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第十四章第十四章人格测量人格测量2024/4/19 周五第一节第一节第一节第一节 人格测量的一般问题人格测量的一般问题人格测量的一般问题人格测量的一般问题v一、人格与人格测量一、人格与人格测量人格是与社会行为有关的心理特质的总和，包括人格是与社会行为有关的心理特质的总和，包括需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、性格、需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、性格、气质、价值观、人际关系等。人格有下面四个特气质、价值观、人际关系等。人格有下面四个特征：征：独特性独特性 稳定性稳定性 统合性（整体性）统合性（整体性）功能性功能性2024/4/19 周五 在心理测验领域中，人格测验尚处于摇篮时期，在心理测验领域中，人格测验尚处于摇篮时期，原因原因在于在于：人格内涵复杂。对于人格的结构及分类问题，至今没人格内涵复杂。对于人格的结构及分类问题，至今没有一致结论。有一致结论。人格是动态的，常随环境而改变。人格是动态的，常随环境而改变。v人格测验的先驱人格测验的先驱：高尔顿（高尔顿（GaltonGalton）：首先提倡用科学方法测量人格）：首先提倡用科学方法测量人格 克雷普林（克雷普林（KraepelinKraepelin）：用联想测验来用于临床诊）：用联想测验来用于临床诊断精神病人。断精神病人。第一个自陈人格问卷第一个自陈人格问卷武德沃斯武德沃斯（WoodworthWoodworth）19191919年编制的年编制的“个性资料调查表个性资料调查表”2024/4/19 周五二、人格测量的真实性问题二、人格测量的真实性问题二、人格测量的真实性问题二、人格测量的真实性问题v影响人格测量的真实性的因素影响人格测量的真实性的因素编写测验项目的技术编写测验项目的技术受测者是否真实地回答测验所提出的各种问题受测者是否真实地回答测验所提出的各种问题要求被试回答要求被试回答“是是”或或“否否”，被试的可能情，被试的可能情况：况：社会称许性影响社会称许性影响被试不清楚哪个更适合自己，随便选被试不清楚哪个更适合自己，随便选防卫倾向防卫倾向备选项少备选项少2024/4/19 周五2024/4/19 周五2024/4/19 周五2024/4/19 周五（三）自陈量表的信度和效度（三）自陈量表的信度和效度（三）自陈量表的信度和效度（三）自陈量表的信度和效度v比智力测验低比智力测验低v信度指标：重测信度和内部一致性信度，不低于信度指标：重测信度和内部一致性信度，不低于0.6v效度指标：构想效度效度指标：构想效度2024/4/19 周五明尼苏达多项人格调查表的使用明尼苏达多项人格调查表的使用明尼苏达多项人格调查表的使用明尼苏达多项人格调查表的使用（Minnesota Multiphasic Personality Inventory,MMPI）v 编制者：美国明尼苏达大学编制者：美国明尼苏达大学Hathaway和和Mckinley教教授编制。授编制。v1 1、主要目的主要目的v 评估疑病、变态人格、精神分裂等特征。评估疑病、变态人格、精神分裂等特征。v2 2、量表构成量表构成v 原版原版MMPIMMPI共共566566题，其中题，其中1 1399399题是与临床量表有关的题是与临床量表有关的题目题目,分出分出1010个临床量表。第个临床量表。第400400566566题与另外一些研究题与另外一些研究量表有关。分出量表有关。分出4 4个效度量表。个效度量表。v3 3、实施操作的基本步骤与方法、实施操作的基本步骤与方法*（重点重点）v项目内容：生理状况，精神状态，对家庭、婚姻、宗教、项目内容：生理状况，精神状态，对家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等问题的态度。政治、法律、社会等问题的态度。