生长素浓度处于ⅢⅣ区间.ppt

第第2节节生生长长素的生理作用素的生理作用第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节一、生一、生长长素的生理作用素的生理作用1.作用方式及特点作用方式及特点(阅读阅读教材教材P50第第23自然段自然段)(1)作用方式：不直接参与作用方式：不直接参与细细胞代胞代谢谢，而是，而是给细给细胞胞传传达一种达一种_的信息。的信息。(2)作用表作用表现现：既能促：既能促进进生生长长，也能，也能_生生长长；既能；既能_发发芽，也能抑制芽，也能抑制发发芽，既能芽，既能_落花落果，落花落果，也能疏花疏果。也能疏花疏果。(3)作用特点：作用特点：_(低低浓浓度促度促进进，高，高浓浓度抑制度抑制)。调节调节代代谢谢抑制抑制促促进进防止防止两重性两重性栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节2.影响生影响生长素生理作用的因素素生理作用的因素(1)浓度：一般情况下，生度：一般情况下，生长素在低素在低浓度度时促促进生生长，浓度度过高高时_生生长，甚至会，甚至会杀死植物。死植物。(2)器官：不同器官器官：不同器官对生生长素的反素的反应敏感程度不同。根、芽、敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度茎敏感程度为：_。(3)成熟程度：一般来成熟程度：一般来说幼嫩幼嫩细胞敏感，衰老胞敏感，衰老细胞胞迟钝。3.顶顶端端优势优势(阅读阅读教材教材P50第第4自然段自然段)(1)概念：概念：_优优先生先生长长，侧侧芽受抑制的芽受抑制的现现象。象。抑制抑制根根芽芽茎茎顶顶芽芽栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节(2)形成原因：形成原因：(3)解除方法：解除方法：_。(4)应应用：果用：果树树剪枝、棉花打剪枝、棉花打顶顶。顶芽顶芽促进促进侧芽侧芽抑制抑制去除去除顶顶芽芽栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节4.生生长素素类似物似物(阅读教材教材P51第第1自然段自然段)(1)概念：具有与生概念：具有与生长素相似的生理效素相似的生理效应的的_的化学的化学物物质。(2)应用：用：获得得_果果实、促使、促使扦插枝条插枝条_。点点拨拨无子番茄的形成是由于涂抹了一定无子番茄的形成是由于涂抹了一定浓浓度的生度的生长长素素，但无但无子番茄的染色体与正常子番茄的染色体与正常细细胞相同胞相同，属于不可属于不可遗传遗传的的变变异。异。人工合成人工合成无子无子生根生根栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节二、探索生二、探索生长长素素类类似物促似物促进进插条生根的最适插条生根的最适浓浓度度(阅读阅读教材教材P51“探究探究”)1.实验实验原理：原理：适宜适宜浓浓度的生度的生长长素能促素能促进扦进扦插枝条生根，在插枝条生根，在_溶液中，溶液中，扦扦插枝条生根情况不同。插枝条生根情况不同。2.常用方法：常用方法：(1)浸泡法：要求溶液的浸泡法：要求溶液的浓浓度度较较低。低。(2)沾蘸法：省沾蘸法：省时时。3.变变量分析：量分析：(1)自自变变量：量：_。(2)无关无关变变量：量：处处理溶液理溶液剂剂量、量、_、光照等。、光照等。不同不同浓浓度的生度的生长长素素生生长长素素类类似物似物浓浓度度温度温度栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节1连线连线栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节2判断判断(1)生生长长素和素和动动物激素都只能物激素都只能调节调节代代谢谢，而不能直接参与，而不能直接参与细细胞胞代代谢谢。()(2)在受到在受到单侧单侧光照射光照射时时，植物茎的背光，植物茎的背光侧侧生生长长素素浓浓度度较较高，高，细细胞分裂胞分裂较较快，故能快，故能够够向光生向光生长长。()分析分析：生：生长长素促素促进进植物生植物生长长是通是通过过促促进进植物植物细细胞伸胞伸长长来来实现实现的。的。(3)某某农农民种植的向日葵在开花期遇到了民种植的向日葵在开花期遇到了连续连续的阴雨天气，影的阴雨天气，影响了植物的响了植物的传传粉。粉。为为了避免减了避免减产产，可以通，可以通过喷过喷洒一定洒一定浓浓度的度的生生长长素来解决。素来解决。()分析分析：向日葵主要收：向日葵主要收获获种子种子，喷喷洒一定洒一定浓浓度的生度的生长长素只能刺素只能刺激果皮和种皮的激果皮和种皮的发发育育，对对种子的种子的产产量没有多大的影响。量没有多大的影响。栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节(4)不同的器官不同的器官对对生生长长素的敏感程度不同，而不同植物的同种素的敏感程度不同，而不同植物的同种器官器官对对生生长长素的敏感程度基本相同。