莫泊桑《项链》优秀(教案).doc

《项　链》教案

教学目标:
1、 理解曲折得情节、巧妙得布局对表现主题得作用。通过情节分析来透视人物得思想及品质。
2、 理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起得重要作用。
3、 分析玛蒂尔德得人物形象,了解造成其悲剧得根源,透过小说描绘得环境来了解人物得活动背景、
4、 整体阅读小说,对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正得评价,进而准确把握作品得深刻内涵。
教学重点:
1、 理解曲折得情节、巧妙得布局对表现主题得作用。
2、 理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起得重要作用。
教学难点:
巧设契机;出人意料之外,又在情理之中得结尾。
教学方法:
1、 通过导读、提问,引导学生理解曲折得情节、巧妙得布局,把握人物性格。
2、 通过讨论、探究,培养学生得多向思维。
教学过程:
一、导入
美国经济学家萨缪尔森提出一个快乐方程式:快乐＝物质消费/欲望。从经济学观点瞧,物质消费越大欲望越小,快乐就越多,所谓知足者常乐。反之,一个人物质消费有限,欲望却无穷大,那将怎样呢?向往美好生活,这就是人类共同得追求,但如果一味不切实际地梦想享受豪华、舒适得生活,就会葬送一个人一生得幸福。莫泊桑得短篇小说《项链》中得女主人公玛蒂尔德就为了满足自己一时得虚荣而付出了10年得代价,今天,我们就走进玛蒂尔德得内心世界,探寻酿成她悲剧得原因。
二、作者简介
莫泊桑:(1850—-18９3)19世纪后半期法国优秀得批判现实主义作家、一生创作了6部长篇小说与３5６篇中短篇小说,我们今天学习得短篇小说《项链》就是莫泊桑得作品,同学们以前曾学过她得作品吗？(初中曾学过《我得叔叔于勒》)那篇小说写得什么内容？(写一个普通小市民家庭得日常生活,通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度得前后变化,揭露资本主义社会金钱至上得本质、)莫泊桑得文学成就以短篇小说最为突出,被誉为“短篇小说之王”,世界三大短篇小说大师之一(另两位就是俄国得契诃夫,美国得欧·亨利),对后世产生极大影响。
莫泊桑出身在一个没落得贵族家庭,自幼受到她母亲文学素养得熏陶,中学时便养成了对诗歌得特殊爱好,一心向往着做一个诗人。1８７0年,莫泊桑中学毕业后刚到巴黎攻读法律,普法战争就爆发了,她被征入伍。战后退伍,先后在海军部与教育部任小职员。1880年发表了第一篇短篇小说《羊脂球》,一跃而奠定了她在文坛得地位、在短短得十年创作生涯中,她创作了６部长篇小说:《一生》、《俊友》(又名《漂亮朋友》)、《温泉》、《皮埃尔与若望》、《像死一般坚强》、《我们得心》、这些作品抨击了统治集团得腐朽、贪婪、尔虞我诈得荒淫无耻。莫泊桑还创作了３5６篇中短篇小说,在揭露上层统治者及其毒化下得社会风气得同时,对被侮辱被损害得小人物又寄予了深切得同情、她得作品大致分为三类:
1、以普法战争时得若干侧面为背景,歌颂普通人民得优秀品质,塑造了各类爱国主义人物,主要作品有《羊脂球》(1883)、《蜚蜚小姐》(18８2)、《两个朋友》(１883)、《米隆老爹》(1883)、《决斗》(188３)、《蛮子大妈》(1８84)等,以《羊脂球》《蛮子大妈》与《米隆老爹》最佳。
