学校推动潜力生发展的工作方案.doc
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1、-范文最新推荐- 学校推动潜力生发展的工作方案 如何促进潜力生更好的发展是教育工作的一个难点,又是我们每位教师,尤其是每位班主任教师无法回避的一个现实问题。从近几年生源来看,来我校就读的学生分数低,行为习惯、学习习惯、生活习惯或多或少存在这样那样的问题。因此,我校教师在促进潜力生发展这个问题上任务更加艰巨、更加迫切。尤其在新一轮课程改革的背景下,培养潜力生的独立人格,提高全面素质,为其终身发展打好基础是国家基础教育的基本要求。促进潜力生发展的方法、各类教育杂志、报刊,各位教师谈的比较多。下面我从平时具体做法中谈四点:一、要充分抓住起始阶段,成功促进潜力生发展赢在起点高一学生高一班级抓不好,高二
2、、高三不用谈;学期初抓不好,以后班级不可能搞出色。促进潜力生发展,关键在于起始阶段。如果一开始,就充分引导学生尽情适应校园和高中学习生活,明确班规,相互了解,你就能给学生良好的第一印象,具备了促进潜力生发展首因的优势;如果一开始,就积极培养学生良好的习惯,学生才有进一步发展的潜力。抓住起始阶段,抓住习惯培养这个核心,让学生深刻意识到:成功自今日始,成功赢在起点,让学生树立从进校园第一天开始,就要认真学习的观念,是促进潜力生发展成功的第一步。我们教师从新生进校的第一天,从学生见面的第一次,从发现学生的第一件小事抓起,才能力争使每个学生养成良好的学习生活习惯。二、要树立“眼里没有差生,一切以促进潜
3、力生发展优先”的观念,切实在行动中优待潜力生是成功促进潜力生发展的关键点潜力生从人格上、法律上讲是平等的,我们老师要尊重学生的人格,相信学生愿意进步、会进步、有潜力进步,这就是所谓的“眼里没有差生”。但在现实中,我们应该看到潜力生在学习、生活、思想品质等方面存在的不足,这些不足不是一两天形成,除了家庭、个人的原因,很多是由于我们教师对后进生长期忽视、冷漠,甚至过多批评打击造成的。因此,要促进潜力生发展,改正缺点,激发进取心,培养习惯,就应该一切以潜力生优先,彻底改变教育界长期以来对潜力生忽视、漠视的不良习惯。“促进潜力生发展优先”就是要求我们教师从最后一名学习基础差的学生抓起,教师讲课起点是基
4、础差的学生,提问的重点也是学习基础差的学生,课后辅导的主要对象也是这类学生。语、英教师每天早晨,跟基础差的学生学习单词、学习课文、数理老师每天中午、自修课帮助基础差的学生纠正错误,讲解不懂习题,力求做到“日日清,周周清,月月清”,防止学生将问题日积月累,积重难返。班主任教育工作也应重点放在习惯差的学生,可以将基础差的学生与好生搭配,以“优”教“差”,以先进带后进。三、善于发现潜力生身上的闪光点,是促进潜力生发展的着力点我们很多教师促进潜力生发展的做法,往往是以抓潜力生身上的缺点开始,严格要加勤奋督促,一般开始收效显著,但时间长了,自己松懈了,学生也松懈了,或者出现学生反反复复,自己就没耐心了,
5、最后促进潜力生发展成了一句空话。究其根本原因,学生没有把教师的外在帮助转化为自己的行动,并没有找到真正的内驱力。发现潜力生身上的闪光点是换一种思维,从另一种角度来促进潜力生发展的有效办法。人都需要赞美,需要鼓励,寻找潜力生身上的闪光点,是“扬潜力生之长,避潜力生之短”,更容易激发潜力生的进取心,帮助他们树立信心。唯有学生感受到教师的爱和鼓励,唯有学生发现自己的优势,学生才会“亲其师,信其道”,才会朝着期待的方向发展,这种做法,才能发挥心理学中的期望效应。四、激发学生的竞争意识,进取意识,寻找潜力生的内驱力,是促进潜力生发展的精神支点正如上面提到的,教师的帮助,督促和关心都是外界的刺激,如果学生
