浅谈班主任工作体会.doc

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浅谈班主任工作体会

“怎么现在的孩子那么难管啊，不是没心思读书，就是爱打闹，真是让人操碎了心”。的确如此，试想：一个班级好比一个大家庭，年幼的成员因来自不同的家庭，他们有着不一样的性格，在相处时也许会出现这样或那样的矛盾。班主任作为“大家庭”的顶梁柱，“家”里大小事务理所当然地落到班主任的头上，班主任纷繁复杂的工作也就不言而喻了。那如何才能让这些年幼的“家庭成员”在身体和心理健康成长的同时又各有所长呢？作为“班集体灵魂”的班主任肩负着艰巨而又重大的历史使命。下面就来谈谈我近几年的班主任工作体会吧！
班主任是班级的组织者和管理者，因而，她必须要对班级中的具体情况了如指掌。要达到这一目标，最有效的途径就是：用你的真诚走进学生的心灵，让自己成为他们的良师益友。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级的具体情况。同时，在与学生日常的实际接触中，班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。小学生都希望能够得到老师的关心和爱护，我们如果能做到像对待自己的孩子那样对待每一个学生，那么学生肯定乐意跟你做好朋友。记得有那么一次：在跟学生们的聊天中得知，我们班有个学生的铅笔和转笔刀不见了，当时我意味深长地说：“可能是这位同学忘记带学习文具了,所以向你借用一下,等一会, 他肯定会还给你的,老师相信你们一定会帮助这位同学的，对吗?”学生们听了,愉快地说：“我们很愿意帮助有困难的同学。”这时，锐彬同学不好意思地走了过来,低着头说：“老师,对不起,我错了,我不该随便拿别人的东西!”由于这件事发现及时,经过耐心的教育,锐彬懂得了偷东西的危害性，并表示以后痛改前非。
班主任的“母爱”不仅体现在校内及课堂上，更应随时随地播撒进每个学生的心田。有一次，我班的一位女同学因为肚子疼,连早饭也没吃就来上学了。我想：这么小的孩子不吃早饭怎么行呢？下课了,我走到她的身边,问她的肚子是否还疼,肚子饿不饿？她说有点饿,于是我买了一个蛋糕给她吃,让她感受到老师的爱如同浓浓的母爱。经过这件事,这位女同学改掉了不关心同学的坏习惯,而且还经常主动帮助班级打扫卫生呢!
常听孩子们在背后悄悄地议论：某个老师看面子，如果成绩好的同学犯了错，就只是轻描淡写地批评一下，如果成绩不好的同学犯了错，就会骂个没完没了……听到这些议论我心里特别难受。人无完人，作为一个班主任，我们更应知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，如果你在工作中宠坏了一半，那么同时也会失去了另一半。所以，在班级里我们要以“公平心”对待每一个学生,不能有丝毫偏差。通常还会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。
有些学生家长认为：孩子上学了，孩子的教育就全交给学校了。还有些家长望子成龙心切，把自己的思想完全地强加于孩子。教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。对于一些学习有困难的学生或所谓“调皮”学生的家访，教师更要谨慎行事，避免让家长感到：“学生又犯了什么错？”从而对老师的到来产生抵触情绪。这些学生虽然由于种种原因造成学习有困难或不遵守学校纪律，但他们的身上总是存在一些闪光点，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，并帮助孩子满足这种心灵需要。不仅仅是在孩子“犯错误”的时候纠正他们的错误，更重要的是要善于发现孩子身上的积极品质，并细心地培育他们。每个孩子都希望老师看到自己的长处，看到自己的进步，更希望老师把自己的进步告诉同学，告诉家长。而做家长的又有谁不想听到老师对自己孩子的肯定呢？在肯定中委婉要求，在要求中透着赏识。这样的家访，一定能激发学生潜在的智能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。学生的家长也能更全面地了解孩子，主动与老师共同商讨教育孩子的方法，密切配合学校的工作。学生的成长需要家长、老师不断提供使他们成功的机会。只要我们热爱教育，善待每一个孩子，学生会喜欢我们，家长也会欢迎我们。

