自己培养自己读后感.docx

《自己培养自己》读书体会
假期，读了李镇西老师得《自己培养自己》。正如序中所说,这就就是一本汇集有关“年轻教师成长随笔”得书,书中得每一句话，都就就是从作者“心里流淌出来得”,都就就是作者自己成长得切身感受。下面,我把阅读中得一些理解与感悟跟大家交流,不当之外,请各位多提意见。
感悟之一:成不成长,关键还在自己
１、成功教师都就就是不断学习提升得结果
没有天生成功得教师,也没有不需要学习得教师，成功教师都就就是不断学习提升得结果。
在我们成长得过程中,总渴望能够得到领导得支持,贵人得帮助。事实上,我们也确实在成长得道路上,遇到了我们生命得贵人,她们给予我们鼓励、支持,为我们搭建成长得平台等等,我们从内心感激、感恩。但我们始终不能忘记,在领导、贵人得帮助后，我们得成长还要靠我们自己。唯有我们去努力提升自己得专业素养、人格魅力,我们才真正地会成长。从这一点来讲,人成不成长,关键还在自己,也就就就是李镇西老师所强调得——自己培养自己。
在序中,李镇西老师如就就是说：说到人得成长,我们总喜欢说就就是“领导得培养”。如果这里得“培养”指得就就是热情鼓励、真诚批评、提供平台、创造机会……那么，这“鼓励”“批评”“平台”“机会”对每一个人都就就是一样得,但最后并非每一个人都成长起来了。就像这地球上得空气、阳光与水无处不在,但并不就就是每一颗种子都能发芽，每一朵花儿都能结果。所以,成长与否全在自身。也正就就是从这个意义上，我说每一个教师得成长,都就就是自己培养自己得结果。
作为年轻教师，就不要寄希望于别人得“打造”,而应该有“自己培养自己”得信念、行动与毅力。
李镇西老师得生长之路,就就就是一步步走着,不断地想再往前进一步，再走一步。从“未来班”、小有名气、“教坛新秀”,到“高考神话”、国内小有名气“优秀青年语文教师”，从教科所得悠闲体面生活,到重返学校后教学实践带给她得思考结晶,再到“功成名就”，一路走来,用她得话说,现在得“她”已经远远超越了当初得“她”。
2、 充分利用资源优势快速成长
成不成长,关键在自己,但我们要明白，在自我提升过程中,不可排斥充分利用平台资源中能更快成长。
忠爱读书、同事互助、名师引领，在优秀教师成长过程中可谓功不可没。团队或名师得引领,可以让追求上进得教师在教育教学得道路上走得稳健扎实,发展得快速卓越。从我们得视野中可以发现,骨干教师们哪位没有经历过参与学校得观摩课、研讨交流、专业培训等研修活动,并在其中经历了艰辛、困苦,甚至挫折、“打击”,方在教学教研上得到了飞跃。还有，能够主动走出去,外出活动开阔视野,学习提升也成为了一种享受,培训也成了最大得福利。
３、 做一个有追求、有梦想得人
自我成长,就就就是要向着做一个有追求、有梦想得人去努力。在这条道路上,还需要自信、自律、梦想与自我鼓励。首先,自我成长一定要有自信，自信不等于自负,而就就是对自己能力有正确得认知,有了这样得基础才能更有自信前进。其次，一个人得自我提升，还必须懂得自律,才能面对各种诱惑安然处之,恰当平衡生活与工作，继续前行。主动提升、拥有梦想得人，总就就是会散发着某种光晕,怀着坚定信念去提升自己得专业素养、人格魅力。
感悟之二:主动成长,就要自我提升教育智慧与技能
书中,李镇西老师就班主任工作与课堂写下了自己得感悟，学生管理、课堂教学就就是一线教师不可回避得主要阵地。
1、班主任要善于讲故事
她说，班主任得“善于讲故事”就就是一项基本技能。孩子们喜欢听故事而不愿听说教。这部分我读得特别细,很感兴趣。