v量表组成：量表组成：10个临床量表和个临床量表和3个效度量表个效度量表2024/4/19 周五v10个临床量表：个临床量表：Hs：疑病（：疑病（Hypochondriasis）D：抑郁（抑郁（Depression）Hy：癔病（：癔病（Hysteria）Pd：精神病态（：精神病态（Psychopathic deviate）Mf：男性化：男性化-女性化（女性化（Masculinity-femininity）Pa：妄想狂（：妄想狂（Paranoia）Pt：精神衰弱（：精神衰弱（Psychasthenia）Sc：精神分裂（：精神分裂（Schizophrenia）Ma：轻躁狂（：轻躁狂（Mania）Si：社会内向（：社会内向（Social introversionMMPI的10个临床量表 疑病量表(Hypochondriasis,Hs)由反映躯体健康有关的条目组成,如：“我每周胸痛好几次（是/否）”。测量受试的疑病倾向或对健康和身体的关怀程度。高分表示受试有许多身体上的不适,不愉快,自我中心、敌意、需求、寻求注意等。抑郁量表(Depression,D)由反映情绪低落、焦虑的问题组成。如“我通常感到生活有趣和有价值（是/否）”。高分表示受试情绪抑郁，缺乏自信等。癔病量表(Hysteria,Hy)由反映对心身症状的关注和敏感、自我中心的问题组成。如“我的心脏跳得很历害，以至常常我都能感觉到（是）”。高分提示受试倾向于用否认和压抑来处理困难冲突的特点。病态人格量表(Psxychopathic Deviate,Pd)由反映变态行为的问题组成，如“我的行为和兴趣常常被别人批评（是）”。反映受试冲动、社会适应差，无视法规和权威，敌意和攻击性等倾向。男性女性倾向量表(Masculinity femininity,Mf)测量男性或女性气质差异及同性恋倾向。条目如“我希望作个女人（是）”。高分男性表现为敏感、爱美、被动，女性化倾向。低分男性表现为好攻击、粗鲁、受冒险、粗心大意及兴趣狭窄等。高分女性表现为粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感等。低分女性多为被动、屈服、诉苦、吹毛求疵、理想主义，敏感等特点。妄想量表(Paranoia,Pa)测量异常思维特征，如怀疑甚至妄想，条目如“有坏人试图影响我的思想”。高分常与多疑、孤独、敌意、愤怒、指责有关。精神衰弱量表(Psychasthenia,Pt)测量强迫、恐怖等神经官能症等特点。条目如“我保留几乎所有我买的东西，即使我不再用它（是）”。高分者反映紧张、焦虑、强迫思想和恐怖等特点。精神分裂症量表(Schizophrenia,Sc)测量怪异思维和行为等精神分裂症的特点。条目如“我周围的事物似乎不真实（是）”。高分反映退缩，情感不稳，思维怪异，幻觉和妄想。轻躁狂量表(Hypomania,Ma)反映过分兴奋、夸大等轻躁狂症的特点。条目如“我感到自己的能力超人（是）”。高分反映外向,夸张,易激惹,精力过分充沛、乐观、无拘束等特点。社会内向量表(Social Introversion,Si)测量社会化倾向,低分反映外向。条目如“我经常一人独处（是）”。高分反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服，过分自我控制等。2024/4/19 周五4个效度量表个效度量表vQ：疑问量表（：疑问量表（Question）？v没有回答的题数和对没有回答的题数和对“是是”和和“否否”都做反应的题数。都做反应的题数。超过超过22分，结果不可信。分，结果不可信。vL：说谎量表（：说谎量表（Lie）v超过超过10分，结果不可信。分，结果不可信。vvF：诈病量表（：诈病量表（Frequency）v说明伪装疾病或精神病程度重。说明伪装疾病或精神病程度重。vK：校正量表（：校正量表（Correction）v根据被试对测验的态度对测验得分进行校正。根据被试对测验的态度对测验得分进行校正。2024/4/19 周五v计分方法 原始分T分数剖面图v 计算Q量表的原始分。超过22分或30分无效。v 分别计算各量表的原始分。v 对5个量表加K分校正。v 查表把原始分转化为T分；或计算T分。60以上为异常（中国标准）T=50+10（X-X）/SDv 画出剖析图。