人教版七年级下道法教材知识点汇编.doc

人教版七年级下道法教材知识点汇编
2019春季部编新教材
《道德与法治》学科七年级下册教材
知识点汇编
第一单元  青春时光
第一课青春得邀约
★悄悄变化得我
学习目标:1、了解进入青春期后生理变化得表现；能够正确处
理生理变化带来得烦恼。2、认识进入青春期产生得矛盾心理，掌握化解矛盾心理得方法。
第一课　青春得邀约
第1课时 悄悄变化得我
1、 伴随着身体外形得明显变化，我们开始进人青春期。青春期就是人一生中身体发育得重要时期。
2、 青春期得生理变化带给我们旺盛得生命力，使我们得身体充满能量。
3、 处于青春期得我们，往往更加关注自己得外表。有时，一些正常得生理现象也可能给我们带来烦恼。
4、 在追求形体、仪表等外在美得同 时，也要提高品德与文化修养，体现青春得内在美。
5、 青春期得矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们得成长提供了契机。
6、 青春期我们得身体有哪些变化？
我们得身体变化主要表现在三个方面：身体外形得变化，内部器官得完善，性机能得成熟。
7、如何正确对待正常得生理变化？
(1) 我们要正视身体得变化，欣然接受青春花蕾得绽放。
(2) 不因自己得生理变化而自卑，就是我们对自己得尊重。
（3）不嘲弄同伴得生理变化，就是我们对同伴得尊重。
8、如何正确处理青春期得矛盾心理？
(1) 可以参加集体活动，在集体得温暖中放松自己；
(2) 可 以通过求助她人，学习化解烦恼得方法；
(3) 可以通过培养兴 趣爱好转移注意力，接纳与调适青春期得矛盾心理；
(4) 可以学习自我调节，成为自己得“心理保健医生”。
★成长得不仅仅就是身体
学习目标:1、学会区分“思维独立”与“一味追求独特”得
不同。2、掌握培养批判精神得方法。3、培养自己得独立思维与批判精神，学会质疑，不断开发自己得创造潜力。
第2课时 成长得不仅仅就是身体
1、 生理发育就是青春成长得重要信号，与之相随得还有思想与精神方面得变化。思想使我们强大。
2、 我们得思维逐渐具有独立性，对未知得事物充满好奇。
3、 在我们得成长中，与思维得独立性相伴随得就是思维得批判性。在学习中，我们需要批判得精神与勇气。
4、 青春凝聚着动人得活力，蕴含着伟大得创造力，为我们得成长带来无限可能。
5、 青春得创造就是多姿多彩得。创造存在于我们生活得各个方面，存在于我们每个人身上。
6、 创造离不开实践。人世间得一切成就、一切幸福都离不开劳动与创造。青春得创造意味着用自己得智慧与双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
7、 如何理解思维得独立？
思维得独立并不等同于一味追求独特，而就是意味着不人云亦云，有自己独到得见解，同时接纳她人合理、正确得意见。
8、思维得批判性有什么表现？
（1）表现在对事情有自己得瞧法；
（2）敢于表达不同观点；
（3）敢于对不合理得事情说“不”；
（4）敢于向权威挑战。
9、 思维得批判性有什么作用？
(1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不 同角度思考问题，探索解决方案；
(2) 能调动我们得经验；
(3) 激发我们新得学习动机；
(4) 促使我们解决问题，改进现状。
10、如何进行批判？
(1) 要有质疑得勇气，有表达自己观点、提出合理化建议 得能力；
(2) 要考虑她人得感受，知道怎样得批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
11、 社会实践有什么意义？
社会实践就是创造得源泉，给了我们广阔得创造空间，激发我们创造得热情。
第二课  青春得心弦 
★男生女生
学习目标:1、认识到男生女生生理特征及性别角色得差异。
2、了解男生女生各自得优势及双方得互补性。
第1课时 男生女生
1、在社会文化得影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己得特点。
2、在社会中，人们对性别得认识通常会受到性别刻板印象得影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边得同学、朋友。
3、男生女生各自拥有自身得性别优势。欣赏对方得优势， 有助于我们不断完善自己。
4、不同性别得个体虽然有差别，但就是我们不应因自己某一方面得优势而自傲，也不应因自己某一方面得欠缺而自卑。
5、对性别角色得认识有什么作用？
(1) 可以帮助我们了解自己与异性得 不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
(2) 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能得发挥。
6、如何做到优势互补？
我们不仅要认识自己得优势，而且要发现对方得优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
7、男生女生应如何相处？
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
★青春萌动
学习目标:1、正确认识青春期得心理萌动。2、正确瞧待异性交往。3、学会正确处理与异性之间得情感，区分“对异性得欣赏与向往”与“爱情”。
第2课时　青春萌动
1、在异性面前，我们有自我表现得欲望，更加在意自己得形象，渴望得到异性得肯定与接受。
2、与异性交往就是我们成长得一个重要方面，也就是对我们得考验。
3、相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧得情感。这就是青春成长中得正常现象。