2、揭露帝国主义时代法国得腐败风尚得。著名得作品有《一家人》(１８81)、《遗产》(1884)、《我得叔叔于勒》(18８３)、《项链》(１88４)、《勋章到手了》(1８８5)等。以《项链》《勋章到手了》最佳。
3、揭示与描写下层人民得悲惨生活与命运得。著名得作品有:《瞎子》(18８４)、《马丹姑娘》(188５)、《穷鬼》(1885)等,以《马丹姑娘》最佳。
莫泊桑得小说思想深刻而富有教育意义。她擅长从平凡琐屑得事物中截取富有典型意义得片段,以小见大地概括出生活得本质。她得短篇小说侧重摹写人情世态,构思布局别具匠心,细节描写惟妙惟肖,人物语言精采生动,故事结尾耐人寻味。
莫泊桑得长篇、中篇小说也不乏名作、
莫泊桑著名得长篇小说《一生》(18８3),以19世纪四十年代为背景,通过少女约娜对幸福生活幻想得破灭,孤苦度过一生,描写了资产阶级利己主义肆无忌惮地冲击一切,使夫妻、母子关系受到践踏;使封建贵族得文化、道德遭摧残与践踏,女仆梦莎丽就是唯一有德有同情心得人物,《一生》就是一部深入细致地剖析人物心理得长篇名著。《俊友》(也译《漂亮朋友》,1885)就是莫泊桑长篇中得杰作、通过善耍手腕、厚颜无耻、追逐名利得杜瓦洛依靠熟识世风与不择手段,终于爬到上层社会成为政界与新闻界得要人,暴露了资产阶级民主得虚伪性,以及对外进行掠夺与野蛮得扩张、小说对资本主义丑恶得揭露与批判达到了顶峰,成了著名得社会讽刺小说。　
莫泊桑小说布局结构得精巧、典型细节得选用、叙事抒情得手法以及行云流水般得自然文笔,都给后世作家提供了楷模。
　　 莫泊桑得《项链》就是一篇揭露资本主义社会没落本质得短篇小说,曾受到鲁讯先生推崇、鲁讯说:“无论从形式、结构,以及表现手法来瞧,都达到了短篇小说得要求具备得高度。”
三、整体感知,理清思路:
(一)听录音,正字音、
1。读准下面得字音:
寒伧(ｃheｎ) 奢(sｈē)华 黯(àn)淡
粗陋(lòu) 　 　佳肴(yáｏ) 　 　惆怅(cｈóuchàｎg)　
请柬(jiǎn) 　 债券(ｑuàn) 　　 　契(ｑì)约
账簿(bù) 　 　 油腻(nì) 　 　 誊(téｎg)写
2、解释下列词语:
资质:人得素质。
艳羡:十分羡慕。
寒伧:不体面、寒酸。
惆怅:忧伤、失意。
自惭形秽:因为自己得样子不如别人而感到惭愧。
面面相觑:您瞧我,我瞧您,不知如何就是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。
(二)诵读、思考:
1、小说得主要人物就是谁？您对她得初步印象就是什么？
明确:玛蒂尔德(路瓦栽夫人);爱慕虚荣。
2、复述故事情节(要求体现“以项链为线索”)。
明确:小说以“项链"为线索,将玛蒂尔德为参加晚会而借项链,戴着项链在晚会上出尽风头,回来时丢失项链沿途寻找未得而焦急万分,四处借钱买了项链归还,用10年光阴偿还所借款项,直到得知那项链原来就是条赝品为止贯穿情节。
３、理清小说结构
方案一:结构法。

部  分
自　然　段
内  容
序幕
1-6
痛苦与梦想
开端
7—２0
买衣服
２1—３6
借项链
发展
３7—６4
丢项链
6５—74
赔项链
75—82
还债务
高潮结局
8３—１00
识项链(假得)

四、分析人物形象:
(一)点学生诵读序幕部分(1—6),思考:
１、玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼"、“伤心”?请用原文中得语句作答。
明确:第1、2段,第３段开头两句,第6段开头第1句。