素的敏感程度基本相同。()分析分析：不同植物：不同植物对对生生长长素的敏感程度不一定相同素的敏感程度不一定相同，如双子叶如双子叶植物比植物比单单子叶植物敏感程度高。子叶植物敏感程度高。(5)只有只有顶顶芽能芽能够产够产生生生生长长素，所以素，所以顶顶芽能芽能优优先生先生长长而而侧侧芽受芽受抑制，此抑制，此现现象称象称为顶为顶端端优势优势。()分析分析：顶顶芽和芽和侧侧芽都能芽都能够产够产生适宜自身生生适宜自身生长长的生的生长长素素，但但顶顶芽芽产产生的生生的生长长素向下运素向下运输输，大量的大量的积积累在累在侧侧芽芽，使使侧侧芽的生芽的生长长受到抑制受到抑制，生生长长的速度小于的速度小于顶顶芽。芽。栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节(6)在在进进行行“探索生探索生长长素素类类似物促似物促进进插条生根的最适插条生根的最适浓浓度度”实验实验时时，不需要，不需要进进行行预实验预实验。()分析：分析：预实验预实验的目的是的目的是为为了了进进一步摸索一步摸索实验实验条件条件，也可以也可以检检验设计验设计的科学性和可行性的科学性和可行性，以免设计不周，盲目开展而造成，以免设计不周，盲目开展而造成浪费。浪费。栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节主主题题一一 探究生探究生长长素作用的两重性素作用的两重性1观观察甲、乙、丙三察甲、乙、丙三图图，分析以下，分析以下问题问题：栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节(1)分析甲分析甲图图可知可知生生长长素在一定素在一定浓浓度范度范围围内促内促进进植物器官生植物器官生长长，超，超过该过该范范围围则则抑制植物器官的生抑制植物器官的生长长，说说明生明生长长素的作用具有素的作用具有_。同一同一浓浓度的生度的生长长素作用于素作用于_上引起的生理功能也上引起的生理功能也不同，不同，这这是因是因为为不同的器官不同的器官对对生生长长素的敏感程度不同，曲素的敏感程度不同，曲线线体体现现了根、茎、芽的敏感性大小了根、茎、芽的敏感性大小为为_。曲曲线线在在A、B、C三点代表最佳三点代表最佳_效果，效果，A、B、C点点对应浓对应浓度的生度的生长长素素对对根、芽、茎的生根、芽、茎的生长长_。两重性两重性不同器官不同器官根芽茎根芽茎促促进进既不促既不促进进，也不抑制也不抑制栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节(2)分析乙分析乙图图可知不同种可知不同种类类的植物的植物对对生生长长素的敏感度不同，素的敏感度不同，_植物比植物比_植物敏感程度高。植物敏感程度高。(3)分析丙分析丙图图可知可知曲曲线线中中H点表示促点表示促进进生生长长的最适的最适浓浓度度为为_，在，在OH段随段随生生长长素素浓浓度增高，促度增高，促进进作用作用_，而，而HC段随着生段随着生长长素素浓浓度增高，促度增高，促进进作用作用_。若植物幼苗出若植物幼苗出现现向光性，且向光性，且测测得其向光一得其向光一侧侧生生长长素素浓浓度度为为m，则则其背光一其背光一侧侧生生长长素素浓浓度范度范围应围应_(向光向光一一侧侧生生长长比背光一比背光一侧侧慢慢)。若植物水平放置，表若植物水平放置，表现现出根的向地性、茎的背地性，且出根的向地性、茎的背地性，且测测得茎的近地得茎的近地侧侧生生长长素素浓浓度度为为M，则则茎的茎的远远地地侧侧生生长长素素浓浓度范度范围应为围应为_。双子叶双子叶单单子叶子叶g增增强强减弱减弱大于大于m，小于小于M小于小于m栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节2两重性的两重性的实实例分析例分析(1)分析右分析右图图顶顶芽会芽会优优先生先生长长而而侧侧芽受到抑制，芽受到抑制，这这种种现现象象为为_。顶顶芽芽产产生生生生长长素向下运素向下运输输，导导致致顶顶芽芽处处_而促而促进进自身的生自身的生长长；侧侧芽由于接受了芽由于接受了顶顶芽运芽运来的部分生来的部分生长长素而素而导导致致侧侧芽芽处处_，从而抑，从而抑制了制了侧侧芽的生芽的生长长。解除解除该现该现象的方法象的方法为为_。顶顶端端优势优势生生长长素素浓浓度低度低生生长长素素浓浓度度过过高高去掉去掉顶顶芽芽栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节(2)分析右分析右图图如果我如果我们们把某种植物的幼苗横放，把某种植物的幼苗横放，几天以后，我几天以后，我们们会看到它的茎向上弯会看到它的茎向上弯曲，而根向下弯曲曲，而根向下弯曲这这种种现现象象为为植物的植物的_。