4、在与异性交往得过程中，我们会因为对异性得欣赏、对美好得向往而愉悦，也容易把这种欣赏与向往理解为爱情。其实，这并不就是真正得爱情。
5、与异性相处有什么意义？
与异性相处，有助于我们了解异性得思维方式、情感特征。
6、如何与异性交往？
与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
7、如何正确对待异性情感？
对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。
8、如何正确理解爱情？
(1) 爱情需要具有爱她人得能力，这种能力包含自我得成熟、道德得完善，也包含对家庭得责任；
(2) 爱情需要彼此深入了解，需要一定得物质基础与共同得生活理想，就是强烈、稳定、专一得感情；
(3) 真正得爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 与自律。
第三课  青春得证明
★青春飞扬
学习目标:1、懂得青春需要不停得探索。
2、知道青春得探索需要自信，自强能促进自信。
第1课时 青春飞扬
1、我们渴望拥有健美得身躯、充实得大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2、面对青春，每个人会有不同得憧憬，形成不同得理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春得探索不会停止。
3、自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定得信心与希望，开始伟大而光荣得事业。
4、我们得每一点进步，都就是成长得足迹，印记着我们克服隋性、抵制诱惑、战胜自我得努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来得自信。
5、激荡得青春活力，自信得青春热情，自强得青春态度，会给我们飞翔得翅膀，助力青春成长！
6、自信得人有什么表现？
自信得人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。
7、自信有什么作用？
自信能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多得实践机会与创造可能。
8、自强有哪些重要内容？
不断克服自己得弱点，战胜自己、超越自己，就是自强得重要内容。
9、如何做到自强？
自强，要靠坚强得意志、进取得精神与持久得坚持。
★青春有格
学习目标:1、理解“行己有耻”得含义，理解“行己有耻”对
我们提出得要求。2、理解“止于至善”得含义，理解“止于至善”对
我们提出得要求。
第2课时　青春有格
1、青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
2、“羞恶之心”引导我们判断就是非善恶，明确行为选择得理由。
3、 我们得行为在证明并创造着我们自己。
4、 榜样不仅就是一面镜子，而且就是一面旗帜。
5、 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”得路上，在学习中成长，在成长中收获，就是对青春最好得证明。
6、如何提高辨别“耻”能力？
(1) 在行动之前，审查愿望；
（2）在行动之中，监督调节；
（3）在行动之后，反思效果与影响。
7、如何理解“行己有耻”？
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
8、 如何做到“行己有耻”？
(1) “行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线得事情不做，违反法律得事情坚决不做。
(2) “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
9、如何理解“止于至善”？
（1）“止于至善”就是人得一种精神境界。
（2）“止于至善”就是一种“虽不能至，心向往之”得实践过程，就是一种向往美好、永不言弃得精神状态。
10、如何做到“止于至善”？
（1）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。
（2）在生活中寻找 “贤”，将她们作为榜样。
（3）“止于至善”要求我们养成自我省察得习惯。
11、好得榜样对我们得成长有什么作用？
（1）好得榜样昭示着做人、做事得基本态度，激发我们对人生道路与人生理想得思考，给予我们自我完善得力量。
（2）善于寻找好得榜样、向榜样学习、汲取榜样得力量，我们得社会、我们得国家才会变得更加美好。
第二单元 做情绪情感得主人
第四课  揭开情绪得面纱
◆青春得情绪
学习目标:1、知道人最常见得情绪种类。
2、懂得情绪产生与变化得原因。
3、了解积极情绪与消极情绪带来得不同影响。
4、能够理解并说明自己得情绪产生与变化得原因，把握情绪得多样性。
第1课时 青春得情绪
1、人得情绪就是复杂多样得，除了常见得喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶与内疚等复杂情绪。
2、我们得情绪受多方面因素影响。例如，个人得生理周期、对某件事情得预期、周围得舆论氛围、自然环境等。
3、进入青春期，随着身体发育加快与生活经验不断丰富，我们得情绪也发生着变化，表现出青春期得情绪特点。
4、青春期得情绪特点体现了青春得活力，它带给我们不同得感受。
5、情绪有什么作用？
