学生防溺水宣传标语.doc

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学生防溺水宣传标语

学生防溺水宣传标语
1、为了远离危险，请不要到地势复杂的海边、河流、池塘、水库、沙坑、不稳定边坡等危险区域游玩、嬉水。
2、生命仅一次，水火无情谊。
3、生命只有一次，请珍爱生命。
4、生命只有一次，安全伴君一生。
5、若果你嫌命长，请在此处下水。
6、生命至高无上，学生安全第一！
7、安全是生命的基础，安全是欢乐的阶梯。
8、严密防范，坚决遏制学生溺水事故发生。
9、游泳热身很重要，预防溺水要记牢！
10、关爱生命旅程，预防溺水，注意交通安全。
11、为了你的生命安全，请不要在没有家长陪同的情况下私自下水游泳。
12、如果你想变成死鱼一条，就请在此处下水。
13、生命第一，预防溺水。
14、加强领导，切实落实预防溺水安全措施。
15、你不能像鱼儿那般在水中自由，所以，请你预防溺水！
16、大手牵小手，安全去游泳。
17、不要因碧波蒙蔽了双眼，不要因清凉失去了判断--预防溺水，珍爱生命。
18、防范未成年人溺水，是全社会的共同责任。
19、切实增强安全意识，预防溺水事故发生。
20、游泳有乐趣，生命最可贵，谨慎！
21、珍爱生命，远离危险水域。
22、花样年华，别为溺水停下！
23、增强防溺意识，绽放生命光芒！
24、珍爱生命，关爱为先，切实做好防溺水工作。
25、为了您的生命安全，去游泳时应有家长陪同。
26、齐抓共管，联防联动，严防溺水事故。
27、此处发生溺水500起，至今未看溺水者上岸。
28、生命只有一次，安全伴君终生。
29、常在水边走，安全记心头。
30、珍惜生命，远离深水！
31、清清河水，防止溺水；珍惜生命，杜绝入水。
32、为了你的生命安全，请不要擅自与同学结伴游泳。
33、江河无情，生命无价！
34、强化教育，增强青少年儿童的安全意识。
35、水是生命的源泉，但也有致命的威力！
36、不要与同龄伙伴下水游泳；不要无父母陪伴下水游泳。
37、玩水失足千古恨，回头是岸等来生。
38、预防溺水，人人有责！
39、预防溺水，不要让水变成亲人的眼泪！
40、依法监护子女，杜绝溺水事故。
41、不要让珍贵的水带走你可贵的生命！
42、水中非天堂，涉水请慎重！
43、水是生命之源，请远离水源地。
44、珍爱生命，远离溺水。
45、切记：不要去非正规游泳场所游泳！
46、请不要让江河成为你最后的家！预防溺水。
47、安全第一，珍爱生命，预防溺水，从我做起。
48、生命只有一次，溺水只差一念。
49、强化安全教育，防止溺水事件发生。
50、珍爱生命，预防溺水！
51、珍爱生命，坚决不下水游泳。
52、生命只有一次，请远离“水”边。
53、预防溺水事故发生，确保学生暑期安全。
54、珍爱你我生命，河塘切勿靠近！
55、全社会齐抓共管，预防青少年儿童溺水！
56、不明水域，请不要下水游泳。
57、让溺水事故远离校园，让平安幸福一生相伴。
58、请不要到无安全设施、无救护人员的水域游泳。
59、溺水事故揪人心，下水游泳不安宁。
60、珍爱生命、谨防溺水，远离危险、平安成长。
61、珍爱生命！不要一人下水游泳。