出出现该现现该现象的原因象的原因为为重力重力生生长长素分布不均素分布不均由由远远地地侧侧运运输输至近地至近地侧侧各各侧侧的的浓浓度：度：_。不同。不同器官器官对对生生长长素敏感度不同：根素敏感度不同：根较为较为敏感：敏感：A侧侧促促进进生生长长、A侧侧抑制生抑制生长长A侧侧_A侧侧根向地生根向地生长长；茎相；茎相对对不敏不敏感：感：B侧侧促促进进生生长长快、快、B侧侧促促进进生生长长慢慢B侧侧_B侧侧茎背地生茎背地生长长。向重力性向重力性A侧侧A侧侧、B侧侧B侧侧快于快于快于快于栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节生生长长素作用的两重性素作用的两重性栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节1甲甲图为图为横放在地面上的植物的生横放在地面上的植物的生长长状况，乙状况，乙图为图为植物生植物生长长素素浓浓度度对对植物生植物生长长的影响曲的影响曲线线。试试分析甲分析甲图图中中C部位和部位和D部位部位的生的生长长素素浓浓度分度分别别相当于乙相当于乙图图中的哪一区中的哪一区间间()A区区间间和和区区间间B区区间间和和区区间间C区区间间和和区区间间D区区间间和和区区间间解析：解析：C、D部位都是近地部位都是近地侧侧，由于受重力的影响由于受重力的影响，生生长长素分素分布多布多，但根但根对对生生长长素敏感素敏感，C部位生部位生长长受抑制受抑制，生生长长素素浓浓度度处处于于区区间间，茎茎对对生生长长素不敏感素不敏感，D部位部位促促进进生生长长，生生长长素素浓浓度度处处于于区区间间。C栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节2右右图为图为某双子叶植物某双子叶植物顶顶端端优势优势示意示意图图。下列下列针对针对植物植物顶顶端端优势现优势现象的叙述中，象的叙述中，错错误误的是的是()A若将植物放入太空若将植物放入太空舱舱中，其不再具有中，其不再具有顶顶端端优势现优势现象象B植物的植物的侧侧芽如芽如b也能也能产产生生生生长长素素C双子叶植物的根也具有双子叶植物的根也具有顶顶端端优势现优势现象象D打打顶顶后，首先解除后，首先解除顶顶端端优势优势，发发育成育成侧侧枝的是枝的是dA栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节解析：生解析：生长长素的运素的运输输属于极性运属于极性运输输(从形从形态态学的上端运学的上端运输输到下到下端端)。太空。太空舱舱中中虽虽然微重力然微重力，但不影响生长素的极性运输，故，但不影响生长素的极性运输，故顶芽产生的生长素仍能运输到侧芽，使侧顶芽产生的生长素仍能运输到侧芽，使侧芽生芽生长素浓度长素浓度过过高，从而抑制侧芽生长。离顶芽越近的侧芽所受高，从而抑制侧芽生长。离顶芽越近的侧芽所受的抑制作用的抑制作用越强，故打顶后最先解除顶端优势的必然是离顶越强，故打顶后最先解除顶端优势的必然是离顶芽最远的侧芽最远的侧芽芽d。栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节主主题题二二 探索生探索生长长素素类类似物促似物促进进插条生根的最适插条生根的最适浓浓度度1实验实验原理：原理：植物生植物生长调节剂对长调节剂对植物插条的生根情况有很大植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同的影响，而且用不同浓浓度、在不同度、在不同时间处时间处理影响程度不同。理影响程度不同。其影响存在一个最适其影响存在一个最适浓浓度，在此度，在此浓浓度下植物插条的生根数量度下植物插条的生根数量最多，生最多，生长长最快。最快。2变变量分析：量分析：(1)自自变变量：量：_。(2)无关无关变变量：量：实验实验中，除自中，除自变变量外的其他可控制因素都可以量外的其他可控制因素都可以成成为为无关无关变变量，如量，如处处理理时间时间、_等。等。生生长长素素类类似物的似物的浓浓度大小度大小光照、温度光照、温度栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节一系列梯度一系列梯度蒸蒸馏馏水和上述不同水和上述不同浓浓度度栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节插条的生根情况插条的生根情况不同不同浓浓度度栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节实验实验中易出中易出现现的的问题问题分析：分析：(1)插条没有生出不定根，有可能是枝条上没有芽或插条插条没有生出不定根，有可能是枝条上没有芽或插条倒插。倒插。(2)可能存在两种可能存在两种浓浓度的生度的生长长素素类类似物溶液，其促似物溶液，其促进进生根的生根的效果基本相同。效果基本相同。