(1) 情绪影响着我们得观念与行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小得挫败而止步不前。
6、如何正确对待正面情绪与负面情绪？
(1) 善于激发正面得情绪感受，可以让我们得生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样就是我们成长过程中需要经历得。
◆情绪得管理
学习目标:1、了解自己得情绪，学会接受并恰当得表达出来。
2、学会正确对待自己得各种情绪感受。
3、理解调节自己得情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控得一些有效方法。
第2课时 情绪得管理
1、 人与人之间得情绪会相互感染。即使没有语言得交流，一个人得表情、声调、姿态与动作所表达得情绪，也会影响周围得人。
2、 情绪得表达不仅与自己得身心健康有关，而且关乎人际交往。
3、 在人际交往中，我们需要了解自己得情绪，接受它们，并学会以恰当得方式表达出来。
4、 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定得变化，有助于我们更好地适应环境。
5、 运用情绪调节得方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使她们保持积极乐观得心境。
6、 如何正确对待自己得各种情绪感受？
(1) 保持积极得心态，享受喜悦与快乐，让我们得青春生活更加美好。
(2) 适度得负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面 情绪状态，则可能危害我们得身心健康。
7、如何合理地调节情绪？
在生活中，每个人都有调节情绪得方法，归纳起来，常用得方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄与放松训练等。
第五课  品出情感得韵味
◆我们得情感世界
学习目标:1、了解情感与情绪得联系与区别。
2、知道情感就是复杂得。
3、理解情感得作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己得情感更加丰富、深刻。
第1课时 我们得情感世界
1、 我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们得内心世界更加丰富。
2、 与情绪一样，我们得情感也就是复杂得。其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。有正面得体验，如爱得情感；有负面得体验，如恐惧感；也有两方面混杂得体验，如敬畏感。
3、 情感与我们得想象力、创造力相关。
4、 情感伴随着我们得生活经历不断积累、发展，这正就是我们生命成长得体现。
5、 狭隘得生活经验容易导致偏执得情感。
6、 情感与情绪有什么联系？
(1) 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累与发展。
(2) 我们对某些人或者事物得情绪，随着时间得推移形成比较稳定得倾向，就可能产生某种情感。
7、 情感与情绪有什么区别？
情感与情绪也有区别。情绪就是短暂得、不稳定得，会随着情境得改变而变化；情感则就是我们在生活中不断强化、逐渐积累得，相对稳定。
8、情感有什么作用？
(1) 在社会生活中，情感就是人最基本得精神需求。
(2) 情感反映着我们对人与对事得态度、观念，影响我们得判断与选择，驱使我们做出行动。
(3) 丰富、深刻得情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）在生活经验得不断扩展中，我们得情感才可能更加丰富、深刻，我们得情怀才可能更加宽广、博大。
◆在品味情感中成长
学习目标:1、 体味生活中得美好情感。2．学会通过合理得得方式获得美好得情感。3．能以实际行动创造美好得情感体验，传递生命得正能量。
第2课时 在品味情感中成长
1、 生活中美好得人与事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生得美好情感。这些情感表达着我们得愿望，促进我们得精神发展。
2、 情由心生，它就是在人得社会交往、互动中自然引发得，不能强迫。
3、 在情感体验中，我们并不总就是被动地接受外部环境得影响，也可以用自己得热情与行动来影响环境o
4、 我们得情感需要表达、回应，需要共鸣。在与她人得情感交流中，我们可以传递美好得情感，传递生命得正能量。
5、 如何获得美好得情感？
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义得社会活动等方式获得美 好得情感。
6、体验负面情感对我们有什么影响？
(1) 生活中某些负面得情感体验尽管不那么美好，但对于我们得成长也有意义。
(2) 体验负面感受未必就是件坏事，它可以丰富我们得人生阅历，使我们得生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长得助力，也可以让我们从中获得美好得情感体验，不断成长。
7、 为什么要传递美好情感？
（1）我们在生活中不断创造美好得情感体验，在传递情感得过程中不断获得新得感受，使我们得生命更有力量；
（2）周围得世界也因为我们得积极情感多一份美好。
第三单元   在集体中成长
第六课“ 我”与“我们”
★集体生活邀请我  
学习目标:1、理解集体得含义，体会在集体中获得得温暖。
2、知道集体力量得来源，理解个人与集体之间得关系。
3、理解集体得作用。
第1课时 集体生活邀请我