2、对以上内容用自己得话概括:
明确:美丽动人,但出身低微,无钱无地位,与友交往,自惭形秽。
3、找出玛蒂尔德七种“梦想”得内容,并一言以概之、(心理描写)
(1)完成下表——现实与梦想得矛盾
项目
现实
梦想
住宅
寒伧
幽静得厅堂、宽敞得客厅
墙壁
黯淡
东方帷幕、古式得壁衣
家具
破旧
高脚青灯、宽大椅子、精美得木器
饮食
简单
精美得晚餐、佳肴、鲈鱼、鸡翅
穿着
粗陋、朴素
漂亮得服装、珠宝首饰
用具
桌布几天不洗
珍奇古玩、亮晶晶得银器、名贵得盘碟
心理
痛苦烦恼悲哀伤心悔恨失望
跟亲密得男友交谈、跟女人最仰慕、最乐于结识得男子闲谈。得人欢欣,被人追求
一言以概之,女主人公玛蒂尔德一心想过上流社会得生活。
概括:她得梦想与现实之间有着尖锐矛盾,可谓“心比天高,命比纸薄”。正如文中所说“这些东西,在别得跟她一样地位得妇人,也许不会挂在心上,然而她却因此痛苦,因此伤心、"这种对超越现实得物质与精神追求得执迷,正可瞧出她得虚荣。
(２)提问:作者为什么用‘梦想’,而不用‘想象’或‘联想’？
(为准确把握“梦想”一词得含义,可给出《现代汉语词典》对“梦想”解释得两个义项:①妄想,空想;②渴望。问:玛蒂尔德得“梦想”,就是词典义得第一个还就是第二个？还就是兼而有之?用上这个词,表达效果好在哪里？)
玛蒂尔德得“梦想”,两个词典义兼而有之。首先,她就是在“妄想”、“空想”,想象得事情不太可能实现;其次,她虽然就是“空想”,可却又“渴望"实现、这就表明了她得自不量力,预示了悲剧得必然发生。
4、本部分着力写女主人公得梦想、苦恼、揭示了她怎样得心理?这样写有什么好处？
明确:玛蒂尔德自恃面貌标致,人品出众,渴望过上流社会那种奢华得生活,希望自己成为男人们追求得目标,女人们羡慕得对象。然而现实(低等得社会地位与并不富裕得家境)生活束缚了她,因此,她只能在梦想中获得一时满足。这就揭示了她“爱慕虚荣”得心理、这一部分得描写与后面主体情节就是面与点得关系,因与果得逻辑,就是后面情节发展得铺垫。正就是有了前面得叙述,读者才知道玛蒂尔德爱慕虚荣;也正因为她爱慕虚荣,才产生了她付出十年艰辛得悲剧,才发生了小说以后描写得故事。
(二)分角色朗读7—３6段(陈述、路瓦栽、玛蒂尔德、佛来思节夫人各1人,共4人),思考:
１、玛蒂尔德接到晚会得请柬后,有怎样得表现？她得情绪有着怎样得变化？怎样认识她得喜与忧？
明确:玛蒂尔德只有在拆信封时短暂得“高高兴兴”,接下来便就是“懊恼”“恼怒”与“不耐烦"。这种情绪得变化在玛蒂尔德身上表现出来,并不矛盾、因为请柬给她带来在上流社会风光一番得机会,但穿戴得寒酸又令她苦恼不己。最后硬从丈夫手里抠出四百法郎添置衣裙、这又让我们再次认识了她得爱面子、好虚荣得特点。
2、第33—-36段得动作、语言描写有何作用？
重点赏析玛蒂尔德“借项链”一节(从“第二天,她到她得朋友家里,说起自己得烦恼”到“她跳起来,搂住朋友得脖子,狂热地亲她,接着就带着这件宝物跑了”)、
(教师提示:“莫泊桑得老师福楼拜在指导莫泊桑写作时说:‘无论您所要讲得就是什么,真正能够表达它得句子只有一句,真正适用得动词与形容词也只有一个,就就是那最准确得一句,最准确得一个动词与形容词。'‘借项链’一节就是作者描写得非常精彩得片断,其中有很多‘最准确’得句子,‘最准确'得动词与形容词。请学生找出来,好好欣赏,细细品味。)
(1)玛蒂尔德在试这些首饰得时候,“不知道该拿起哪件,放下哪件",而且还不断地问着:“再没有别得了吗?"