2024/4/19 周五2024/4/19 周五卡特尔卡特尔卡特尔卡特尔1616种人格因素量表种人格因素量表种人格因素量表种人格因素量表（The Sixteen Personality Factor Questionnaire,16PF）v编制者：美国伊利诺州立大学编制者：美国伊利诺州立大学Cattellv题量：题量：187题题v维度：维度：16PFv计分：原始分计分：原始分标准标准10分制分制剖面图剖面图2024/4/19 周五v16PF是美国伊利诺洲大学人格及能力测验研究是美国伊利诺洲大学人格及能力测验研究所卡特尔教授经过几十年的观察实验编制而成的所卡特尔教授经过几十年的观察实验编制而成的一种精确可靠的测验一种精确可靠的测验.v它的优点是用同等时间测量更多方面主要的人格它的优点是用同等时间测量更多方面主要的人格特质特质.v可用于了解心理障碍的个性原因可用于了解心理障碍的个性原因.辅助心理疾病诊辅助心理疾病诊断断.用于人才选拔用于人才选拔.2024/4/19 周五v适用于初中以上文化程度的青壮年和老年人适用于初中以上文化程度的青壮年和老年人.v16PF英文原版共有英文原版共有5种版本种版本:AB为全版本为全版本,各有各有187个题目个题目,CD为缩减本为缩减本,各有各有106个题目个题目.E本本适合于文化水平较低的被试者适合于文化水平较低的被试者,128个题目个题目.v1970年刘永和与梅吉瑞将年刘永和与梅吉瑞将A与与B合本发表了中文合本发表了中文修订本修订本.187个题目个题目,分分16个因素个因素,每个因素每个因素10或或13个测试题个测试题.每题三个备选答案每题三个备选答案.2024/4/19 周五因素因素低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征乐群（乐群（A）缄默孤独缄默孤独乐群外向乐群外向聪慧（聪慧（B）迟钝、学识浅薄迟钝、学识浅薄聪慧、富有才识聪慧、富有才识稳定（稳定（C）情绪激动情绪激动情绪稳定情绪稳定恃强（恃强（E）谦逊顺从谦逊顺从好强固执好强固执兴奋（兴奋（F）严肃审慎严肃审慎轻松兴奋轻松兴奋有恒（有恒（G）权宜敷衍权宜敷衍有恒负责有恒负责敢为（敢为（H）畏怯退缩畏怯退缩冒险敢为冒险敢为敏感（敏感（I）理智、注重实际理智、注重实际敏感、感情用事敏感、感情用事2024/4/19 周五因素因素低分者特征低分者特征高分者特征高分者特征怀疑（怀疑（L）依赖随和依赖随和怀疑、刚愎怀疑、刚愎幻想（幻想（M）现实、合乎成规现实、合乎成规幻想、狂妄不羁幻想、狂妄不羁世故（世故（N）坦白直率、天真坦白直率、天真精明能干、世故精明能干、世故忧虑（忧虑（O）安详沉着、有自信心安详沉着、有自信心忧虑抑郁、烦恼多端忧虑抑郁、烦恼多端实验（实验（Q1）保守、服从传统保守、服从传统自由、批评激进自由、批评激进独立（独立（Q2）依赖、随群附众依赖、随群附众自立、当机立断自立、当机立断自律（自律（Q3）矛盾冲突、不明大体矛盾冲突、不明大体知己知彼、自律谨严知己知彼、自律谨严紧张（紧张（Q4）心平气和心平气和紧张困扰紧张困扰2024/4/19 周五工作程序工作程序工作程序工作程序测验材料测验材料:小册子小册子(内有内有187个题目个题目),答卷纸一张答卷纸一张适用范围适用范围:相当于初中文化程度的青壮年与老年人相当于初中文化程度的青壮年与老年人,可团体施测也可团体施测也可个体施测可个体施测.施测步骤施测步骤:姓名年龄性别测验日期写于答卷纸上姓名年龄性别测验日期写于答卷纸上阅读说明部分阅读说明部分试答例题试答例题正式测验正式测验本实验无时间限制本实验无时间限制,无对错之分无对错之分.只有一个答案只有一个答案,不可漏题不可漏题,尽尽量不选中性答案量不选中性答案,作有倾向性的回答作有倾向性的回答.2024/4/19 周五v测试记分测试记分:分别对分别对a,b,c记记0,1,2分或分或2,1,0分分.因素因素B量表的题目有正确答案量表的题目有正确答案,答对一题记答对一题记1分答错分答错得得0分分.模版记分模版记分,两张模版两张模版,每张每张8个量表个量表.记分前先检查遗漏及明显错误记分前先检查遗漏及明显错误原始分通过查常模表换算成标准分原始分通过查常模表换算成标准分.