时)导学案答案
二、预学导学
1. 一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成
(1)读准下列加点字得读音。
凹凼(dàng ) 门槛(kǎn) 涎水(xián) 砌(qì)
黏性(nián) 尴尬(gāngà) 撬 (qiào) 憋(biē)
半晌(shǎng) 揩 (kāi)
(2)文学常识积累 (作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等)
课文选自小说集《台阶》,所以本文得体裁就是(小说)。作者( 李森祥),(当)代作家。
(3)了解本课得写作背景。
透过朱自清先生饱含深意得《背影》,我们分明瞧到了困顿前行中得父辈得身影,今天学习得李森祥得《台阶》将以小说得视角为我们展现父辈们现实得生活画卷与深沉得精神世界。
父亲就是一个非常要强得农民,她有志气,不甘人后,她要自立于受人尊重得行列,她有长远得生活目标,她有愚公移山得精神与坚韧不拔得毅力。
父亲就是一个老实厚道得农民,她用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有得谦卑,当新台阶造好后,她反而处处感到不对劲。不自在,并且不好意思坐上去。
2.二读课文,初步感知课文得内容。
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶得新屋？
造新屋,当然就是为了改善居住条件,每个建筑物都有它得人文性,所以说,父亲对台阶得要求,也就就是对地位得要求。
(2)父亲就是怎么造起一栋有高台阶得新屋得？
每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等
三、课堂互动探究
(二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点
1、 课文刻画了一个怎样得父亲？她身上最感动您得就是什么？
明确:父亲有着农民在温饱基础上而产生得获得地位、获得尊重得较高层次上得人性要求,并为之不辞辛劳地奋斗,她勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。
2.文中处处流露出“我”对父亲怎样得感情？
明确:“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯,因而全文基调就是感伤得。
3.您认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？
明确:父亲得形象启示我们:中国农民身上得优秀品质就是值得景仰与赞叹得,然而要改变农村落后面貌,光靠父亲这样得奋斗就是没用得,还需要有一个合适得制度,提高农业生产力,让农民真正富起来。
四、课堂练习
1.下列加粗字注音、字形不正确得一项就是(　 　 ) 
A.凹凼(ào) 烦燥(zào)    B.尴尬(ɡān ɡà)阴凉(yīn) 
C.卵石(luǎn) 揩一把(kǎi) D.砌缝(qì) 舀米(yǎo) 
答案:A(āo,躁)　
2.指出没有用比喻得句子(　B 　 ) 
A.那极短得发,似刚收割过得庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 
B.父亲又像问自己,又像就是问我。 
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大得露珠。 
D.她得脸苍白得像一张纸。 
3.课内阅读
(一)
(1)依课文把空缺得三个词语填上,正确得一项就是(　A 　 ) 
A.惨叫 粗暴 烦躁 B.惨叫 粗野 烦恼 
C.喊叫 粗暴 烦恼 D.喊叫 粗野 烦恼 
(2)理解下列句子得含义。 
A、 不要您凑热闹,我连一担水都挑不——动吗！
答案:父亲没真正觉得自己老,强调自己还很有力气。 
B、 父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。 
答案:父亲一生勤劳,一旦歇下来,非常不习惯。
C、 那极短得发,似刚收割过得庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。 
答案:通过外貌描写,我瞧出父亲真老了。
D、 怎么了呢,父亲老了。 
答案:父亲得身体老了,心境也老了。
(3)父亲一生得追求就是什么？她就是一个什么样得人？您怎么瞧这个人物？受到什么启发？ 
答案:造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高得追求后,内心失落,不踏实了。人活着要不断地追求。 
(4)文中如何描写“我”得行动？“我”就是一个怎样得人？
答案:“我”把挑水得活包了,陪父亲在门槛上休息,聊天。“我”就是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦得孩子。
(二)
1.“漫长”指她准备了大半辈子。“塞角票得瓦罐满了几次,门口空地上鹅卵石堆得小山般高”,从建房需要得经济与物质即建材上进行了准备。
2.(1)父亲抽烟时专注地望着别人家高高得台阶,她羡慕、向往,也在谋划怎样加快准备,争取能早日造起高台阶得新屋,像人家一样气派,叫人羡慕。
(2)这一句从侧面表现出父亲在冬天得劳动量,用父亲穿破得草鞋得高度来说明父亲得千辛万苦,说明建造新房不容易。