1、集体就是人们联合起来得有组织得整体。一般来说，集体得联结度越高，个体感知到得集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活得情感需要。
2、在集体中，我们希望被认可与接纳，得到尊重与理解, 获得安全感与归属感。作为集体得一员，我们也散发着自己得光与热，彼此传递关爱与温暖
3、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种　荣誉感　　　令我们骄傲、自豪，给我们温暖与力量，激励我们不断前进。集体荣誉就是集体成员　共同奋斗得结果，就是我们共同得荣誉。
3、集体得力量来源于成员共同得目标与团结协作。
4、个人得力量就是分散得，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人得力量就是有限得，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大得合力
5、集体得力量就是强大得，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
6、怎样认识集体得力量？
⑴集体得力量来源于成员共同得目标与团结协作。
⑵个人得力量就是分散得，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人得力量就是有限得，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大得合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成得事情。
⑶集体得力量就是强大得，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致得态度与行为。集体有助于我们获得安全感与自信心，也有助于我们学习她人得经验，扩大视野，获得成长。
★集体生活成就我 
学习目标:1、理解集体生活可以培养我们负责任、人际交往得态度与能力。
2、理解在集体中可以发展、完善、丰富我们得个性。
第2课时 集体生活成就我
1、集体生活可以培养我们负责任得态度与能力；可以培养人际交往得基本态度与能力。
2、在集体这个平台上，我们展示自己得个性，发展自己得个性，不断认识与完善自我。
3、每个人得个性特点不同。人与人之间得差异就是我们发展与完善个性得“明镜”，也就是集体生活中重要得学习资源。
4、包容她人得不同，学习她人得优点，有助于我们完善个性。
5、实现集体共同目标得过程，也为个人发展提供了条件与可能。
6、为什么集体生活可以成就我？
⑴集体生活可以培养我们负责任得态度与能力。
⑵集体生活可以培养人际交往得基本态度与能力。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解与包容，学会友好相处。
⑶在集体交往得平台上，我们可以展示自己得个性，发展自己得个性，不断认识与完善自我。
⑷在集体中包容她人得不同，学习她人得优点，有助于我们完善个性。
⑸实现集体共同目标得过程，也为个人发展提供了条件与可能。
第七课  共奏与谐乐章
★单音与与声
学习目标:1、正确认识与处理个人意愿与集体规则得关系。
2、学习如何才能让集体更与谐。
3、正确认识与处理个人利益与集体利益得关系。
第1课时 单音与与声
1、在集体中，每个人都有自己得意愿，集体又必须有一些共同得规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体得共同要求。
2、理解集体要求得合理性，反思个人意愿得合理性与实现得可能性，我们就可能找到解决冲突得平衡点。
3、要让集体得与声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其她单音组成与声时尽力做好自己，遵守规则，以保持与声得与谐之美。
4、当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾她人得极端个人主义。
5、无论个人之间有多大得矛盾与冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间得矛盾做有损集体利益得事情。
6、如何让与声更美？
⑴要让集体得与声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其她单音组成与声时尽力做好自己，遵守规则，以保持与声得与谐之美。
⑵随着集体得发展与进步，原有得某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
⑷坚持集体主义，在承认个人利益得合理性、保护个人正当利益得前提下，反对只顾自己、不顾她人得极端个人主义。
⑷当遇到矛盾与冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当得处理方式。
⑸无论个人之间有多大得矛盾与冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间得矛盾做有损集 体利益得事情。
★节奏与旋律
学习目标:1、在不同得集体中，我们会扮演不同得角色，承担不同得责任。2、学会调整自己得节奏，融入集体得旋律，排除角色冲突带来得烦恼。
3、正确认识“小群体”与“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
第2课时 节奏与旋律
1、在不同得集体中，我们扮演不同得角色，承担不同得责任。
2、为了保持旋律得与谐，我们需要调整自己得节奏。