画出人格剖析图画出人格剖析图2024/4/19 周五v结果解释结果解释13分为低分分为低分,810分为高分分为高分分析分析v注意事项注意事项按规定语句指导被试按规定语句指导被试问答无对错之分问答无对错之分先熟悉例题再正式答题先熟悉例题再正式答题每一题只有一个答案每一题只有一个答案,不可遗漏或不答不可遗漏或不答,尽量不选中尽量不选中性答案性答案.2024/4/19 周五2024/4/19 周五艾森克人格问卷艾森克人格问卷艾森克人格问卷艾森克人格问卷（Eysenck Personality Questionnaire,EPQ）v编制者：英国心理学家编制者：英国心理学家Eysenck1 1、主要目的主要目的 评估内外向，情绪稳定性等人格特征。评估内外向，情绪稳定性等人格特征。2 2、量表构成量表构成 由由8888个问题组成，进一步分出内外向、情绪个问题组成，进一步分出内外向、情绪 稳定性、精神病质和掩饰性稳定性、精神病质和掩饰性4 4个维度。个维度。测验工具包括：测验问卷和答卷，评分套板、测验工具包括：测验问卷和答卷，评分套板、和测验手册。和测验手册。3 3、实施操作的基本步骤与方法、实施操作的基本步骤与方法*（重点重点2024/4/19 周五2024/4/19 周五E：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格内向；内向；vN：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表示神经：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏；过敏；vP：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。觉迟钝。vL：说谎量表。：说谎量表。2024/4/19 周五实施操作的基本步骤与方法实施操作的基本步骤与方法实施操作的基本步骤与方法实施操作的基本步骤与方法建立合作关系 向受测者说明测验的意义、作用和要求，让受向受测者说明测验的意义、作用和要求，让受测者了解测验并能认真合作地完成测验。测者了解测验并能认真合作地完成测验。回答问题或填写表格 对每个问题回答对每个问题回答“是是”或或“否否”参照测验手册评分与解释*2024/4/19 周五艾森克个性问卷实习艾森克个性问卷实习艾森克个性问卷实习艾森克个性问卷实习方方法法：在在这这张张问问卷卷上上有有45个个问问题题,请请你你依依次次回回答答这这些些问问题题,回回答答不不要要写写字字,只只要要在在问问题题后后的的“是是”或或“否否”上打勾或画圈即可。上打勾或画圈即可。这这些些问问题题要要求求你你按按自自己己的的实实际际情情况况回回答答,不不要要去去猜猜测测怎怎样样才才是是正正确确的的回回答答。因因为为这这里里不不存存在在正正确确或或错错误误的的回回答答,也也没没有有捉捉弄弄人人的的问问题题,将将问问题题的的意思看懂了就快点回答意思看懂了就快点回答,不要花很多时间去想。不要花很多时间去想。v每每一一条条都都要要回回答答。问问卷卷无无时时间间限限制制，但但不不要要拖拖延延太太长长，也也不不要要未未看看懂懂问问题题便便回回答答。懂懂了了吗吗？不懂可问。开始！不懂可问。开始！2024/4/19 周五v1.你是否有许多不同的业余爱好你是否有许多不同的业余爱好?v2.你的心境是否常有起伏你的心境是否常有起伏?v3.你是否健谈你是否健谈?v4.你曾无缘无故觉得你曾无缘无故觉得真是难受真是难受吗吗?v5.你是否比较活跃你是否比较活跃?v6.你是否常常为自己不该作而作了的事你是否常常为自己不该作而作了的事,不该说而说了的不该说而说了的话话v而紧张吗而紧张吗?v7.你喜欢跳降落伞吗你喜欢跳降落伞吗?v8.通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗?v9.你容易激动吗你容易激动吗?v10.你是一个容易伤感情的人吗你是一个容易伤感情的人吗?v11.在社交场合你是否总不愿露头角在社交场合你是否总不愿露头角v12.你常有你常有厌倦厌倦之感吗之感吗?v13.你是否常爱外出你是否常爱外出?v14.