百分数复习课教学设计.doc

《百分数》复习课教学设计
兴城市刘台子满族乡中心小学：温桂敏
导学目标：
1、 梳理本单元知识点，并能熟练应用相关理论知识，解决生活中百分数的问题。
2、 在探索、分析、交流的过程中，形成知识网络图。从而培养学生的逻辑思维能力和知识整理能力，
3、 懂得依法纳税的重要意义，力争做一个守法的小公民。
设计思路：
本节课，我通过学生已有的认知经验入手，借助预习卡的内容提示，让学生应用标题法，梳理本单元知识点。由于时间的限制，我将复习内容细化四个小方面，分别由四个小组承担。在小组交流过程中，教师巡视指导学生的预习情况，同时分析学生的学情。形成小组观点，再现知识片段。在班级展示环节，注重知识的整合，发挥团队的优势。以小组为单位叙述百分数这一章节的知识点，互相补充说明，从而形成百分数这一章节完整的知识结构图。习题设计侧重本节课的重点问题，类别齐全，有一定的指导性。整个教学流程以学生为主体，注重了学生能力的训练。从而实现了高效的复习课课堂教学。
导学重难点：
百分数与分数之间的联系和区别，百分数应用题分析。
导学准备：
小黑板4块、测试卷21份，复习卡21分
导学流程：
一、 课前预习，知识梳理（见附页）
1、 学生借助复习卡，自主梳理本单元知识点。
2、 完成复习卡的习题，对不懂的问题做上标记。
（设计意图：这一环节，侧重学生对本单元知识点的整体把握。为小组合作学习提供有力依据。）
二、 导入新课，揭示目标
1、这节课，我们来复习第五单元百分数。（板书课题）
2、请大家齐读复习目标。
3、下面把书打开77页，请大家浏览一下教材，看看本单元分几个模块，然后选择你们感兴趣的问题进行交流。
4、学生汇报模块知识，确定小组研究的知识点。
百分数的读法写法（梦想小组）百分数小数分数互化（飞扬小组）解决问题（奋斗小组）习题检测（自信小组）
（设计意图：这一环节，通过读一读，明确本节课学习目标；翻一翻，了解单元知识要点；说一说掌握各个小组学习任务。细化了知识要点，梳理知识更加全面）
三、 小组合作，聚焦课堂
1、同学们在组长的组织下，交流自己的预习成果。
2、小组长订正和总结小组内的观点。分配汇报内容和展示形式
3、教师巡视，参与学生的合作学习。对有困惑的问题适当指导。
（设计意图：发挥团队的互补作用。在自我整理的基础之上，进一步学习，从而强化了记忆。给每个学生提供了展示的空间）
四、 班级展示，提升能力
师：通过大家的交流，哪个小组先来展示自己的成果？
梦想小组汇报：
我和XX来汇报百分数的意义和写法。（一人板演，一人汇报）
1. 汇报意义和举例说明
2. 汇报写法。介绍“%”以及他的读法。错题分析“百分之几”不读“一百分之几”
3. 师质疑：百分数与分数有哪些区别和联系？
小结：分数的分子是除“0”以外的自然数，不能是小数，而百分数的分子可以是整数和小数
飞扬小组汇报：
1、 百分数与小数互化并结合实例进行讲解。如2/5如何化成百分数。
2、 百分数与小数、分数的互化方法
3、 提醒注意：分数化成百分数，先化成小数，在化成百分数。位数不够的用“0”补位。无论如何互化，数的大小没变，只是表现形式有变化。
师质疑：整数能不能化成百分数？怎样化，举例说明？
1=100%
奋斗小组汇报：用百分数解决问题。
1、 常见百分率
2、 求一个数比另一个数多（少）几的百分数。
3、 求一个数的百分之几是多少？
4、 已知一个数的百分之之几是多少？
5、 打折
6、 纳税
7、 利率
师质疑：1、百分数能不能带单位名称？为什么？2、关于存款的纳税，如何计算？
小组讨论，交流意见。
自信小组汇报检测题：
1、6.3%，0.603,0.6363…..，60.3%，5/8中，最大是（ ），最小是（ ）。这道题的计算方法，先化成小数，然后统一进行比较。
2、王丽的月工资是2400元，按照个人所得税规定，月工资超过2000元的部分按5%征税。那么王丽月工资实得多少元？
这道题先算出超出2000元部分的税收钱。列示为（2400-2000）×（1-5%）然后再加上2000元。大家还有哪不懂得吗？
（设计意图:这一环节，体现了学生的主体地位。学生边说边板书，提高学生的应变能力。学生边听边感悟，提高学生的分析能力。在检测题当中，抓住学生的易错点，集体订正，强化了问题意识。在应用题说理训练中，也渗透了学生做依法纳税的合格公民。）
五、 达标检测，反馈信息
（一）、判断
1、4/3、5/6千克、13/6都可以换成百分数（ ）
2、把28.5%的百分号去掉，结果扩大到原来的100倍（ ）
3、检验101件产品，全部合格，合格率101%（ ）
（二）、填空
1、1.4=（ ）：（ ）=70/（ ）=（ ）%
2、2.52%化成小数是（ ），0.328化成百分数是（ ）。
3、一种商品，先降价1/10,在提高1/10，最后的售价（ ）原价。
4、六年级有学生30人，一次考试的及格率是90%，有（ ）人没及格。
5、一箱饮料如果喝掉50%后，还剩12瓶。如果喝掉4瓶，还剩（ ）%。
（三）、应用题
1、一捆电线，用去全长的1/5，再接上60米，结果比原来长40%，这捆电线原来长多少米？
2、某人售出两件商品，一件盈利20%，另一件亏损20%,这两件商品售价都是600元。在这次交易中，该人是赚了还是赔了？请计算一下结果吧！
（设计意图：通过变式习题，开放习题等方式的训练，加深了学生对百分数的理解，同时也将理论应用到实践。体现数学来源于生活又应用于生活）
六、总结整理，拓展延伸
同学们，通过我们刚才的知识整理，你有什么收获吗？
概念图设计：