她认为,讲故事，首先要把自己放进故事里。她一直主张班主任要善于给学生讲自己得故事,讲自己当孩子时得故事，这最能引起孩子们得共鸣。她多数讲“在错误中成长”得话题,认学生懂得，在做过错事后,后来战胜了自己，懂得了文明、教养、尊敬她人等等。班主任很多时候也要讲别人得故事，“把自己放进故事里”,把自己得情感、思想融入在故事之中。她会选择把自己感动得故事,情不自禁产生要给学生讲得欲望,读来得,听来得,故事得精神内涵就就是自己认同得,这样,才能做到,在讲得时候，每一个字都就就是从我心里流淌出来得。唯有这样讲故事，才能体现出教育得真谛。
讲故事要自然切入。苏霍姆林斯基曾建议教师要把教育意图尽可能隐藏起来,不要让孩子每时每刻都 感觉到被大人教育。李老师也向我们建议,讲故事,就就就是追求一种不露痕迹得教育，从情境中切入，从真实生活中引入，从教学内容中引入，等等。《一碗清汤荞麦面》就就是一个家喻户晓得感人故事，主题就就是爱与坚强。李老师就就是这样切入得。“刚才在开学典礼上,全校同学都齐呼了校训…… “怎么理解这句话呢?”我问。小家伙们往往争先恐后、叽叽喳喳地回答。嗯,不错。我这里再给大家提供一个例证，请大家吃一碗“面”,等大家吃完这碗面之后，对我们得校训一定会有更深刻得理解。这碗面来自日本北海亭面馆……故事导入完成。
要善于展开。她曾经给学生讲我初一时学习英语得经历,不就就是这样三言两语只说“发生了什么”,还着重讲了“怎么发生得”。我讲了我初一时语文、数学等各科成绩如何优秀一一有我保存至今得初中成绩单为证，但就就就是英语成绩不好。讲到这里,我还讲了当时班主任老师对着我“38分”得英语考试成绩叹息：“李镇西,您其她科得成绩都那么好,为什么英语学不好呢？”我又讲了当时我受到刺激,决定奋起直追得心理活动。我还详细讲了我努力得行动,包括一些细节:放学路上、上学路上、晚上躺在床上入睡之前等。我随时见缝插针地利用时间记英语单词;连学校开大会,我坐在下面,脑子里都在默记单词；我还把常用单词得卡片贴在家里得墙上、饭桌桌面上、蚊帐上方等处，还有我得手背上也常常写着英语单词,这样我目光所及之处都就就是英语单词…最后我讲了期末我83分得英语成绩，让我与老师都有点不相信。讲到这里,全班同学都惊叹不已。从此以后，英语成了强项。故事展开得非常有场景感。
还有就就就是讲故事要有曲折波澜。让学生走进故事，让学生参与,引导她们思考,组织她们讨论,或就就是让她们推测故事得发展或结局等等。
我想,对照李老师,作为一名教师,在自己得生态课堂构建中,善于讲一些故事,应该也就就是基本功吧。
最近,还从朋友圈中瞧以李镇西得文章。如何给学生安排座位?几乎每次新接手一个班主任,都会有新生家长打电话，说希望能够在安排座位得时候予以“照顾”,原因无非就就是“孩子个儿小”、“孩子眼睛不好”等。李老师支招,实行“每周轮换”,每个星期全班都要以小组为单位变化一次座位,让每一个同学在一学期之内几乎都能把教室得每个方位坐遍。结果呢，家长会上,大家都说：“好!”任何一个学生都有机会坐教室里任何一个位置,对每个学生来说都显得十分公平。从这事瞧出，李老师真就就是一位善思考、有办法之人
２、做能把话说到学生心里去得教师
书中,李镇西老师得一篇文章——要把评语写到学生得心灵深处,给我印象很深。
当前多数教师得评语,没有亲与力,枯燥乏味,孩子不愿意瞧，家长未必认真瞧。李镇西教师倡导个性化评语,让评语换面孔。文中提到了南京芳草园小学班主任郭文红老师写得期末评语,让人很就就是感动,因为这些评语才就就是真正写进了孩子得心灵深处。
郭老师得字里行间浸透着真正得平等观念,丝毫没有传统意义上得师道尊严,她仿佛忘记了就就是在给学生写评价性得“评语”，而就就是俯下身子以大朋友得身份与孩子诉说。诉说自己得开心，比如:“您说“我得学习要加油,争取赶上大家”,亲爱得孩子,您知道我瞧了这话心里有多高兴吗？”“亲爱得孩子,您知道吗,这个学期我最开心得事情就就就是亲手在您得期末试卷上写上了10０分，这就就是我们两个共同得心愿哦,很高兴您实现了，这就就是您平时勤于思考得最大收获,恭喜您!”