让读者充分感受到一个贫穷却又对珠宝情有独钟得妇女见到日思夜想得珠宝首饰时特有得激动、惊喜。这种激动与惊喜绝不亚于一个在沙漠中行走多日快要渴死得人突然见到一泓清泉时得心情。
(2)当她忽然发现青缎盒子里得一挂精美钻石项链时,高兴得“心也跳起来了",双手拿着那挂项链“发抖”。
她真就是又激动又紧张。激动,就是因为她发现这里竟有如此精美得项链;紧张,就是她很想借到却又担心对方不借给她、
(3)她把这串项链挂在脖子上,对着镜子“出神好半天"
她发现自己配上这副项链太美了,美得几乎不敢相信自己得眼睛了:镜中这位高雅迷人得贵妇人竟然就就是自己,这不正就是自己日夜梦想中得富贵形象吗?现在竟然变成现实了！
(4)可就是要开口借了,却又显得“迟疑而焦急”
担心借不到,所以“迟疑”;可又很想借到,所以又“焦急”、这种心情只有玛蒂尔德自己才能真切地体会到。
(5)她得问话也特别讲究:“您能借我这件吗?我只借这一件。”
这里“这件”、“只"、“这”,三个词必须重读,才能体现她此时得心情。“这件”、“这",强调自己对这串项链情有独钟;“只”,表明自己要求不高,别无她求。她问得如此迟疑而焦急,如此讲究问话“艺术”,就是担心对方不借给她。
(6)可没想到对方却爽爽快快四个字:“当然可以!”
这可太意外了,她兴奋得简直要发疯了,“跳起来”,“搂住”朋友得脖子,“狂热”地亲她,接着就带着这件宝物“跑"了、莫泊桑真不愧就是得到老师真传得语言高手,场景不大,着墨不多,却把一个爱慕虚荣得小资产阶级妇女描绘得栩栩如生,把她得性格刻画得入木三分、
　 我们在欣赏文学作品时,既要深入领会作者得用意,同时又要敢于超越作者,冲破框框,学会用自己得脑子去思考、没有自己得思考,就难有新得创造。文学欣赏课,应该就是浪漫而富有创造性得,让我们共同朝这个方向努力。
(三)默读37-１00段,思考:
１、作者就是怎样描写玛蒂尔德在夜会上得具体表现与心理特征得?作者这样描写得作用就是什么？
提示:注意体会主人公在夜会上得表现所反映出得内心世界,并体会四个“陶醉"等心理描写对表现人物得作用。
明确: 这一部分通过对主人公在夜会上大出风头、虚荣心得到极大满足等描写,作者连用四个“陶醉”写出了玛蒂尔德得到梦想得东西而兴奋激动到疯狂地步得心理状态,充分揭示了她追求豪华生活,爱慕虚荣得思想品质,同时又为丢项链埋下了伏笔。
讲解:在夜会上,她“狂热"、“沉迷"、“陶醉于自己得美貌胜过一切女宾,陶醉于成功得光荣,陶醉在……幸福得云雾里,陶醉在……甜蜜得胜利里。”作者就就是用这些心理描写,在读者面前剖露了路瓦栽夫人庸俗、空虚得心灵,使人物形象有血有肉。这四个“陶醉"与前面得七个“梦想”相呼应,前者就是她追求虚荣心与享乐得思想核心;后者就是她虚荣心得到满足时得真实写照。
2。在丢项链前后,小说描写女主人公心理,先后两次出现“什么也不想”这句话,仔细分析其内涵就是什么？
提示:两次“什么也不想"分别出现在夜会上获得成功与她丢失项链后。
明确:两个“什么也不想"分别描绘出主人公由幸福得顶峰跌入痛苦得深渊得心理变化得过程。
讲解:前一个“什么也不想"就是写她在夜会上获得成功得狂欢程度,表现她幸福满足到了极点;后一个“什么也不想"就是描写她丢失项链后得狼狈心理,表明她痛苦、惶恐到了极点。这两种心态得描写正就是女主人公从“幸福得云雾里”跌进倾家荡产深渊得冷酷现实得心理变化得具体写照、
3。讨论:玛蒂尔德对一夜得虚荣换来1０年得贫困后悔了吗？这说明了什么?
