培养和弘扬民族精神是幼儿文化建设的根本.doc

-范文最新推荐- 培养和弘扬民族精神是幼儿文化建设的根本 江泽民在十六大报告中指出：必须把培育和弘扬民族精神作为文化建设极为重要的任务。这段高瞻远瞩的精辟论述，不仅对精神文明建设指明了方向，而且也为幼儿文化建设揭示出了一个活水之源，提供了一个崭新的创新之路。一、培育和弘扬民族精神是建设先进文化的基本方向中华民族创造了灿烂的中华文化，中华文化又培育了伟大的民族精神。在当代中国，要使中华民族精神在新的历史条件下得到进一步的培育和弘扬就必须推进先进文化的建设。当代中国先进文化的主体就是“面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的，科学的，大众的社会主义文化。”建设好这一先进文化对于培育和弘扬民族精神，具有重大的意义：其一，“三个面向”的确定，会推动我们积极学习和借鉴世界各国的文明成果，从而使中华民族精神更富有现代意蕴、世界眼光和未来意识，充分体现时代精神和创造精神；其二，民族特性的保持，要求我们自觉继承和发扬中华民族的优秀文化传统以及从“五四”以来形成的革命文化传统，从而使中华民族的历史底蕴更为坚实，传统优势更能发挥，民族精神风格更加鲜明；其三，科学内涵的贯彻，要求文化着力承载宣传科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的使命，并着眼于世界科学文化发展的前沿，从而使中华民族的科学精神得到进一步的培育和快速度的发展，并不断增强对迷信、愚昧、腐朽等落后意识的抵御能力；其四，大众主体的确立，会使中国文化真正成为广大人民的活动领域，成为满足人民日益增长的精神需求的宝贵财富，从而不断强化民族精神的基础性，优化民族精神的主体性，扩展民族精神的广泛性；其五，社会主义方向的坚持，会使中国文化遵循正确的理论指导，保证正确的发展道路，发挥推动现代化建设的巨大作用，从而使中华民族精神能以正确的世界观、人生观、价值观作为灵魂，并始终保持健康向上、积极进取、开拓创新的精神品格。二、培育和弘扬民族精神是幼儿文化建设的重要内容在传统精神的基础上，奋发图强、独立自主、变革求新、团结奋斗的精神得到了充分发扬，成为中华民族抵御列强侵略、维护国家主权、推动社会改革、增进民族团结的精神支柱。“五四”以后，民主观念、科学思想、艰苦奋斗精神、自力更生意识，经过民主运动浪潮的洗礼和民主革命烽火的陶铸，又为中华民族精神赋予了新的内容。新中国成立以后，尤其是改革开放以来，随着社会转型和时代变迁，中华民族的精神状态在新的历史条件下有了前所未有的改变。不但历史上积淀的优秀传统精神和近代孕育的革命传统精神得到了继承和发扬，而且还培育和弘扬了与社会发展、历史进步和时代潮流相适应的精神因素，如自立意识、竞争、效率意识、民主法制意识、求知精神、科学精神、服务精神、开拓精神等。这些民族精神的基本要求，对于置身当代“全球化”的幼儿文化而言，其时代性、现代性和高度的追求真理的自觉性和强大动力都是非常关键和至未重要的。幼儿文化建设，只有也只能以这些优秀的要素为内容，才能成为民族与世界的精神财富，才能从根本上发展幼儿文化。三、培育和弘扬民族精神是幼儿文化建设的最高价值在当代世界环境下，幼儿文化的先进与否直接关系着一个国家、一个民族的精神状态。首先，民族精神是民族生存和发展的强大精神动力。一个民族要生存、发展，必须从事物质生产实践和其它社会实践，并且要不断在实践中取得成效，这就要求他善于处理人与自然、人与人、人与工具、人与历史等多重关系，而这些关系的处理总是在一定的思想认识、价值观念和心理因素的指导和支配下进行的。于是，由这些要素融合、凝结、积淀而成的民族精神，就必然成为推动民族生存的和发展的强大精神力量。人类历史上一切勇于生存和善于发展的民族都以自己的民族精神作为动力。