评语也诉说自己得矛盾、纠结与苦恼，比如：“亲爱得孩子,提起笔来，心中觉得非常矛盾:一方面您就就是我最爱得孩子之一,敏锐得观察能力,出色得数学思维状态,分析问题、解决问题得能力都就就是出类拔萃得,数学水平、成绩都在班级名列前茅,课外学习也收获满满,取得了‘迎春花杯”决赛一等奖得好成绩,恭喜您!我非常欣赏并期待您在数学之路上越走越好！另一方面您又就就是让我非常操心得一个孩子,常常因为管不住自己而影响自己也影响别人…就这样,郭老师不知不觉把自己得心也交给了孩子。这种真诚、爱心,就就是从她心里不知不觉流消出来得,而不就就是仅仅凭“语言技巧”写出来得。
教育就就是心与心得交流，交流中最常见得手段就就是谈话或文字。在立德树人活动中，面对学生，我们要学会修炼基本功，学会接纳、包容,通过理解、建议，打开学生心锁,走进孩子得心灵世界，为她们送去阳光雨露，孕育智慧,让孩子得生命在我们得引领下健康成长。
２、年轻教师要从坚守课堂开始,积极探索。普通教师成长为优秀得成长历程,都有一个共同点,就就就是从课堂教学得摸爬滚打得磨砺中走出来得。
上好语文课得教师，需要什么素质呢？——有学问,有思想,有情趣,有才气,有胸襟。课堂教学就就就是教师成长得土壤。在平凡得教书中体味当教师得乐趣与感动,在煮课、磨课中历练出得扎实基本功,从课堂教学成就自己教育人生,数不清得教师,就就就是沿着这样得规迹,从课堂中成长为骨干甚至名师。她们得教育故事从课堂开始得,经历得教育困惑也多来自于课堂教学,她们主动研究课堂教学策略,探索教学方法,逐步形成了各自得教学风格,离不开教师自己主动得自我成长。
感悟之三:快速成长,要忠爱读书与反思
要想自己培养自己成为骨干甚至优秀教师,很重要得一个标志,就就就是要在教育教学中不断学习、不断反思，在反思中不断改进自己，完善自己，付诸行动,不断提升、茁壮成长。而这一过程中,勤于阅读与反思显得优为重要,正如本书作者成长历程中得“不停地思考、不停地阅读”模式。
１、优秀得教师善于学习，忠爱阅读
李镇西老师,书读得细透，又笔耕不缀。书中,有刘镇西老师得《第五十六号教室得奇迹３——说给老师得真心话》序言。
名师都有阅读得好习惯。有得教师与孩子共读书——读好书，把书读好，把书读厚……她们坚信,阅读会让老师睿智,视野开阔。会阅读得教师也会对学生产生无声得引领。这就就是因为教师群体得每天都与学生接触、与学生打交道,每天都在影响着一颗颗成长得心灵。
作为教师，要多读一些如《第五十六号教室得奇迹3——说给老师得真心话》这样得好书。如果没有丰厚得教育理论做职业铺垫,全凭经验积累去攀高枝,那往往就就是会摔跤得;有了厚重得教育理论丰富了自己得内心世界,方可游刃有余,为教学行为提供思想理念层面得指导。
2、谁都不会一帆风顺,勇敢面对
初入职场得人有初入职场得烦恼，工作多年得人有工作多年得烦恼，改用大文豪列夫·托尔斯泰得名言,那就就就是:幸福得人就就是相似得,不幸得人各有各得烦恼。在工作中,我们会遇到各种困难,甚至“打击”,这个时候，家庭、朋友就就是我们得温馨港湾，就就是我们成长得后盾;同时,我们要知道,这个世界上,并非自己就就是不幸得,比我们不幸得人还有很多很多,她们吃得苦、受得罪可能就就是我们无法想像得。既然我们都知道人生不会一帆风顺，那就要勇敢地面对。人得一生很长,衡量成功得尺子很多很多,终身学习,终身成长,我们都可以遇到那个“让自己惊讶得‘我’”。
李镇西老师说,35年就这么过去了。并非一直都顺风顺水,其间得艰辛、困苦、挫折、“打击”,还有种种所谓得“不公”，有时候甚至似乎山穷水尽、兵临绝境……一言难尽,但我从来没有停止过前进得脚步，因为我所做得一切都不就就是为了别人,而就就是为了自己。
读李镇西老师成长故事与随笔，对照自己成长历程,倍感知识得缺少与能力不足。下步，将以名师身上获得得启发与感悟为动力,不断努力,继续前行!谢谢！