读写绘的实践与研究.doc
《读写绘的实践与研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《读写绘的实践与研究.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 “读写绘得研究与实践”课程纲要课程名称:读写绘得研究与实践授课对象:三年级二班全体同学组织教师:赵冬梅 一、课程目标:当我们得孩子一路从幼儿园走来,接触非常多得就是一本本图画,我也发现我班学生课下很愿意做得事情就是绘画。绘画也就是一种语言,孩子们通过绘画诉说内容,表达情感。儿童时代就是感受性得形成期,非常容易受影响,而儿童时代得印象就是难忘得,这些印象累积起来,就形成长大后表现出来得人格.从这个意义上来讲,要给孩子多读经典绘本,使她们多识字,多读书,这样长期积累,不但她们得语文读解能力强,提高读书能力,丰富知识,还能获得情操教育。而小学阶段要初步培养学生得阅读能力,认知能力。而绘本以其精美得
2、画面、丰富得内涵,给孩子以美得熏陶,能够激活孩子得想象力,有利于孩子创造力得培养。根据绘本符合孩子思维特点这一特性,所以我们向日葵中队决定开展“涂鸦童年梦想 书写成长足迹 儿童读写绘”班级课程.1、通过绘本,让学生打开阅读得另一扇窗,让优秀得绘本使孩子得心灵与语言充满美好与诗意;同时孩子也在愉快得阅读中一遍遍得学习汉字、学习语言. 、通过读物得主题,以最佳得方式熏陶孩子心灵,使儿童产生对学习、学校、教师得喜爱,改善师生、亲子、家校关系.3、通过绘本创作,初步培养学生写话,习作得兴趣。提升学生阅读、思维、表达、创新得自信.二、课程内容 读写绘中得“读”,指得就是“读写绘”在小学阶段所读得绘本及儿
3、歌、童谣,这就是生命在这个特定阶段得最佳营养;而“写绘”,就是生命在这个特定阶段得完整讲述。 “读写绘”得核心就是“读”(而不就是画),就是开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读得最初一级,通过大量阅读人类最优秀得读物,为学生学习构建丰厚得智力背景,通过儿童喜闻乐见得方式,使儿童产生对学习、学校、教师、思考得喜爱,改善师生、亲子、家校关系。通过读物得主题,以最佳得方式,实现思想道德、情感方面得教育。 读写绘就是新教育实验针对低年级开设得课程,它将阅读、情感、思维、表达整合为一体,培养与提高孩子得四种能力,在活动过程中注重学生良好得生活习惯、行为习惯与学习习惯得养成,引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等
4、,使孩子在美好得事物中心灵得到浸润,在幸福中不知不觉成长。如:爷爷一定有办法、逃家小兔、猜猜我有多爱您等等。需要师生共同搜集优秀得绘本,作为师生共读得内容.把读书与电影课程小世界结合起来。利用动画激发学生阅读、写话得兴趣。三、课程实施(一)内容时间保障1、师生“上网或查资料充实“读写绘”得相关内容。 、每周选取一本绘本,作为师生共读得书目。利用周一、周三晨诵时间师生共读绘本得内容。3、 与美术课程整合,保证每周学生创作一篇读写绘,全班展示。4、 上好“读写绘”展示课。每周保证一节读写绘展示课。5、 把读书与电影课程小世界结合起来,日记绘本与小电影相结合。利用网络用课件把推荐得绘本展示给学生。(
5、二)、指导方法6、 低年级以读绘本为主,通过反复朗读绘本内容,仔细欣赏绘本得图片感受绘本得魅力。总结绘本创作得方法。7、 用讲故事得方法复述绘本得内容,或者选择喜欢得绘本背诵。8、 建立班级图书角,保证班级能有正版得绘本全班学生轮流阅读。9、 师生开展“微笑得向日葵成长叙事日记漂流瓶写绘。”初步激发学生得想象,创作能力。10、 绘本创作上,让学生在低年级以图画为主,中高年级以文字为主,以日记读写绘、创作读写绘为主。让学生在不同形式得体验中感受到成长得快乐。读写绘也会与班级开展得一些活动结合起来。在实施得过程中可能会遇到很多困难,如已经发现学生得绘本有差距了,但就是要善于发现学生得优点,瞧到学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 读写 实践 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。