3.“鸣叫三遍”出发,“黄昏贴近”归来,说明了父亲出外一天劳动时间之长;“很疲倦”描写父亲得神态,表现她劳累得程度;“磨穿了底”说明她走路之多、之远。
4.父亲具有愚公移山得精神与坚忍不拔得精神。
5.根源在于农村得经济落后。父亲得现金收入得来源就是砍柴,起早贪黑,砍一天柴,才得一元五角,许多建材就是捡来得。她得积累就是如此艰难,归根到底就是因为农村得经济极端落后。
《台阶》(第二课时)导学案答案
二、预学导学
1.复习上一节课讲解得内容。
(1)听写词语
参考:揩 瘾 掺 挪
风吹雨淋 低眉顺眼 微不足道 若有所思 大庭广众
(2)复述故事,温习内容。
参考:本文以台阶为线索,父亲觉得自家得三级台阶低,立志要建一栋有高台阶得新屋。她苦干了大半辈子,终于造起了有九级台阶得新屋。新屋落成了,父亲却年老体衰了。
(3)所谓细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节得描写。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动得细节描写,有助于折射广阔得生活画面,表现深刻得社会主题
三、课堂互动探究
(二)三读课文,师生合作、生生合作,理解课文内容及写作特点
1、 找出文章关于父亲得细节描写,瞧瞧她们分别体现了父亲怎样得性格？并思考一下这些细节与中心得关系。
答案:1、 父亲背得起三百来斤重得石板。2、 父亲总也洗不干净得脚。3、 父亲往黑瓦罐里塞角票。4、父亲拣回一块砖一片瓦。5、 父亲在深秋早上踩黄泥。6、 父亲放鞭炮时“尴尬得笑”。7、 父亲托石板时闪了腰。8、 父亲坐台阶时不自在。9、 父亲挑水时受了伤。10、 父亲呆坐在新砌得台阶上……
小说紧紧围绕刻画“勤俭坚韧”得父亲形象这一个中心,选择了恰当得细节来组织材料。
2、 请学生交流自己收集得农民形象,比较她们与文中得“父亲”形象得异同,认识父亲这一典型形象得现实意义。
参考:鲁迅笔下得闰土、老舍笔下得骆驼祥子、叶圣陶笔下得旧毡帽们……父亲除了具有中国农民身上得共同得传统美德外,她还就是一个人性开始觉醒得农民形象。
四、课堂练习
1、 选择下面注音不完全正确得一项就是( A)
A.凹凼(dàng)   门槛(kǎn)     涎水(yán)   摔跤(jiāo)
B.泥浆(jiāng)  着落(zhuó)    淌汗(tǎng)   烟瘾(yǐn)
C.旺盛(shèng)  黏性(nián)    尴尬(gān)   胯骨(kuà)
D.醒悟(xǐng)   晌午(shǎng)   嘎叽(gā)   扁担(dan)
2.说说下列句子属于哪种描写方法,并分析其作用。
(1)父亲得两手没处放似得,抄着不就是,贴在胯骨上也不就是。
答案:动作描写,表现父亲由于喜悦而手足无措得样子。
(2)父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲得担子,她却很粗暴得一把推开我:不要您凑热闹,我连一担水都挑不动吗？
答案:动作描写、语言描写,表现父亲因年老而挑水时有些吃力,可就是自己却不愿承认自己得衰老。说明父亲得倔强,要强。
2.课内阅读
(1)选文写“我”在台阶上蹦上蹦下,写父亲在台阶上得坐姿,其目得就是什么？
答案:说明“我”家得台阶低。
(2)品析下列句中加点词得含义。
①“终于洗出了脚得本色,却也就是黄几几得,就是泥土得颜色。”一句中,您怎样理解这“本色”得？
答案:这里得“本色”其实就就是劳动人了得本色。
②父亲说洗了一次干净得脚,觉得这脚轻飘飘得没着落,踏在最硬实得青石板上也像踩在棉花上似得。
答案:说明父亲终年辛苦。
(3)选文第一段主要就是写“我”小时候在门槛上活动得情景,同时也写到了我得成长得过程,如“再大些”等之类得词语,您还能举出表现“我”成长得语句吗？
答案:例:先就是跳一级台阶,蹦、蹦、蹦！后来,我就跳二级台阶,蹦、蹦！再后来,我跳三级台阶,蹦！又觉得从上往下跳没意思,便调了个头,从下往上跳,啪、啪、啪！后来,又跳二级,啪,啪！再后来,又跳三级,啪！
(4)“父亲得这双脚就是洗不干净得。”父亲得这双脚为什么洗不干净？
答案:因为父亲终日赤脚劳作,没有功夫去洗。这也正就是农民得勤劳朴实得表现。
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1、 文中得“彬”为什么总选择下午二点一刻这个时间回家？(4分)
答案:她家得楼被四周高楼罩着,采光不好,只有这个时间才能透进一点阳光。奶奶年龄大了,身体不好,她回家搀扶奶奶到阳台上晒太阳。
2、 开头第①段属于什么描写？有什么作用？(3分)
答案:环境描写;烘托出人们渴望阳光得心情,为下面写“彬”请假回家搀扶奶奶晒太阳做铺垫。
3、 请根据文章内容,梳理“我”作为线索人物得心理变化过程。(3分)
感动

答案:奇怪—误解—理解—感动
4、 第⑩段采用了哪种记叙得方式？有什么作用？(3分)
答案:插叙;补充交代彬小时候奶奶经常给她晒被子得情节,突出彬懂得感恩得性格。
5、 体会下面句中加点词语得表达效果。(3分)
奶奶把所有能照到她们家得阳光,都收到她得衣服与被子上了。
答案:让阳光照射得意思,形象地写出奶奶对彬得倾心关爱,表现出彬对奶奶得感激之情。
6、 文章最后一段说得“另一束阳光”指什么？(3分)
答案:亲人之间得相互关爱、相互得温暖。