深入学习实践科学发展观活动，是我们党为适应新形势,落实新任务,谋求新跨越，进一步用中国特色社会主义理论体系武装党员干部、教育广大人民群众的重大举措，是以改革创新精神破解发展难题、推动中国特色社会主义又好又快发展的迫切需要和必然要求。
面对仍未见底的世界金融海啸及其对我国经济社会发展的影响，很有必要进一步深入理解和深刻认识科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，增强高举中国特色社会主义伟大旗帜和贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观要求的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，着力把科学发展观普及到人民群众中去，最大限度地把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，形成推动科学发展的强大合力，坚定不移地把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。
科学发展观反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要，顺应了广大人民的心愿，是继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的强大思想武器。学习实践科学发展观，必须紧紧围绕“应该成长为什么样的践行者”“怎样成长为科学发展的践行者”这一主题来进行。
1．坚定不移地以科学发展观武装头脑
“应该成长为什么样的践行者”，是摆在我们面前的首要认识课题。发展，连接历史、激励当代、开辟未来，始终是解决当代中国一切重大问题的关键，是人类永恒的主题。 “为谁发展、为何发展”、“实现什么样的发展、怎样发展”，仍将不可避免地会摆在当代公民的面前。中国特色社会主义伟大事业，需要广大普通社会工作者义不容辞地担当起历史赋予光荣而艰巨的任务。科学发展观站在历史和时代的高度，围绕中国特色社会主义这一主题，深刻回答了我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的一系列重大问题，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。作为一名普通的社会经济工作者，必须认真学习、深刻领会，以之武装自己的头脑，化作自己的世界观和方法论，才能勇敢地担负起历史的重任，才会不辜负党的最终托、人民的重托和祖国的重托，光荣地完成建成全面小康社会和富强民主文明和谐的社会主义现代化强国的任务，实现一百多年来中华民族伟大复兴的梦想。
2．以科学发展观为指导，正确认识当前形势及改革、建设的趋势
当前世界金融危机尚未见底、大多数国家实体经济严重衰退，我国经济发展也受到严重影响。面对严峻的国内外经济形势，我们必须以科学发展观为指导，以马克思主义形势观清醒地观察分析纷繁复杂的国内外形势，危中见机，趋利避害，转危为机，切实转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针；努力尽快实现经济增长主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动的转变，努力尽快实现经济增长主要依靠第二产业呆地向第一、第二、第三产业协同代大的转变，努力尽快实现经济增长主要依靠再增加物质资源消耗向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变，把自己的事做好。这就要求我们：更加自觉、更加全面地坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线不动摇，并统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，进一步坚定在新的历史条件下继续推进改革开放的决心和信心，把科学发展观真正落到实处，对发展中出现的问题以加快发展来解决，对改革中出现的问题以深化改革来解决，对开放中出现的问题以进一步扩大开放来解决，积极构建社会主义和谐社会，把改善人民生活作为正确处理改革发展稳定关系的结合点，正确处理各种社会矛盾，团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，最大限度激发社会创造活力，在社会稳定中推进改革和发展，通过改革和发展促进社会稳定，在新的历史起点上实现又好又快的发展。
3．以科学发展观指导自己的人生设计
成为什么样的人才，怎样成为与新形势、新任务、新要求相适应的全面发展的各类高级人才，这是摆在我们面前的现实人生课题。祖国和人民的需要，就是青年的理想，只有把自己的兴趣、爱好同祖国和人民的需要结合起来，才能设计出精彩的人生。以科学发展观为指导，合理规划自己的社会理想、道德理想、职业理想和生活理想，牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，努力培养解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实的认识观念，为民、亲民、利民的政治观念，忧患意识、责任意识、机遇意识的使命观念，开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟的思维观念，蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气的道德观念，自重、自省、自警、自励的行为观念、精益求精、一丝不苟、开拓创新的职业观念，廉洁、勤奋、俭朴的生活观念，把全面发展、理想远大、信念坚定、道德高尚、业务精湛、乐观进取，作为自身全面协调可持续发展的人生设计的基本要素。
4．以科学发展观指导自己的当前学习和实践
“怎样成长为科学发展的践行者”，是当代青年不可回避的又一现实人生课题。它涉及到按照“以人为本”和“全面协调可持续发展”的要求，根据社会的需要、单位的安排、自身的特点，正确处理各种不同知识的选择与配合、知识学习与技能培训、理论深钻与实践活动等诸多方面，在时间、精力、方式、方法上的合理配置与具体实施，必须引起足够的重视。
首先，必须冲破应试教育的束缚，按照“人的全面发展”的素质教育的要求，根据不同专业培养计划，对德智体美的相应课程，在课程顺序、时间分布上作出合理恰当的选择，决不能够出现课程顺序颠倒和时间冲突，更不能单纯为获取学分而选择课程；其次，知识、理论的学习必须同相应的技能培训互相配合、互相促进，切忌知识、理论学习与技能培训的脱节；第三，不同的学习内容，既存在不同的学习方法，又存在触类旁通，必须相互区别和相互借鉴；第四，要根据自身特点和培养规格，切实把扬长避短同补短扬长有机地结合起来，使自身既能够达到培养规格的基本要求，又能够显示出特殊的优势；最后，必须牢记，以科学发展观指导自身的学习和实践，决不是投机取巧、偷奸耍滑，必须堂堂正正做人，认认真真做事，“科学上没有平坦的大道，只有沿着崎岖山路攀登的人，才能到达光辉的顶点”。