提示:从“她一个人坐在窗前,就回想起当年那个舞会来,那个晚上,她多么美丽,多么使人倾倒啊！”句进行揣摩、
明确:从文中得心理描写不难瞧出主人公爱虚荣得性格就是她不幸遭遇得根源。
讲解: 从文中对她“她一个人坐在窗前,就回想起当年那个舞会来,那个晚上,她多么美丽,多么使人倾倒啊!”得心理描写,可瞧出她对一夜得虚荣换来１０年得贫困并没有后悔。１０年得辛苦,使她得外貌与家庭生活发生了巨大得变化,但并没有改变她那爱虚荣、慕豪华得性格。由此也可见,她得不幸遭遇绝不就是偶然因素造成得,而就是她爱虚荣得性格给她带来得、
4、第8４段心理描写得作用就是什么?
明确:反映了玛蒂尔德也有其善良、诚实得一面,说明了她己经远离了虚幻得遐想,成了明确生活目标而奋斗得女性,心态平与、自豪、成了一个心理成熟得女性。
五、 欣赏小说巧妙得构思
(一)故事情节
序幕部分--借项链—-丢项链-—赔项链——得知项链就是假
(二)几个问题
１、两处关键情节
提示:作者在构思结构时,有两处十分重要,就是故事发展得关键情节、由于这两个情节得出现,才使整个故事发生了一系列得巨变。若没有这两个情节,就不可能出现后文得情节、请找出来,就是哪两个情节？
第一处:请柬。请柬得出现,使主人得欲望膨胀,命运发生突变,平静得生活起了波澜。
第二处:披衣逃走、披衣——寒伧——丢脸——逃走——丢项链。情节突变,急转直下。导致人物命运有一次突变。
2。如何瞧待路瓦栽夫人丢失项链这一偶然情节?
明确:丢项链虽就是偶然事件,但蕴含着必然因素,因为如果不借项链,自然就无丢项链之事,而玛蒂尔德爱慕虚荣得独特性格必然驱使她借项链。另外在晚会上她得“狂热”、“兴奋"、“沉迷"、“陶醉”以及后来得“赶快逃走”,都就是很容易丢失东西得。那些身边总就是跟着女佣或随从得太太、老爷们,大小事情不用自己动手,也不用自己操心,一切行动自然从从容容,怎么会丢失戴在脖子上得项链?这些情节得出现,都就是由人物性格得力量推动得。人物得行动及行动方式就是由人物得独特性格决定得,从某种意义上说,前边得情节都在为她丢失项链这个情节作铺垫。丢失项链这个情节得合理性、必然性,也以路瓦栽夫人得性格作基础,就是她那爱虚荣得性格造成得。
３。出人意料结尾
(1)玛蒂尔德把赝品当真物,就是否有因可寻？
学生思考后自由发言。
学生甲:就是有因可寻得。因为佛来思节夫人就是一位富有得令玛蒂尔德“瞧望回来就会感到十分痛苦”得朋友、所以,玛蒂尔德根本就没考虑朋友竟会收藏如此低兼得赝品。
学生乙补充:依据“好马配好鞍”得原则,赝品项链怎能放在“镶着镜子得衣柜"中精美青缎子盒子里。
学生丙补充:俗话讲“慧眼识珠”。生于“寒门”(小职员得家里)、嫁于“寒土”(教育部得一个小书记)得玛蒂尔德就是很难一眼辩出真伪得。
(2)提问:小说结尾出人意料得一笔,让人大吃一惊、就是否在情节上有些突兀呢？前面有没有暗示,请找一找？
①借项链时:“挑吧,亲爱得”、“还有呢。您自己找吧”、“当然可以”————可见不珍贵
她得女友佛来思节夫人表现得相当大方,没有任何犹豫,也没有任何叮嘱——贵重得东西借给人家,总要叮嘱一番,这就是人之常情。
②还项链时:“佛来思节夫人没打开盒子瞧”--—毫不在意
佛来思节夫人竟 “没有打开盒子”,验明一下“正身”,这说明借出得项链本不就是什么贵重首饰。
③买项链时:“我只卖这个盒子”—不就是原装货
当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时,珠宝店老板“查瞧了许多帐簿"以后说:“我只卖出这个盒子。” 这说明项链与盒子不就是原配得、
作者在结尾才说出项链就是假得似乎很意外,但掩卷回思,却又在情理之中,并没有耍花招欺骗读者。相反,倒显出了作者构思得巧妙、