小小组讨论组讨论(1)试试从保从保证证枝条容易成活的角度分析枝条容易成活的角度分析应该选择应该选择什么什么样样的枝条的枝条作作为实验为实验材料。材料。提示：提示：生生长长旺盛的一年生枝条旺盛的一年生枝条，因因为为其形成其形成层细层细胞分裂能力胞分裂能力强强、发发育快、易成活。育快、易成活。栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节(2)探究探究NAA对对月季插条生根的作用月季插条生根的作用，结结果如下果如下图图所示。所示。对该对该实验实验的分析和的分析和评评价价，哪些不正确？哪些不正确？不同不同浓浓度的度的NAA处处理理扦扦插枝条的插枝条的时间应时间应不同不同本本实验实验可以不可以不设设用蒸用蒸馏馏水水处处理理扦扦插枝条的插枝条的对对照照组组使使扦扦插枝条插枝条产产生相同根数的生相同根数的NAA浓浓度相同度相同NAA超超过过一定一定浓浓度范度范围围能抑制能抑制扦扦插枝条生根插枝条生根提示：提示：栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节C栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节解析：探究解析：探究萘萘乙酸乙酸对对插条生根的影响插条生根的影响实验实验中中，萘萘乙酸的乙酸的浓浓度度梯度是自梯度是自变变量量，而其他而其他实验实验条件比如插条浸泡在条件比如插条浸泡在萘萘乙酸溶液乙酸溶液中的中的时间应该时间应该完全一致。完全一致。栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节4某生物某生物兴兴趣小趣小组进组进行探究行探究萘萘乙酸乙酸(NAA)促促进进插条生根插条生根的最适的最适浓浓度，他度，他们设计们设计如下如下实验实验：(1)材料用具：生材料用具：生长长旺盛的一年生月季枝条若干、旺盛的一年生月季枝条若干、烧烧杯、培养杯、培养皿、量筒、皿、量筒、NAA、蒸、蒸馏馏水等。水等。(2)配制一系列具有配制一系列具有浓浓度梯度的度梯度的NAA溶液。溶液。(3)实验实验步步骤骤第一步：第一步：_；第二步：将月季枝条随机均分第二步：将月季枝条随机均分为为5等份；等份；第三步：根据第一步的第三步：根据第一步的实验结实验结果，将果，将5份枝条的基部分份枝条的基部分别别浸泡浸泡在在15号号NAA溶液中，其他条件相同；溶液中，其他条件相同；对对-萘萘乙酸乙酸(NAA)促促进扦进扦插枝条生根的最适插枝条生根的最适浓浓度度进进行行预实验预实验栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节第四步：一天后，取出枝条分第四步：一天后，取出枝条分别进别进行行扦扦插；插；第五步：第五步：_。(4)请请回答相关回答相关问题问题：实验实验开始前开始前进进行行预实验预实验的意的意义义是是_。该实验该实验中的自中的自变变量是量是_，因，因变变量是量是_，同，同时时要要严严格控制无关格控制无关变变量。量。每天每天对扦对扦插的枝条生根情况插的枝条生根情况进进行行观观察察记录记录为进为进一步的一步的实验实验摸索出摸索出较为较为可靠的探究范可靠的探究范围围，以避免由于，以避免由于设计设计不周，盲目开展不周，盲目开展实验实验NAA溶液的溶液的浓浓度度生根的数量生根的数量(或或长长度度)栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节核心知核心知识识小小结结网网络络构建构建浓度浓度器官器官种种顶端优势顶端优势生长素类似生长素类似物的浓度物的浓度不定根的长不定根的长度、数量度、数量根的向地性根的向地性栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节关关键语键语句句1生生长长素不直接参与素不直接参与细细胞代胞代谢谢，而是，而是给细给细胞胞传传达一种达一种调节调节代代谢谢的信息。的信息。2生生长长素的生理作用具有两重性。素的生理作用具有两重性。3根的向地性体根的向地性体现现了生了生长长素作用的两重性，茎的背地性只体素作用的两重性，茎的背地性只体现现出了生出了生长长素的促素的促进进作用。作用。4用生用生长长素或生素或生长长素素类类似物似物处处理未受粉的雌蕊理未受粉的雌蕊长长成的无子果成的无子果实实，染色体的数目不会改，染色体的数目不会改变变。5常用的生常用的生长长素素类类似物有似物有NAA、2，4D、IPA和和IBA、生根、生根粉等。粉等。栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节栏目栏目导引导引预习导学预习导学思维启动思维启动主题探究主题探究讲练互动讲练互动知能演练知能演练轻巧夺冠轻巧夺冠第三章第三章 植物的激素调节植物的激素调节本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键键退出全屏播放退出全屏播放