6、不能把它们转化为内在的驱动力,促进潜力生发展工作效果是暂时的,细微的。反之,如果学生在教师的关心和帮助下,在周围环境的刺激下,深刻感受到自身的不足,激起内在的进取心,找到学习,转变的动力,学生就可能真正行动起来,改变自己。所以,促进潜力生发展从本质来说,教师的作用,就是帮助学生发现自己,找到改变自己的精神动力。不管教师通过情感教育的手段,还是通过让学生学会感恩父母,还是通过班级竞争,利用集体的力量,我们促进潜力生发展的工作都是在不断地寻找、利用每个契机,帮助潜力生发现自我。有句话说“上帝就是你自己”,对于潜力生能真正改变他的就是他自己。我们要帮助学生发现自己的上帝,要让上帝的信念支撑着他在转变
7、的道路中不断前行。总之,促进潜力生发展工作艰巨而复杂,既需要教师的爱心、耐心、信心,也需要教师讲究策略和方法,但更需要社会、家庭、学校全体的关注。一个孩子只有一生,促进潜力生发展,我们每个教师不遗余力。 教学工作计划的好坏直接影响到一个教学质量的好坏,制定好了,那么一个学期工作进行的一定十分顺利,如果不制定工作计划或是制定的不好,都会对教学产生巨大的影响,这是必然的。两课教学部将认真贯彻教育厅相关工作精神的指示,结合学院和两课教学部的工作实际,以营造民主、和谐的工作氛围,造就团结、奋进、求实、创新的工作团队,实现高效的工作绩效为目标,制定学期工作计划。根据我们教学部的综合计划,我们制定了一份完
8、整的教学工作计划。一、业务学习通过组织教研室全体教师进行业务学习,不断提高教师的政治素质和业务素质。在学习安排上,采取以教研室集体学习带动和促进教师个体学习的方式,确保每次活动都有相应的学习内容,防止流于形式的走过场学习。1、组织教师定期开展教学研究活动,每次活动都确定议题,并做好详细记录。2、及时将学院教学工作例会上的相关精神传达给每一位教师,使大家都能了解学院教学工作的最新动态和最新要求,做到工作上与学院步调一致。3、组织教师进行教学方法、教学经验交流等教研活动,改变教师以往单打独斗的备课模式,将同一门课程的小集体备课与整个两课的大集体备课融合在一起,在互通有无、取长补短的基础上实现两课教
9、学质量的优化。4、抓好教师的继续教育培训工作。1 2 3 4()12(1)‘’(2)(3)1 2 3 4 做好教研室教师期末考试组织工作,确保科任教师按时、保质完成期末试卷的编印和监考及试卷的批阅工作。组织教师进行期末总结和业务考核工作。完成本教研室学期工作总结,并以书面形式上交基础部进行汇总。3、完善听课制度,组织教师集体听课,注重听课以后的讨论环节,改变只听课不讨论,或讨论时只谈优点不谈缺点的状况,充分 发挥和探索听课活动的实质功能。4、组织教师上好学院可能组织的公开课,收集学生对教师教学的意见,帮助教师提高教学质量。本学期计划在第8-15周期间,分别在毛泽东思想、
10、邓小平理论和 三个代表重要思想概论、思想道德修养与法律基础、新疆历史和宗教概论等三门课程中各开展一次组内随堂教学公开课活动,并组织本教研室全体教师参与听课和说课工作。5、深化教学改革和考试方式改革、重点抓教改课题的申报立项研究工作,特别是加大两课改革的力度、对学时、课程设置、社会实践内容进行全面改革。严格考试管理,加强考试工作环节的管理。根据人文学科的特点制定试卷标准和命题要求,鼓励教师积极探索考试方式和对学生评价方式的改革。三、教学研究1、制定两课教研工作规划(可分为短期、中期和长期规划)。结合高职高专院校科研环境的特点,以申请院级课题为起点,注重团队合作,发挥集体智慧,在部门内部营造出集思
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