精神文明活动中心视察报告.doc

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精神文明活动中心视察报告

一、基本概况
二、存在问题
在视察中我们也看到，农村精神文明活动中心作为一项硬件建设，各地存在较大的差距，运行管理不尽正常，影响其作用的发挥。主要问题有：
一、建设工期过长。如镇和镇的两个中心，分别为1998年、1999年审批，省地县三级各投资15万元，5、6年时间已过，仍然在建；还有的乡镇，上级专款已划拨到位，但迟迟不动工。
二、活动中心的设施，装备较差，有外壳无“内瓤子”，图书、音像器材、文体活动器材等普遍欠缺。
三、运行管理失之于松散。较好的中心仅有10个，一般化的居多，较差甚至没有启动的也有，镇还改变了精神文明活动中心的用途，中心形同虚设，令人惋惜。
三、意见建议
农村精神文明活动中心花了资金，费了心血，应该产生效用。要发挥其农村精神文明活动中心的载体作用，就要加强管理指导，调动广大人民群众的积极性，使其真正成为农村精神文明的主阵地，发挥其辐射影响。
1、建立农村精神文明活动中心建设专项督察、审计制度。对规划设计、资金去向、工程质量、工期、设施装备都要有明确要求，责任到人，建设中要督察，竣工后要审计，要讲效率。既要防患于未然，又要严肃查处发现的问题。对拟建未建的中心要选好位置，以利于发挥其吸引群众和辐射作用，坚持高规格、高质量、高要求的标准，不能敷衍了事。
2、根据实际需要，逐步增加投入，完善内部设施；完善规章制度，探索积极有效的管理方式，特别要调动群众的积极性，群策群力，使中心真正“动”起来，“活”起来，大大增强吸引力。
3、要因地制宜，采取群众喜闻乐见的形式，在活动中心积极组织开展思想道德宣传教育、科技文化学习培训，以及群众性文娱体育活动，抵御封建迷信，邪教和陈规陋习的侵蚀影响。要培养各方面的骨干队伍，充分发挥示范带动作用。
4、要坚持社会效益第一的前提下，组织开展有偿文化科技服务活动，弥补经费不足，使中心的生存能力和服务能力不断得到加强和提高，各项活动都有可靠的经济保障。
5、突出各地特色，中心要把挖掘和保护民族民间文化作为一项工作内容给予开展。

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一、教材简析： 我校的校本课程是以校长为课题组长，由课程教科研专家、校长、教师代表、家长代表、学生组成的《让读书成为习惯，让书香溢满校园》校本课程开发小组开发编写的，以适合学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资源，而编写了《书香童年》系列读本，以此作为校本课程教材。一册教材使用一学年。 五年级以《书香幽径》为主题，六年级以《梦寻书香》为主题。内容分为四个单元，包括经典古诗文、美文选读、儿童名著选读、洞头文学。 经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内容已经不适合五六年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必要再教学了。因而，本学期另外推荐学习三首诗词和一些新进的童书，对五六两册校本教材进行整合教学。 二、学期教学目标； 1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。 2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。 3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的道德修养。 4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，提高语文综合学习能力。 三、学生情况分析： 学生地处海岛农村，与温州深水港相邻，学生来源素质较差，家长一般为普通海岛渔民的子女，一部分是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。 四、教学措施： 1、利用校本课程时间，有组织的上好《书香童年》校本教材。 2、读写结合，引导学生坚持谢观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程。 3 4、结合学校综合研究性学习 的校本教研主题，指导学生进行综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。 课 时 安 排 诗词教学 3 课时 美文欣赏 5 课时 童书阅读 4 课时 研究性学习 3 课时 洞头文学 1 课时 机 动 1 课时总计 18 课时教学内容安排

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