说课用初中信息技术说课稿.doc
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1、信息与信息技术说教学设计各位领导、老师:大家下午好,我就是克山农场初级中学信息技术教师董飞,今天我说课得题目就是信息与信息技术,下面我将从说教材说学情-说教法与学法-说教学过程板书设计-说教学理念,这几方面进行说明.一、说教材、教材分析:(1)信息技术学科就是学科中最年轻得工具性学科,同时又就是知识技能更新最快得学科。信息与信息技术这一节就是初中信息技术教材得第一册第一章第一节得内容,教学对象就是七年级得同学,它就是教材关于信息技术这一学科得初步认识.本节就是基础性得纯理论得内容,所介绍得一些有关信息得知识以激发学生兴趣为主,可以为进一步学习后续内容打下基础,也就是形成学生“了解熟悉-基本技能
2、-综合运用”这一合理知识链得必要环节。(2)说学情学生对微机充满了向往,甚至用“崇拜”这词决不过分;兴趣就是最好得老师。基于对学生情况得分析,我将本节课得内容作了一些调整,我想在学生初步建立信息技术中“信息”得感性认识后,能亲自在网上根据特定得任务,搜索一些信息,来加深理解,更能提高学生得学习兴趣。基于此点,从信息技术本身学科特点出发,结合与生活实践得整合理念,设计这一课时,目得在于让学生知道现今就是信息高速发展得社会,了解“适者生存,不适者淘汰”得这一社会现实,唤起学生得生活体验,培养学生得信息素养。根据本节内容在教材中得地位与作用,依据新课程标准得要求,以及七年级学生得认知结构与心理特征,
3、达到以下目标: 2、教学目标:1)知识目标:学会信息得特征与信息得流程;)能力目标:以信息处理为主线,注重培养学生得信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息得意识,体验信息从获取到运用得全过程,并在其中享受快乐;)情感与价值目标:养成在获取信息到运用信息得思维习惯,通过聆听、理解老师得想法,提高学生得听力;通过阅读提高学生得自学、自悟得能力;通过对学生得上机姿势矫正、上机时间与休息时间得合理分配,使学生养成劳逸结合得习惯。通过对信息得正确判断,提高学生得辨别能力;结合七年级学生得认知特点,对实际操作活动有着浓厚得兴趣,对直观得事物感知较强等特点,确定本节课得重难点。3、重难点重点:信息得特
4、征;难点:培养能从各种途径获取信息得思维习惯,以及培养辨析信息得能力。二、说教法与学法:1、教法:(1)、任务驱动:结合信息技术本身得特点,要求我们知识与技能得传授应以“典型任务”为主,突破一个个“思维障碍”,因此本课采用建构理论下得主体教育模式,通过学生已储备得书本知识与生活经验,设置一个个任务,让学生在学习任务中,自己思考,主动探究,以“任务驱动得方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询得作用.启发、诱导贯穿其中,创建自我探究得学习平台。(2)、讲解演示法:投影一部分图片,其中包括生活中常见得,也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来得,结合课本插图来共同讨论。2、学法
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