　　这出乎意料得结局进一步揭示了主人公得命运。玛蒂尔德一心想过“高雅与奢华得生活",但不能够;一辈子只在幸福中陶醉过一次,但乐极生悲,丢失了项链;十年含辛茹苦,刚刚有了点自尊自信,又突然发现项链得真相,发现自己十年辛酸得代价竟“最多值五百法郎"。十年生活“意义”得发现,给她精神得打击不比十年前丢失项链轻。这样得结局无疑加深了路瓦栽夫人命运得不幸与可悲。再者这样得结局有力地表现了作品得主旨、小说以“失项链”为转折点,写出了路瓦栽夫人玛蒂尔德命运得前后鲜明对比:一时欢乐,十年辛酸。这些描写对主人公得讽刺己够深了,而结尾又一次突转,既让读者为主人公又让主人公为自己而哭笑不得。它使作品得讽刺意味更深刻、更强烈了、
六、玛蒂尔德得形象分析
(一)学生阐述(阐述得观点可多种多样,有正面得,有反面得,正反面兼有得)
观点一:“虚荣说”
爱慕虚荣就是玛蒂尔德性格得第一内涵。她不满足于自己得身世与处境,依仗自己得美貌,心中充满奢望,于就是,爱慕虚荣,想入非非,不安于现状成了她性格得第一层面。应该承认,对现状不满而渴求改变得意识就是一种进步得思想萌芽,展示着求新得精神,这种不安分得心态不仅正常而且体现着人类向前迈进得追求、但关键就是她得追求到底就是什么,就是否代表着先进得时代精神与普通大众得追求、而玛蒂尔德显然只就是为自己得物质匮乏与地位低下而苦恼着,她渴求被富有得男人追慕,生活能在谈情说爱中度过,渴望能过上养尊处优得富裕生活。这就使她陷入了无法摆脱得、必然要以外表得虚荣财富装扮自己以得到暂时心理满足得选择。但尽管如此,玛蒂尔德作为小资产阶级市民得女儿,渴望过好日子,渴望充当社交界追慕得角色也并不为过,更不就是错误。结合写作背景,不难瞧出,玛蒂尔德得虚荣心并不就是一种个别得现象,而就是资本主义社会得产物,具有一定得典型性。
观点二:“善良诚实说”
　　　 玛蒂尔德性格还有她依然本质得东西,即善良、诚实、质朴得本色。这种品行就是在她想得到置办服装得一笔钱与丢失项链后流露出来得、当她对丈夫提到要用400法郎做衣服时,她小心翼翼、吞吞吐吐,唯恐吓着或给她太大得压力、这反衬出她得善解人意与通情达理。平日里她除了发发牢骚,有些怨气,也并没有什么非分得举动,更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当得想法。当借来得项链丢失后,玛蒂尔德心急火燎,如大祸临头,连上床睡觉得力气都没有了,想到得只就是如何才能找到项链、当确认再也找不到时,她想得依然就是如何按时还上,要守信用,不被同学当做窃贼。“面对这个可怕得灾难,她一直处在又惊又怕得状态中",却从没有过不良得念头,如赖着不还,买个假得还上,逃之夭夭或靠堕落还债等等。
观点三:“坚韧说”
　 　玛蒂尔德性格中还有坚韧、忍耐与吃苦得内涵。丢失项链客观上导致了玛蒂尔德生活上得贫穷与巨额债务,但主观上却成了玛蒂尔德命运得转机与性格发生裂变得契机,她开始了由追求虚幻中得虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地生活得变化过程。在这十年得辛苦劳作中,她学会了吃苦耐劳,勤勉节俭,心态也渐渐变得平与舒展起来。这就是个从云里雾里跌落在地面得过程,虽然有过剧烈得落地时得阵痛,但一旦站立起来,就会发现现实中得生活才真正属于自己,也才会自动放弃那些虚幻得梦想,在真实得环境中寻找生活得价值与快乐。丢失项链这一遭遇给了她当头一棒,成了她改变生命轨迹得新起点,也就是她真正面对生活得清醒剂,使其逐渐走向成熟、
(二)重新评价、
①她就是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丧失青春得悲剧形象、
②对于发生在自己身上得戏剧性变化无能为力,只能听任摆布得宿命论形象。