2018年6月10日，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮同志在县市区深入开展创先争优活动座谈会上指出，基层创先争优重在干好事、干实事、干群众欢迎的事。要把基层党组织和党员、干部的劲头聚焦在“干”字上，把功夫下在行动上。
可见，开展创先争优活动，就是要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，促进基层党组织和党员不断强化干事创业的意识，激发干事创业的热情，做到在创先争优中“想干事、敢干事、会干事、干成事”。
把心思集中在“想干事”上。“想干事”是一个人的思想品行、职业道德的表现，也是党和人民对党员干部的起码要求和基本规范。党员干部特别是领导干部，与普通群众最大的不同，就是有更多的机会干事，有更大、更好的舞台表现自己的才干。为此，党员干部要在创先争优中把心思集中在“想干事”上，做“思进型”的干部，为群众谋利益，而不能做“无为型”、“懒惰型”的干部。“想干事”，就要有强烈的事业心，把岗位作为实现自我价值的舞台，把事业作为自我追求的最高境界，勤勤恳恳，任劳任怨，专心致志，精益求精，一心一意想干事，聚精会神干工作，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。“想干事”，要有“一日不为、三日不安”的责任感，把自己的工作岗位当作施展才华、干事创业、服务群众、奉献社会的平台，做到不负党心、不违民心、不愧良心，让人生价值发热和闪光。
把责任体现在“敢干事”上。“敢干事”是党员干部工作态度、工作作风的表现，体现党员干部的品格和情怀。党员干部在创先争优中要把广大干部群众的积极力量凝聚起来，甘当“奋斗型”的干部，敢干实干，干出业绩来，让百姓信服，而不能甘当“懦弱型”的干部。“敢干事”就要敢于争先，敢立潮头，同强的比，与快的赛，向高的攀，力争上游，勇创一流。“敢干事”还要敢于破难，敢于直面困难、正视矛盾，主动到条件艰苦、环境复杂、矛盾集中的地方去，同干部群众一起研究办法、采取措施，下大决心，花大力气，做到知难而进不言难，迎难而上不畏难，攻坚克难解难题。
把才气展现在“会干事”上。“会干事”是一种素质、一种能力，一种才气。“会干事”是党员干部理论政策水平、综合决策能力、组织协调能力、文化专业水平的表现，是一个党员干部有没有才气的标志。为此，党员干部要树立“无功便是过、平庸就是错”的理念，保持战胜困难的决心和勇气，善于创业，把能力体现在“会干事”上，甘做“创业型”的干部，不做“平庸型”的干部。党员干部在创先争优中要做到“会干事”，就必须善于谋事，深入基层，深入群众，深入实际，把情况摸全、摸准、摸透，在吃透上情、摸清下情、了解外情、把握内情的基础上，着力找准工作的结合点、把握切入点、抓住着力点，不断提高工作的科学化水平，增强干事创业的实效。
把目标落实到“干成事”上。“想干事、敢干事、会干事”是成就事业的基础和前提，而“干成事”则是党员干部价值的表现，是党员干部德才的反映，也是创先争优的目标。党员干部要把目标落实到“干成事”上，当“实干型”的干部，不当“口号型”、“口水型”、“纸上谈兵型”的干部。在深入推进创先争优活动中，要把精力放在解决问题上，把功夫下在推动工作，把本领用在促进发展上，把目标定在服务群众上，坚决克服决而不行、说而不做、抓而不紧的不良倾向，做到“看不准不动手，看准了不松手，干不成不放手”，对决定了的事，要坚定信心、下定决心、保持恒心，一个声音喊到底，一股劲儿抓到底，确保各项工作快速推进，不搞花架子，不做表面文章，不搞形式主义，努力使一切工作都经得起实践、群众和历史的检验。
总之，在深入推进创先争优活动中，党员干部应把自己的精力和才华用在与群众利益密切相关、受群众欢迎的事情上，深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事，努力把创先争优的热情转化为干事创业的动力，用干事创业的业绩来检验创先争优的成效，促进基层党组织和党员在推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的实践中建功立业。

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