你常为有罪恶之感所苦恼吗你常为有罪恶之感所苦恼吗?v15.你是否宁愿去看些书而不愿多见人你是否宁愿去看些书而不愿多见人?2024/4/19 周五 16.你觉得自己是一个神经过敏的人吗你觉得自己是一个神经过敏的人吗?17.你有许多朋友吗你有许多朋友吗?18.你是一个多忧多虑的人吗你是一个多忧多虑的人吗?19.你认为你是一个乐天派吗你认为你是一个乐天派吗?20.你是否总在担心会发生可怕的事情你是否总在担心会发生可怕的事情?21.交新朋友时一般是你采取主动吗交新朋友时一般是你采取主动吗?22.你认为自己很紧张你认为自己很紧张,如同如同拉紧的弦拉紧的弦一样吗一样吗?23.当你与别人在一起时当你与别人在一起时,你是否言语很少你是否言语很少?24.你是否有时感到自己可怜你是否有时感到自己可怜?25.你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来?26.你为你的健康担忧吗你为你的健康担忧吗?27.你是否对朋友讲笑话和有趣的故事你是否对朋友讲笑话和有趣的故事?28.你是否喜欢与人混在一起你是否喜欢与人混在一起?29.你患失眠吗你患失眠吗?30.你常无缘无故感到无精打采和倦怠吗你常无缘无故感到无精打采和倦怠吗?2024/4/19 周五 31.你是否喜欢从事一些动作迅速的工作你是否喜欢从事一些动作迅速的工作?32.你是否常常觉得人生非常无味你是否常常觉得人生非常无味?33.你是否常常参加许多活动你是否常常参加许多活动,超过你的时间所允许超过你的时间所允许?34.你是否为你的容貌而非常烦恼你是否为你的容貌而非常烦恼?35.你能使一个集会顺利进行吗你能使一个集会顺利进行吗?36.遇到一次难堪的经历后遇到一次难堪的经历后,你是否在一段长时间内还感到难受你是否在一段长时间内还感到难受?37.你患有你患有神经过敏神经过敏吗吗?38.你常感到孤单吗你常感到孤单吗?39.当人家寻你的差错当人家寻你的差错,找你工作中的缺点时找你工作中的缺点时,你是否容易在精神你是否容易在精神 上受挫伤上受挫伤?40.你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗?41.你是否觉得有时浑身是劲你是否觉得有时浑身是劲,而有时又是懒洋洋的吗而有时又是懒洋洋的吗 42.别人认为你是生气勃勃的吗别人认为你是生气勃勃的吗?43.你是否对某些事物容易冒火你是否对某些事物容易冒火?44.你喜欢会见陌生人吗？你喜欢会见陌生人吗？45.你曾有过不如死了为好的愿望吗？你曾有过不如死了为好的愿望吗？第一步：根据记分键统计粗分。记分键评分与解释的基本步骤有“-”号的项目表示反向记分，即答“否”时记分第二步：查T分转换表，将粗分转换成T分T分数转换表：2024/4/19 周五1201151109590858075706560555045403530252015105012011511095908580757065605550454035302520151050P E N LT分65 45 70 302024/4/19 周五1201205000EN抑郁质（内向，情绪不稳）抑郁质（内向，情绪不稳）胆汁质（外向，情绪不稳）胆汁质（外向，情绪不稳）粘液质（内向，情绪稳定）粘液质（内向，情绪稳定）多血质（外向，情绪稳定）多血质（外向，情绪稳定）报告维度分报告维度分报告气质和人格特征报告气质和人格特征报告与人格特征吻合的项目内容报告与人格特征吻合的项目内容例：例：内外向维度分为内外向维度分为6565，提示个性外，提示个性外向，表现在以下方面：有许多不向，表现在以下方面：有许多不同的业余爱好，健谈，比较活跃，同的业余爱好，健谈，比较活跃，交新朋友时通常采取主动等。交新朋友时通常采取主动等。测量结果报告：测量结果报告：2024/4/19 周五第三节第三节第三节第三节投射测验投射测验投射测验投射测验v一一、投射测验（投射测验（projectivetechnique）及其理论基础）及其理论基础以弗洛伊德的心理分析人格理论为依据。心理分析理论认为，人的以弗洛伊德的心理分析人格理论为依据。