其次，民族精神是民族凝聚和团结的精神纽带。一个民族共同体的形成和稳定，是漫长的历史上诸多因素发生作用的结果，而在这些因素中，民族成员一致认同的生存意识、思维方式、价值观念和审美情趣等起着十分重要的作用。正是由这些因素所构成的民族精神如同一条坚韧的纽带把民族成员联结在一起，凝聚在一起，维系着民族的生存，这种凝聚和维系恰恰就是幼儿文化建设的基本功用。再次，民族精神也是民族主体性和民族独立性的精神支柱。一个民族维护自己生存权利、保护自己文化特色、延续自己文化传统和更新自我发展能力的自觉性和能动性就是他的民族主体性。只有具备民族主体性的民族才能独立于世界，才能自立于世界民族之林，同理，只有能独立发展的幼儿园，才能创造性地发展幼儿文化，才能在当代幼儿教育中得到发展。而民族主体性的保持和增强即要有物质力量的保障，又要靠精神力量的支持。民族精神正是民族主体性的力量源泉。当今，世界多极化和经济全球化的趋势在迅速发展，我国已进入全面建设小康社会，加速推进社会主义现代化的新的发展阶段，正处于中华民族实现伟大复兴的历史时期。在这种时代环境和历史条件下，培育和弘扬中华民族精神对于我们国家、民族的生存和发展、团结和凝聚、自立和自主意义尤为重大。四、学习十六大报告，培育和弘扬民族精神，创造性发展幼儿文化，幼儿教师必须做到“三个结合”和“四个创新”。“三个结合”是指：学习贯彻十六大精神要与教师作风建设相结合，要充分调动和焕发教师的积极性、主动性和创造性；要与一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子的教育方针相结合；要与争创社会、家长满意活动相结合。“四个创新”是指：教学理念创新、教学方式创新、教学手段创新和教学机制创新。  美丽的事业  朋友们 ，你们知道世界上最美丽的事业是什么吗？最美丽的事业是我们的幼教事业。幼教事业是花的事业，是果的事业，我愿做一片绿叶把自己的一生奉献给幼教这美丽的事业。小时侯，我曾有过很多很多的梦，想当解放军、想当音乐家、相当教师。再我心目中，我崇拜解放军，那飒飒英姿，矫健而豪迈的气魄多么威武多么神气。我羡慕音乐家，音乐能唤起人们积极向上的情感，激发对美的追求与向往。我敬仰教师，因为教师是人类灵魂的工程师，他们给人以智慧与力量，引导人们走向知识的海洋。中学毕业时，我考取了幼儿师范学院，刚从有幼师毕业的我充满幻想，满怀激情的跨进了幼儿院，迎接我的是一双双发亮的眼睛。我微笑着走进孩子门的中间，带着他们唱歌、跳舞、讲故事，成了一个快乐的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于这份美丽的事业，看着孩子门蹦蹦跳跳的活泼身影，听着他们银铃般的笑声。我完全望了自己，不知不觉的容入到那纯真无暇的世界。在孩子们的中间我感到了愉悦感到了幸福，心中充满了阳光充满了希望，觉得一切都是那么的美好。  然而，我毕竟太年轻、太幼稚了，外面世界的风风雨雨使我觉得自己选错了专业，情绪开始低落,热情开始消失。 此时，恰逢教师节，我收到了孩子精心制作的贺卡，从这些精美的贺卡中，我仿佛看到了孩子们天真的眼神，领会到了孩子们真心的期盼。我终于明白了，我终于明白了为什么那些年进花甲的老人，原本可以在家享受天伦之乐，可是，他们却放弃了这些清闲的日子，继续为幼教事业奔波、劳碌，他们的心是如此的年轻如此的富有激情 。想想自己这么年轻就失去了对工作的激情。想到这里，我摆脱了犹豫、找回了自信，重染了热情。这两年的时间里，我深深的体会到当教师的快乐。其中有一件小事， 拉进了我和孩子的距离，使我觉得应该在这片纯真的土地上辛勤耕耘，将我心中的爱播撒在孩子们的心中。一天中午，我给孩子们梳完辫子，正准备走，恰巧头上的皮筋断开了，头发像瀑布一样飘下来。