教学反思：
“百分数”是比较抽象的概念教学课。我本着以学生为主体的教学原则，大胆创新教学模式.整节课我觉得如下三个方面做得比较好(一)放手让学生预学，自主整理知识点。新课伊始，我给每个学生制作了预习卡，目的是让学生借助预习卡的提示，重温学过的知识点。这样不但节省了课上有效时间，也培养学生自主学习的能力。这样的教学铺垫，也很好的为小组合作学习服务。（二）生教生，生帮生，实现了“群舞”的快乐学习氛围。在小组合作、班级展示环节，我给学生提供了足够的空间。让他们借助同伴的力量完成知识树的绘制。虽然在整个环节中，学生很忙碌，但是学生跃跃欲试的表现欲望，却让课堂上多了些轻松。学生愿学想学，自然也学得很有实效（三）板书设计新颖，凝练了团队的合作意识。这节课的教学板书，教师只写了本单元的知识模块，之后完全由学生讲解补充。整个版面知识点涵盖全面。不但再现了师与生之间的互助，也呈现了生与生之间团结合作的精神。这样独具匠心的板书设计，也提高了学生的参与意识。当然这节课也有如下不足：（一）小组合作环节，个别生依然保持倾听的心态，不敢发表自己的观点。（二）小组只研究部分内容，对其他模块知识是否很好理解呢？
八、评课
整节课的教学设计，从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅
的教学策略，大胆创新了复习课的教学模式。可以肯定的说，这种单元复习课的教学模式具有可行性。从学习效果看，教材的知识点挖掘全面，学生参与的热情高涨，无论是小组合作，还是展示环节，都呈现了跃跃欲试的快乐学习氛围，可见，学生喜欢这样自由的课堂，也愿意享受这样的课堂。从梳理知识点的方法看，教者采取了归纳记忆方法、标题法。借助同伴的力量，将点串成线，再由线连成面，以面成体的知识结构体系，颇有创新，也很有实效。从习题完成情况看，内容“全”，习题“精”，方法“活”，时间“足”。一题多变和一题多用之法，做到了讲练结合，循序渐进。
这节课很成功，值得推荐（兴城市刘台子满族乡中心小学教研员：张晓红）

课 前 复 习 卡
课题名称
百分数
梳理者

复习目标：
1. 梳理本单元知识点，并能熟练应用相关理论知识，解决生活中的实际问题。
2. 在探索、分析、交流的过程中，形成知识网络图。培养我们的逻辑思维能力，树立团队意识。
3. 懂得依法纳税的重要意义，力争做一个守法的小公民。
重点 难点
百分数与分数之间的联系和区别，百分数应用题分析
知识点梳理：

知识结构图：

自我检测
1、37个0.01用小数表示是（ ）。读作（ ）；用百分数表示是（ ）读作（ ）
2、由3个1、14个0.1和23个1%组成的小数是（ ），
3、6.3%，0.603，0.6363……，60.3%，5/8这五个数中，最大是（ ）最小的是（ ），相等的数是（ ）和（ ）
4、把10克盐放在100克水中，盐占盐水的（ ）%
5、甲数是乙数的4倍，甲数比乙数多（ ）%，乙数比甲数少（ ）%
6、王丽的月工资2400元，按照个人所得税税法规定，月工资超过2000元的部分按5%征税。那么王丽月工资实得多少元？

7、小平看了一本书，已经看了40%，还剩90页没看，没看的比看完的页数多百分之几？

预习评价
【自我评价】
【小组评价】