心理分析理论认为，人的一些无意识的内驱力受到压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的一些无意识的内驱力受到压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的行为行为。基本假设基本假设：人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以预测的；人们对于外界刺激的反应都是有其原因且可以预测的；被试当时的心理状况及整个人格结构，对当时的知觉与反应的被试当时的心理状况及整个人格结构，对当时的知觉与反应的性质和方向，都起了很大的作用；性质和方向，都起了很大的作用；人格结构的大部分处于潜意识中，当被试面对一种不明确的刺人格结构的大部分处于潜意识中，当被试面对一种不明确的刺激情境时，就可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机等激情境时，就可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、动机等“泄泄露露”出来，即把一个反映他的人格特点的结构加到刺激上。出来，即把一个反映他的人格特点的结构加到刺激上。2024/4/19 周五v投射测验的特点投射测验的特点 测验材料没有明确的结构和意义。测验材料没有明确的结构和意义。受测者对测验材料的反应不受限制。受测者对测验材料的反应不受限制。测验目的具有隐蔽性。测验目的具有隐蔽性。对测验结果的解释重在对受测者的人格特征的对测验结果的解释重在对受测者的人格特征的整体了解。整体了解。不受语言文字的限制。不受语言文字的限制。计分困难。计分困难。2024/4/19 周五二、二、二、二、罗夏克墨迹测验简介罗夏克墨迹测验简介罗夏克墨迹测验简介罗夏克墨迹测验简介v罗夏克墨迹测验罗夏克墨迹测验（RorschachInkblotTest,RIT）编制者：瑞士精神病学家编制者：瑞士精神病学家Rorschach 材料：材料：10张墨迹图张墨迹图 反应方式：自由联想反应方式：自由联想 计分和解释：计分和解释：2024/4/19 周五基本程序基本程序基本程序基本程序v指导语指导语要给你看的图卡上印刷着偶然形成的墨迹图象；要给你看的图卡上印刷着偶然形成的墨迹图象；请你将看到图卡时所联想到的东西，不论什么，请你将看到图卡时所联想到的东西，不论什么，都可以自由、原封不动地说出来；回答无所谓正都可以自由、原封不动地说出来；回答无所谓正确与不正确，所以请你看到什么说什么。确与不正确，所以请你看到什么说什么。v施测施测自由反应自由反应提问提问类比类比极限测验极限测验2024/4/19 周五v记号化记号化对受测者的测验资料进行分类，将具有相似特性对受测者的测验资料进行分类，将具有相似特性的反应归类，并给予同样的记号。包括的反应归类，并给予同样的记号。包括4个方面个方面区位记号区位记号决定因子记号决定因子记号内容记号内容记号独创记号：反应若和一般人的反应相近则为从独创记号：反应若和一般人的反应相近则为从众；若不平常，则为独创。众；若不平常，则为独创。v测验结果的解释测验结果的解释2024/4/19 周五v确定被试的每一反应着重墨迹图的哪一部分。具体要看：确定被试的每一反应着重墨迹图的哪一部分。具体要看：v整体（整体（W），对墨迹图作整体的或接近整体的反应；），对墨迹图作整体的或接近整体的反应；v部分（部分（D），被试的反应只利用了墨迹图中明显的某），被试的反应只利用了墨迹图中明显的某一部分；一部分；v小部分（小部分（d），被试的反应只利用了墨迹中较小但仍可），被试的反应只利用了墨迹中较小但仍可明显划分的一部分；明显划分的一部分；v细节（细节（Dd），被试的反应所利用的是墨迹极小的或不），被试的反应所利用的是墨迹极小的或不同一般方式分割的一部分；同一般方式分割的一部分；v空白（空白（S），被试的反应所利用的是墨迹中的白色背景），被试的反应所利用的是墨迹中的白色背景部分。部分。2024/4/19 周五确定决定被试反应的因素。可分为：确定决定被试反应的因素。