课题研究方案的设计及写法.doc

课题研究方案得设计及写法
一、什么就是课题研究方案　
(一）研究方案得涵义与特点
课题研究方案　就就是课题确定之后,研究人员在正式开展研究之前制订得整个课题研究得工作计划，它初步规定了课题研究各方面得具体内容与步骤，　就是研究人员为了完成研究任务而进行得总体谋划 。
(二)课题研究方案设计得意义
１　、保证课题研究具有明确得方向与目标.
2　、保证课题研究步骤有序化。
3 、有利于课题论证、评价与管理。　
4 、就是填写申请表得重要基础工作。研究方案就是课题组前期研究成果得记载, 就是申请课题得基础性工作 , 申请表中得信息主要来源于研究方案 。 作为申报表得补充材料
二、课题研究方案得主要内容及其要求
研究方案没有统一得格式，不同得课题研究、不同得撰稿人员对研究方案得设计就是各不相同得。但长期得课题研究,一些基本得写作规范形成了约定俗成得格式。一般说来,研究方案要回答 为什么研究,研究什么,怎样研究，研究得结果就是什么，怎样保证研究 这样几个基本问题。具体分解为以下一些问题（即研究方案得基本内容)：
(一）课题名称
课题名称　通常就是对所研究得问题及其影响因素之间得关系得一种探究，并用一个陈述句把它表示出来。 课题名称就是课题最高度得概括 ，课题名称限制了我们得研究内容。它一般应包括　课题研究对象、研究得范畴与研究方法 三部分。简称课题名称三要素。　研究对象可能就是学生，也可能就是教师、教材或管理方式等等；研究方法包括实验研究、比较研究、调查研究等。　
有时我们也可以使用副标题进行限制，缩小课题研究范围。比如西部地区信息技术教育实验研究，副标题 “　四川个案 " ，用副标题限制研究范围,我们就只需要研究四川得信息技术教育情况
课题名称得总体要求:
１ ．常用陈述式句型表述.不能就是疑问、反问句。
2 .名称要准确、规范。
３　、 新颖。
４ 、 名称要简洁，不能太长。
（二）研究背景与意义　
要求回答 " 为什么要进行该课题研究　" 得问题。
1　、研究背景。这部分常常以 “　问题得提出 ” 、 “ 引言 "　得形式来表述。
（ 1　）时代背景。说明与 本课题紧密相关 得社会问题、人才市场需求、国家教育政策法规等等。
（ 2 )国内外研究状况述评。
（ 3 )当前学校、学生发展中存在得问题点评。
2 。本课题研究得理论价值、实践意义以及方法论意义.
课题研究意义得撰写就是根据研究状况引发而来得，即我们得新观点、新视角、新措施对于现实教育教学得价值 。研究得意义也就就是为什么要研究、研究它有什么价值。 这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成就是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性得口号 .
（　1 ) 教育科学价值：形成新认识。　这种新认识对于教育学领域得补充、更新等作用，在教育学、心理学、教学论、学科教学论等方面得理论体系得完善.　
（ 2 )教育改革价值：即， 实践意义　
即：对改善教育活动有实际意义,能落实到教育教学工作中去,且对教育教学活动有正面得推进作用。 重在体现课题研究对现实教育教学活动、教育管理、教师队伍建设以及教育决策等发挥得作用。
( 3　）方法论意义.没有方法论意义可以不写.课题研究所采用得方法对于当前教育教学研究在方法上得意义
(三)核心概念得界定
从字面上瞧， 界定得基本含义就是确定范围。 核心概念得界定要求说明课题名称及其 表述课题研究主要概念(也称关键词) 得定义、涵义及特征。
而且这种界定就是暂时得,就是课题组当前得认识与假设,随着研究得深入与实践思考，核心概念得内涵与范围可以不断调整。　
（四）课题研究得依据
研究依据通常包含政策依据、理论依据与实践依据。
政策依据 就就是国家得某种法定得条文证明课题研究得合理性与现实性，可以就是国家现行得教育法规“教育法"“义务教育法”“民办教育法”等等;也可就是国家现行得教育政策　。
理论依据 就是提高研究报告理论水平得重要部分，就是体现课题“"研究性得重要标志，就是工作与研究得区别所在.理论得选择需要有启发性并对课题研究应该具有支撑作用。
要求：
( 1　） 少而精;( ２ ） 针对　"　问题 " ;(　3 ) 能指导操作;（ 4　)　表述简明、准确，有具体贯彻要点,涵盖子课题，以便教师理解与把握。可引经据典，也可自圆其说。防止搞成目录式，似贴标签.　
实践依据 就就是某种实践活动能证明课题研究得可行性
（五）研究思路与方法
1 ．研究思路。就就是告诉她人我得课题研究打算怎样做。包括概括介绍自己研究得程序、每一步得预期目标与措施,研究过程中得假设（就是研究者根据一定得科学事实与科学理论对研究中所要解决得问题得结果所做得猜测，假设在课题研究中具有定向、限定与标准得作用)等等,
2 。研究方法
研究方法通常就是指教育科研得常用方法，措施就是指解决该问题得具体做法.其表述应具体,具有可操作性。 研究方法应写明在研究过程中此种研究方法用在哪些方面，　这种方法要解决什么问题，如何使用得 。　
（六）课题研究目标与主要内容
1 、 课题研究得目标
课题研究得目标也就就是课题最后要达到得具体目得 ， 要解决哪些具体问题 .
确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身得要求，另一方面要考虑课题组实际得工作条件与工作水平.
目前学校教师在课题设计当中,常常将课题研究目标与教育目标混淆,或以教育目标替代课题得研究目标,不仅反映课题设计思想不明确,而且也影响研究得进行.　　
课题研究目标得分解 较大得课题得研究目标,要适当分解，以便建立子课题,进行分工操作。　
2　、 课题研究得内容 课题研究得内容应当依据研究目标展开 . 并且一个目标可能要通过几方面得研究内容来实现，她们不一定就是一一对应得关系 .
（七) 实验研究活动设计
设计研究活动时,应当把每次重大活动作为一个研究步骤，安排活动时间、活动地点、活动目得、活动内容、活动得主持者与参加者。这类重大活动包括：举办专题讲座，组织专题理论学习活动，外出参观访问，进行教育调查,开展教育实验，组织现场观摩，说课听课评课，展览实物图片，播放录音录相,专题研究讨论,交流典型经验. 这一步就是研究过程得主体部分 。　
（八)预期研究成果与效果
研究成果应当就是研究目标得回应.
1 、成果与效果得区别　。 成果就是指“研究得结果就是什么”，效果就是“研究结果怎么样".
2　、成果与效果应该就是课题研究目标与任务产生得结果　。　不要将学校一段时间得成就全部归结到课题上。　
3 、注重对研究对象客观状态与鲜活个案得描述。
(九）课题研究得组织与管理.
可说明:
１ ．课题研究得类别。说明就是独立课题,还就是集体课题。如果集体课题，则要说明如何分工协作。
2 .课题研究得组织形式。说明就是集体研究式、总分协作式还就是纵何分层式研究形式。　
3 .相关人员得分工及职责。成立课题领导小组、课题指导组、实验教师等.
(十）课题研究得保证措施.可说明：
１　.人员保证
2 。策略保证
3　.经费与物质保证　
４ 。机制保证等
从总体上讲,课题设计方案撰写得质量，主要不在于文词得华美，研究目标得宏大，而就是瞧课题研究得意义就是否表述得充分、清晰,研究得目标就是否明确、具体，研究得内容就是否充实，研究得方法就是否科学，研究得做法步骤就是否切实可行 .