小学教室标语
1、谁言寸草心，报得三春晖
2、课上一分钟，课下几天功——请认真听讲
3、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家
4、思考带来“灵气”，读书滋养“底气”
5、滴水之恩，当涌泉相报
6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈
7、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉——赵恒
8、业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随
9、阅读经典，丰富人生。
10、与经典同行，为生命阅读
11、尊敬师长，友爱同学，诚实守信
12、爱护公物尽本份，履行学生的责任
13、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
14、日出唤醒大地，读书唤醒头脑
15、读书破万卷，下笔如有神
16、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
17、感恩不仅是一种品德，更是一种责任
18、为中华之崛起而读书——周恩来
19、学会感谢，感谢让你变成坚强的人；学会感恩，感恩让你的世界充满阳光。
20、锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折。
21、学而不思则罔，思而不学则殆
22、教室里面别喧哗，益于自己益于他
23、师恩难忘，师情永存
24、书籍——进步的阶梯，知识——力量的源泉。
25、立身以立学为先，立学以读书为本。
26、每一张凳子都不想接受鞋子的吻
27、一物一景勿破坏，爱护公物齐关怀
28、感恩从心，开始让爱温暖彼此
29、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才
30、温馨家园，阳光疆场。
31、班级建设靠大家，互助互爱是一家
32、三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
33、教室——学习圣地！切勿谈天说地
34、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航
35、严谨代替疏松，举动取代欲望。
36、涉外活动，以礼相待，不卑不亢。
37、真挚的感情不是用勾肩搭背来表现的
38、学习机会不容易，浪费光阴真可惜
39、说话和气待人，有礼乐于助人。
40、莫等闲，白了少年头，空悲切
41、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔
42、学以知道，教以成德
43、当真做事坦荡为人。
44、天下无难事，只怕有心人
45、在读书中学会思考，在读书中快乐成长
46、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
47、自信自律，求实创新。
48、书籍是横渡时间，大海的航帆。
49、最是书香能致远，读书之乐乐无穷
50、课桌凳椅，不可损坏，相互监督，责无旁贷。
51、冰冻三尺非一日之寒
52、桌椅是知识的桥梁，请不要过河拆桥。
53、少壮不努力，老大徒伤悲
54、团结缓和，拼搏进取。
55、在失败面前一百次感叹，不如一次实干。
56、与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德
57、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒
58、严实活新，勤奋进取。
59、懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码道德准则。
60、遵守纪律，关心集体，爱护校园。
61、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远
62、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
63、点燃读书激情，共建书香环境
64、服饰整洁，仪容端庄，举止文雅。
65、读书破万卷，下笔如有神——杜甫
66、功崇惟志，业广为勤。
67、今天我以学校自豪，明天学校以我骄傲。
68、勤奋学习，刻苦钻研，努力上进。
69、讲究卫生，爱护公物，勤俭节约
70、人人爱公物，公物为人人。
71、感受文字之美，尽享读书之乐
72、团结友爱好集体，怒力学习创佳绩
73、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤
74、常怀感动之情，常为感恩之行。
75、树不修，长不直；人不学，没知识。
76、书籍是人类进步的阶梯——高尔基
77、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒

体育教师读书心得体会（一）
阅读《教师培训读本》第三章第二节《教师专业成长》中，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是该章节中关于”如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用,其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了”自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大指导作用。
当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做“反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在”反思--更新--发展--再反思--再更新--再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名反思型体育教师，就意味着要在反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有反思的体育教师努力!
体育教师读书心得体会（二）
在阅读《教师专业成长》这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟之标志。
反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力！
体育教师读书心得体会（三）
《与体育教师谈心》是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思，作为小学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最开心？通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手；什么人最让大家敬佩？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，是人类从古至今、直至未来，不屈不挠、永远向上的真实体现，更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志，去不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。
作为学生，应该是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。
现代人的成功，一个人的道德和智力是基础，继而，一个人在发展过程中，体现出来的态度、情感、意志等非智力因素，在竞争激烈的当今社会呈现出越来越重要的作用。不容质疑，学校中，体育学科对学生的非智力因素的发展有其积极独到的作用。
爱尔维修曾说过：即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人，以此为念，激励自己。

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