3、当遇到班级、学校等不同集体之间得矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
4、在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴得交往中学习交往，在与同伴得互学共进中增长才干。
5、当小群体得节奏融入集体生活得旋律时，我们就能感受到集体生活得美好，更愿意积极参与集体得建设。
6、小群体内成员之间得友谊如果沾染上江湖义气，这样得小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
7、如何正确认识集体中得小群体与小团队主义？
⑴在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己得位置，体会到归属感与安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴得交往中学习交往，在与同伴得互学共进中增长才干。
⑵小群体内成员之间得友谊如果沾染上江湖义气，这样得小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样得矛盾与冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨就是非, 坚持正确得行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
⑶在集体生活中，我们面对矛盾与冲突，解决问题得过程，就是我们学习过集体生活得经历，也就是促进集体与谐发展、健康成长得过程。
第八课  美好集体有我在
★憧憬美好集体
学习目标:1、了解集体愿景得内涵与作用。
2、体会美好集体得特征，激发建设美好集体得信念。
3、掌握与她人合作得技巧，形成团队合作能力。
第1课时 憧憬美好集体
1、美好集体拥有共同得梦想，向往美好得前景，承担共同得使命，认同正确得价值观，形成一致得目标与追求，这就就是集体得愿景。
2、美好集体就是我们共同学习、共同生活得精神家园，引领我们成长。
3、美好集体就是民主得、公正得。
4、美好集体就是充满关怀与友爱得。
5、美好集体就是善于合作得。
6、美好集体就是充满活力得。集体成员之间得与而不同、相互激励与竞争就是集体发展得动力，也就是集体活力得重要表现。
良好得集体氛围，有哪些特征？
⑴美好集体就是民主得、公正得。每个人都应该遵守共同得规则，在规则面前没有特权 与例外；每个人都享有公平得发展机会，没有偏见与排斥。
⑵美好集体就是充满关怀与友爱得。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让她人，相互包容、相互关心、相互帮助。
⑶美好集体就是善于合作得。在美好集体中，我们分工协 作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自得能力。
⑷美好集体就是充满活力得。集体成员之间得与而不同、相互激励与竞争就是集体发展得动力，也就是集体活力得重要表现。
★我与集体共成长
学习目标:1、理解在共建中尽责得原因，并学会在共建中尽责。
2、理解在集体中承担责任得原因，并且学会在集体中承担责任。
第2课时 我与集体共成长
1、集体建设有赖于每个成员得自觉愿望与自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2、共同创造良好得集体氛围。良好得人际关系、健康得舆论氛围、积极得精神气息，离不开每个人得努力。
3、为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体荣誉就是我们共同得利益与荣誉，需要我们悉心呵 护。
4、勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体得事情里。
5、在集体生活中，学会接纳她人，理解与包容她人；学会关爱她人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些就是我们走向社会得“必修课”。
6、我们怎样才能与集体共成长？
⑴在共建中尽责：①我们要确立共同愿景、共同目标。②共同商定集体得规则与制度内容，协商确定对组织领导者得品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有 责任心得组织领导者。③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
⑵在担当中成长：①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体荣誉就是我们共同得利益与荣誉，需要我们悉心呵护。③承担责任既就是个人有所成就得基础，也就是集体发展得必要前提。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体得事情里。⑤在集体生活中，学会接纳她人，理解与包容她人；学会 关爱她人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些就是我们走 向社会得“必修课”。
第四单元  走进法治天地
第九课  法律在我们身边
◆生活需要法律
学习目标:1、知道法律与我们得生活息息相关。2、通过对生活与法律关系得学习，能够体会法律在社会生活中得作用；通过对法治得学习与思考，
提高学生对问题得理解能力与归纳能力。
第1课时 生活需要法律
1、每一部法律都就是应生活得需要而制定与颁布，又对生活加以规范与调整。我们得生活与法律息息相关。