可分为：形状（形状（F），通常认知的形状为），通常认知的形状为F，少见而很清，少见而很清楚的形状为楚的形状为F+，莫名其妙的形状为，莫名其妙的形状为F-；黑白光度（黑白光度（K），对于黑白光度的反应表示与情），对于黑白光度的反应表示与情感满足有关；感满足有关；色彩（色彩（C），对于纯色彩的反应而不带有形状者），对于纯色彩的反应而不带有形状者为为C，形状较色彩显著者为，形状较色彩显著者为FC，色彩较形状显著，色彩较形状显著者为者为CF；运动（运动（M），是看成动物的动态？人的动作？还），是看成动物的动态？人的动作？还是抽象的或非生物的动作？是抽象的或非生物的动作？2024/4/19 周五v确定答案的内容是什么。确定答案的内容是什么。H表示看到的是人；表示看到的是人；A表示看到的是动物；表示看到的是动物；AT意味着是解剖学上的答案意味着是解剖学上的答案（骨、器官等类似的东西）（骨、器官等类似的东西）2024/4/19 周五v对定位的解释对定位的解释 如果被试有如果被试有W W分，表示他有高度的组织能力和抽象思维能分，表示他有高度的组织能力和抽象思维能力。不过有独创的力。不过有独创的W W和一般的和一般的W W的含义有所不同。的含义有所不同。D D分数表分数表示有具体的、实际的、少创见性的心理能力示有具体的、实际的、少创见性的心理能力DdDd表示有特殊表示有特殊的知觉，有时表示有精确的批评能力。如果表现极端，则的知觉，有时表示有精确的批评能力。如果表现极端，则表示注意琐事。刻板而有规则的人，往往先有表示注意琐事。刻板而有规则的人，往往先有W W，而后，而后D D，接着接着DdDd，最后，最后S S，精神病人的反应往往先后次序凌乱。，精神病人的反应往往先后次序凌乱。2024/4/19 周五v对形状的解释对形状的解释被试如果有被试如果有F+F+或或F F，表示他对于心智的过程和做事上有，表示他对于心智的过程和做事上有控制能力。分裂型的人，其行为无组织，对事曲解，故常控制能力。分裂型的人，其行为无组织，对事曲解，故常有有F-F-分。分。F F分过高，表示在情绪上和社会适应性上会受限分过高，表示在情绪上和社会适应性上会受限制。制。v对色彩的解释对色彩的解释 被试只是反应色彩（或色彩和形状结合），则表示其冲被试只是反应色彩（或色彩和形状结合），则表示其冲动行为以及情绪上对环境的关系，动行为以及情绪上对环境的关系，FCFC表示具有情绪上的控表示具有情绪上的控制和社会适应的能力；制和社会适应的能力；CFCF表示冲动和自我中心；表示冲动和自我中心；C C则表示则表示情绪激动。此外尚有色彩震惊，这表示被试由于焦急、神情绪激动。此外尚有色彩震惊，这表示被试由于焦急、神经症或受严重的损伤而致的情绪的不平衡。心理上严重失经症或受严重的损伤而致的情绪的不平衡。心理上严重失常的人会特别有此现象。常的人会特别有此现象。2024/4/19 周五v对黑白光度的解释对黑白光度的解释对于黑白光度的反应，表示被试有情绪上的需对于黑白光度的反应，表示被试有情绪上的需求。但也可以视为与焦虑、压抑以及不满足感有求。但也可以视为与焦虑、压抑以及不满足感有连带关系。连带关系。v对运动的解释对运动的解释有有M M分表示有丰富的社会生活和理想生活。若分表示有丰富的社会生活和理想生活。若单有运动反应而无色彩反应，表示有内心的生活，单有运动反应而无色彩反应，表示有内心的生活，而丢外在的事物无感情，即外向的人格。除精神而丢外在的事物无感情，即外向的人格。除精神病外，适应有困难的人病外，适应有困难的人M M分表示幻想生活。躁狂分表示幻想生活。躁狂症的人有症的人有M M分则表示自我中心的愿望满足。分则表示自我中心的愿望满足。2024/4/19 周五v对内容的解释对内容的解释 有有H H表示与别人关系密切的可能性。有表示与别人关系密切的可能性。有A A是正常是正常的，但看到太多动物可能表示不成熟。有的，但看到太多动物可能表示不成熟。有ATAT可能可能意味着焦虑或用身体不适来进行心理自卫的倾向。意味着焦虑或用身体不适来进行心理自卫的倾向。v对独创与从众的解释对独创与从众的解释如果被试的反应与一般人不同，则可能表示他如果被试的反应与一般人不同，则可能表示他有独特的见解，智力比较高，或者是有意歪曲事有独特的见解，智力比较高，或者是有意歪曲事实，有与社会不易相融的倾向。