我正准备拿起梳子梳理一下，一群孩子拥过来说：“张老师，你每天给我梳头很辛苦的，今天让我们给你梳吧！”我生怕孩子们把我的头发弄脏、弄乱，可是想想难得孩子们这么有心又这么亲近我。于是，我就平心静气任由他们摆布我的头发。孩子们竟然边给我梳头边说：“张老师，我给你梳高辫子”。另一些孩子说：“张老师，我给你梳低辫子”。孩子们叫着笑着一双双小手再我头上抚摸着，这是在给我梳辫子吗？“不！”这是孩子的心已经和我的心联合在一起了，当时的我感到多么的幸福、多么的欢乐。我完全沉浸在孩子们的欢乐、幸福之中。一个孩子悄悄的对着我的耳朵说：“张老师，你真好下次我还给你梳头。听了孩子们的话我的心能不热呼呼的吗？此时此刻，我深深的体验到当教师的快乐。这两年的时间，是我从事美丽事业的开始，是我实现人生价值的最初一步，我越来越感到幼教事业是非常美丽的，而这美丽，是我和孩子们在心灵交融中体验到的。花的事业是美丽的，果的事业也是美丽的，假如，没有绿叶的衬托。还会这么美丽吗？我愿做一片绿叶，把自己的一生，奉献给最美丽的花朵孩子们。  世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。当你真正付出、给予后，带给你的将是你一样的爱。当第一次被稚嫩的声音称之为“老师”时，我的惊喜与不安不知道该怎样表达。那是我认为是我18年来最美妙、最幸福、最荣耀的一瞬间。而那一瞬间总是环绕在我的耳畔，久久的挥之不去。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，要将我全部的爱无私的付出、给予他们。当我把我最纯真的爱奉献给那一群群可爱的天使后，他们带给我的是无比的幸福和快乐。刚刚走出幼师的校门，意气风发的我不再有单纯的眼睛，不在有燕雀般的喧哗，添了几分安静，多了几分温柔。望着一张张嫣红、稚嫩的小脸，明亮、纯真的双眼，不需要太多的言语，我便执着的踏上了幼儿园教育这片纯净、神圣的领土，开始了我的教师生涯。太阳在我们沙哑的声音中升起，月亮在我们黑色的眸子中悬挂。朝起朝落，云长云消，岁月在淡泊苦涩中编织了多少美丽动人的故事。我们年轻但不张狂，我们平凡但不庸俗，我们用年轻的心、绚丽的梦，撒播着所有的爱、所有的情。纯真的笑脸，滋润着我们的心田，甜甜的歌声洗涤着我们的心灵，我们寻觅到了人生的内涵，在一件件平凡、琐碎的小事上，品读着辉煌。有很多人问我：“当幼儿园老师快乐吗？幸福吗？”他们习惯把老师比做蜡烛、春蚕、人梯和铺石路，把老师的劳动与这些牺牲、悲苦的形象相联系，而我认为，教师应该有另一种境界，应当把教育劳动看作一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，你的爱、你的心血、你生命的智慧已经化作了一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝的彼岸。快乐与幸福要靠自己去品味。尽管你不能指点股市、笑傲政坛，尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是，当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？当你因劳累感到疲倦时，有孩子争着、喊着“老师，我来给您按摩吧！”“老师，我来给您揉揉腿吧！”你能不感到幸福吗？当你看到一手带大的孩子即将驶出港湾，在那蔚蓝的童话中航行的时候，你能否感到有说不尽的骄傲、自豪、幸福与快乐。我想告诉大家，作为一名幼儿教师，我很幸福，很快乐，面对这份幸福、快乐，我骄傲、我激动，我更加难忘。在这些幸福的岁月里流淌着全是晶莹的希望和鲜亮的憧憬。我的生命因此而变的光耀无比就像天空中的那轮太阳，暖和了别人，也暖和了自己。所以，我要大声的告诉全世界的人，我快乐、我幸福，我是一名幼儿教师。 9 / 9