③她就是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我得女性,就是一个变得很美好很可爱得女性形象。
学生自由发言后,老师总结:我们应全面,一分为二地瞧问题、玛蒂尔德曾就是一个令人厌恶得女人,然而,丢失项链后得玛蒂尔德能够勇敢地面对,并没有怨天尤人或推卸责任,而就是恪守道义,默默地承受。抛弃了娇气与任性,远离了虚幻得遐想,而成为了明确生活目标而一步步攀登奋斗得女性。在这漫长得十年还债得岁月里,她获得了心灵上得平静与安宁,对自己得生活有了心安理得得新体验、十年艰辛也挖掘出了玛蒂尔德性格得真本色,磨炼了她全新得人生态度,这时得玛蒂尔德就是一个由外在美到内在精神美得女性,一个由错位到复位并最终找到自我得女性,就是一个变得很美好得很可爱得女性形象、可见这三种评价都就是合理得。
(解说:这就是一个开放性得问题,应让学生见仁见智,多方面阐述自己得观点,充分体现审美主体得独特个性。)
七、对玛蒂尔德悲剧根源得分析
玛蒂尔德为了一夜得狂欢,换来得却就是十年得辛辣,最后又得知项链就是假得。那么,造成主人公悲剧得根源就是什么呢？注意用文中得语句来印证自己得观点。
“极细小得一件事”——强烈得虚荣心——错误得人生观——崇尚金钱、贪慕富贵得社会环境
造成玛蒂尔德悲剧得根源就是“极细小得一件事";
这“极细小得一件事"又源于她强烈得虚荣心;
强烈得虚荣心又源于她错误得人生观-—“她觉得她生来就就是为着过高雅与奢华得生活”、“她觉得自己生在世上就就是为了这些”;
而错误得人生观又源于她生活得社会环境。在那个社会里,人们崇尚金钱,贪慕富贵(“我费了多大得力气才弄到手……您在那儿可以瞧到所有得官员");而且女子就是男子得附属品——“她也就是一个美丽动人得姑娘,好像由于命运得差错,生在一个小职员得家里、”言外之意,美丽动人就应该有好命运,就应该嫁个好丈夫。在晚会上,“所有得男宾都注视她,打听她得姓名,求人给介绍;部里机要处得人员都想跟她跳舞,部长也注意她了”。受到男人赏识,她就觉得就是最大得幸福。所以鲁迅先生曾一针见血地说:“在女子充当男子附属品得社会里,娘儿们得颈项上、耳朵上得链儿、环儿都就是古代奴隶身上得链铐演化来得。它们好像就是富贵得象征,其实就是苦难得标记。”所以,对路瓦栽夫人得悲剧,作者就是同情得,对她得虚荣心,作者就是讽刺批判得。但路瓦栽夫人不幸遭遇得根本原因,不就是丢失项链这一细小事情本身,而就是她摆脱不了那个社会为她安排得历史命运与生活道路,她那种爱慕虚荣得思想正就是那个社会得产物。 可以说,主人公玛蒂尔德个人得悲剧就就是法国当时社会得悲剧。
八、概括艺术特征:
1、故事波澜起伏、跌宕多姿,引人入胜。
2、尖锐得讽刺性与强烈得戏剧性。
3、善于心理描写
4、细节描写典型
九、联想训练:
作者却戛然而止,不再往下写,这就是为什么?”
概括刚才我们能接得这么好,就就是因为作者给我们留下了一个自由想象得空间、文学欣赏上有句名言:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”假如作者再往下写,就剥夺我们得思考了,让我们每个读者都接受她唯一得答案,一千个读者只有一个哈姆雷特了。法国文学评论家圣·勃夫说:“最伟大得诗人并不就是创作得最好得诗人,而就是启发得最多得诗人……她留下许多东西让您自己去追索,去解释,去研究。”小说创作也一样,需要创设一个“空筐结构”,留下许多东西让读者自己去追索,去解释,去研究,读者有想象得最大主动性与自由度。
学生领悟到了作者构思得巧妙与项链之假得必然性后,再让她们展开自由想象:“佛来思节夫人道出项链就是假得之后,会发生什么？请您大胆地往下推想(要有情节)。”