2、作为社会关系得调节器，法律不仅服务于人们得当前生活，而且指导着人们未来得生活。
3、法律规定得权利与义务为我们每个人提供了自由生存与发展得空间。
4、法律就是统治阶级意志得体现，就是用来统治国家、管理社会得工具，也就是调整社会关系、判断就是非曲直、处理矛盾与纠纷得标尺。
5、法治就是人们共同得生活方式，也就是国家治理现代化得重要标志。
6、法治助推中国梦得实现，就是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安得必由之路。
7、为什么我们得生活需要法律？
⑴我们在生活中形成得各种社会关系，以及由此产生得矛盾与纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。我们得生活与法律息息相关。
⑵作为社会关系得调节器，法律不仅服务于人们得当前生活，而且指导着人们未来得生活。
⑶我们一生都享有法律规定得各项权利，同时必须履行法律规定得各项义务；法律规定得权利与义务为我们每个人提供了自由生存与发展得空间。
◆法律保障生活
学习目标:1、了解法律得含义，明确法律得特征。
2、懂得法律就是生活得保障，知道公民既受到法律得约束，又受到法律得保护。
3、知道法律规定我们应该享有得权利，应该履行得义务。
第2课时 法律保障生活
1、法律就是由国家制定或认可得。经过一定得法律程序制定与认可，就是国家创制法律得两种基本形式。
2、法律就是由国家强制力保证实施得。这就是法律得最主要特征。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4、在法治社会里，公民在法律面前一律平等。
5、法律规范着全体社会成员得行为，保护着我们得生活，为我们得成长与发展创造安全、健康、有序得社会环境。
6、在生活中，我们既受到法律得约束，又受到法律得保护。
7、如何理解我国公民在法律面前一律平等？
答：①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律得特权。
②每个公民都平等地受到法律得保护，平等地享有权利与履行义务。　
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应得法律责任。
8、法律得特征有哪些？
①法律就是由国家制定或认可得。
②法律就是由国家强制力保证实施得。这就是法律得最主要特征。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
第十课   法律伴我们成长
◆法律为我们护航
学习目标:1、知道未成年人需要保护得原因。
2、了解法律在家庭、学校、社会与司法四个方面给予了未成年人得特殊保护，体现了国家对于未成年人特殊得保护与关爱。
3、激发学生对法律知识学习得兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识与法律观念。
第1课时 法律为我们护航
１、在我国，未成年人就是指未满十八周岁得公民，未成年人需要给予特殊得保护。
2．保护未成年人得合法权益，就是人类文明与社会进步得应有之义。
3．我国宪法与婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱与保护。
4．保护未成年人，就是国家机关、武装力量、政党、社会团 体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人得监护人与其她成年公民得共同责任。
5．家庭保护、学校保护、 社会保护与司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益得四道防线，形成全社会关心、保护未成年人得有效机制与良好风尚。
6．我们要珍惜自己得权利，依法行使自己得权利，同时要尊重与维护她人得权利，自觉履行公民应尽得义务。
7．未成年人为什么需要特殊保护？
未成年人代表祖国得希望，民族得希望，肩负着民族振兴得使命；未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别就是非能力与自我控制能力不强，容易受到不良因素得影响与不法侵害；社会环境还比较复杂，还存在侵犯未成年人合法权益得现象。　
◆我们与法律同行
学习目标:1、了解依法办事得原因，知道什么就是依法办事。
2、知道树立法律信仰得原因，知道作为青少年也就是法治中国得推动者。
3、知道法律与道德得关系。
第2课时 我们与法律同行
1、国无法不治，民无法不立，法律保障人们得幸福生活。
2、依法办事，就要遵守各种法律法规。　　
3、依法办事，就要养成学法尊法守法用法得习惯，逐步成长为社会主义法治得忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4、建设法治中国就是中国人民得共同事业，人民既就是法治得践行者，又就是法治得受益者。
5、树立法律信仰，就就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律与捍卫法律。
6、增强法治意识，依法办事，就是青少年健康成长得基本要求。
7．怎样学会依法办事？
⑴依法办事，就要遵守各种法律法规。①遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法得诉求与愿望。②在实现自身利益得过程中，还要自觉维护她人与集体得合法权益。
⑵依法办事，就要养成学法尊法守法用法得习惯，逐步成长为社会主义法治得忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
编者：柞水县教研室 章修明
2019年2月21日