反之，与一般人实，有与社会不易相融的倾向。反之，与一般人有许多雷同的地方，可能表示他的智力一般，或有许多雷同的地方，可能表示他的智力一般，或者社会适应良好。者社会适应良好。2024/4/19 周五三、主题统觉测验三、主题统觉测验三、主题统觉测验三、主题统觉测验（Thematic Apperception Test,TAT）v 编制者：美国哈佛大学编制者：美国哈佛大学Murray和和Morgan编编制。制。v结构：结构：由由3030张模棱两可的图片和一张空白图片。张模棱两可的图片和一张空白图片。图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个人物。都至少有一个人物。2024/4/19 周五2024/4/19 周五2024/4/19 周五2024/4/19 周五2024/4/19 周五v比如给学生提供了一张画片，画有比如给学生提供了一张画片，画有“一个孩子打一个孩子打开一本书在书桌后面坐着开一本书在书桌后面坐着”，让作为被试的学生，让作为被试的学生们轮流编讲故事。们轮流编讲故事。v其中一个学生说：其中一个学生说：“画上的男孩正在上课，但是画上的男孩正在上课，但是他没有专心听讲。他想起一件事情，它比学校和他没有专心听讲。他想起一件事情，它比学校和课堂上发生的一切更有吸引力。他希望能身临其课堂上发生的一切更有吸引力。他希望能身临其境境”v另一个学生说：另一个学生说：“这个男孩是一名中学生，他正这个男孩是一名中学生，他正在教室里看书，书的内容十分有趣，他看得津津在教室里看书，书的内容十分有趣，他看得津津有味有味”2024/4/19 周五v这两则故事正是这两位学生自己心态的描述。前这两则故事正是这两位学生自己心态的描述。前者对学习漫不经心，而后者却热爱学习和读书。者对学习漫不经心，而后者却热爱学习和读书。v再如成就动机的投射测验再如成就动机的投射测验v呈现给学生的图片是一个十几岁的小男孩坐在书呈现给学生的图片是一个十几岁的小男孩坐在书桌前，一手拿着刚刚发下来的考卷，上面写着成桌前，一手拿着刚刚发下来的考卷，上面写着成绩是绩是“C”，一手托着下颌，眼睛注视着考卷，一手托着下颌，眼睛注视着考卷，若有所思。看完图片后，让学生回答问题：若有所思。看完图片后，让学生回答问题：“这这里现在发生了什么事？过去发生了什么事？将来里现在发生了什么事？过去发生了什么事？将来会发生什么事？会发生什么事？”2024/4/19 周五v一个学生回答说：一个学生回答说：“他正在考虑他得的这个他正在考虑他得的这个C等等的成绩。他很后悔因为贪玩而疏忽了这一科的学的成绩。他很后悔因为贪玩而疏忽了这一科的学习。他知道他能做得更好，他打算更努力地学习，习。他知道他能做得更好，他打算更努力地学习，在下次考试中取得更好的成绩。在下次考试中取得更好的成绩。”可见，这是一可见，这是一个成就动机水平较高的追求成功者。个成就动机水平较高的追求成功者。v另一个学生回答说：另一个学生回答说：“他不擅长学科学课，而且他不擅长学科学课，而且这次考试又太难，他成绩当然不好。他以后或许这次考试又太难，他成绩当然不好。他以后或许不应该选学这门课。不应该选学这门课。”可见这是一个成就动机水可见这是一个成就动机水平较低的避免失败者。平较低的避免失败者。2024/4/19 周五四、投射测验的评价四、投射测验的评价四、投射测验的评价四、投射测验的评价优点：优点：v可以对人格作综合的、完整的探讨，对被试的内可以对人格作综合的、完整的探讨，对被试的内心生活作深层的探索，并作出动态解释；心生活作深层的探索，并作出动态解释；v 测验目的隐蔽，防止被试作虚假反应。测验目的隐蔽，防止被试作虚假反应。缺点：缺点：v评分缺乏客观标准，难以量化；评分缺乏客观标准，难以量化；v 缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；缺少充分的常模资料，测验结果不易解释；v 信度和效度不易建立；信度和效度不易建立；v 原理复杂深奥，非经专门训练者不易使用；原理复杂深奥，非经专门训练者不易使用；v 被试的反应更容易受测验情境的影响被试的反应更容易受测验情境的影响。