五年级下册语文学习园地五.pptx

<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;">‍</span>学习园地五学习园地五R 五年级语文下册交流平台交流平台在本单元的课文学习中，我们结识了不在本单元的课文学习中，我们结识了不少人物，说说你最喜欢谁或不喜欢谁，并说少人物，说说你最喜欢谁或不喜欢谁，并说出理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同出理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。学展开讨论。“一千个读者，就有一千个哈姆莱特一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任何人，不同的人，他的经历不同，对书中任何人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。的理解。从本单元课文中选取两三个人物，如，从本单元课文中选取两三个人物，如，蔺相如和廉颇，诸葛亮和周瑜、鲁肃，加以蔺相如和廉颇，诸葛亮和周瑜、鲁肃，加以比较，说说他们各自的性格、特点。比较，说说他们各自的性格、特点。人物交流分析：人物交流分析：性格比较：廉颇与蔺相如性格比较：廉颇与蔺相如 他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？哪些事例、人物的语言又是怎样的？这两个人物的共同点是：这两个人物的共同点是：能从大局出发，关键时刻放下自己的尊严，以能从大局出发，关键时刻放下自己的尊严，以国家的利益为重。国家的利益为重。有勇有谋，唇如枪，舌如剑。在紧要关头，置个人有勇有谋，唇如枪，舌如剑。在紧要关头，置个人生死于不顾，以性命来维护赵国的尊严。渑池会上，秦生死于不顾，以性命来维护赵国的尊严。渑池会上，秦王侮辱赵王后，他用与秦王拼命的方式，逼迫秦王为赵王侮辱赵王后，他用与秦王拼命的方式，逼迫秦王为赵王击缶，维护了赵王的尊严。而当与廉颇发生矛盾时主王击缶，维护了赵王的尊严。而当与廉颇发生矛盾时主动避让，如称病不上朝，避免与廉颇碰面。即使对面遇动避让，如称病不上朝，避免与廉颇碰面。即使对面遇见，也主动回避。当手下问及原因时，他见，也主动回避。当手下问及原因时，他的回答言辞恳切，胸怀大度。的回答言辞恳切，胸怀大度。蔺相如性格特点：蔺相如性格特点：不同点不同点廉颇的性格特点：廉颇的性格特点：廉颇作为一员老将，形象十分鲜明。他威震朝廉颇作为一员老将，形象十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢轻举妄野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢轻举妄动。他耿直畅快。如当蔺相如比他的职位高时，他毫动。他耿直畅快。如当蔺相如比他的职位高时，他毫无遮掩，表达自己的观点。当他听说蔺相如躲避他不无遮掩，表达自己的观点。当他听说蔺相如躲避他不是怕他，而是为了赵国的利益时，能知错就改，作为是怕他，而是为了赵国的利益时，能知错就改，作为一位名声显赫、战功卓著的老将，一位名声显赫、战功卓著的老将，背上荆条，登门请罪，诚心改过的背上荆条，登门请罪，诚心改过的举动令人钦佩。举动令人钦佩。歇后语歇后语歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前半截是形象的比喻，像谜面，后半后两部分组成：前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，语言环境中，通常说出前半截，“歇歇”去后半截，就去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。日积月累日积月累歇后语的分类歇后语的分类:第一，谐音类。第一，谐音类。这类歇后语是利用同音字或近音字这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。如如:空棺材出葬空棺材出葬目目(木木)中无人；中无人；第二，喻事类。第二，喻事类。这类歇后语是用客观的或想像的事这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的自然能领悟后半段的“谜底谜底”。如如:弄堂里搬木头弄堂里搬木头直来直去；直来直去；第三，喻物类。第三，喻物类。这类歇后语则是用某种或某些物这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。了解卜设比物的性质，也就能领悟件、动物作比方。了解卜设比物的性质，也就能领悟它的意思。它的意思。如如:棋盘里的卒子棋盘里的卒子只能进不能退；只能进不能退；第四，故事类。第四，故事类。这类歇后语一般是引用常见的典这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道刘备、林冲故事的，自能了然于心。刘备、林冲故事的，自能了然于心。如如:林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头专看你的破绽下手；专看你的破绽下手；今今天天我我们们将将继继续续学学习习六六条条歇歇后后语语，看看看它们属于哪一类。看它们属于哪一类。1.1.刘关张桃园结义刘关张桃园结义生死之交生死之交在东汉末年刘备、张飞和关羽三位豪杰相见恨在东汉末年刘备、张飞和关羽三位豪杰相见恨晚，把酒畅饮后，在张飞田庄后面的桃园中祭告天晚，把酒畅饮后，在张飞田庄后面的桃园中祭告天地，结为异性兄弟。准备同心协力，干一番轰轰烈地，结为异性兄弟。准备同心协力，干一番轰轰烈烈的事业。他们一同对苍天发誓：同心协力，救困烈的事业。他们一同对苍天发誓：同心协力，救困扶危，报效国家，保护百姓。不求同年同月同日扶危，报效国家，保护百姓。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。若背义生，只愿同年同月同日死。若背义忘恩，则天地不容。忘恩，则天地不容。“后人将刘关后人将刘关张桃园三结义称为生死之交。张桃园三结义称为生死之交。2.2.孔明借东风孔明借东风巧用天时巧用天时 孙刘联合欲火攻曹军，在黄盖的孙刘联合欲火攻曹军，在黄盖的”苦肉计苦肉计“和庞统和庞统的的”连环计连环计“相继奏效后。因无风，周瑜着急而病，诸相继奏效后。因无风，周瑜着急而病，诸葛亮知道后，给周瑜开了个药方，周瑜打开一看，只见葛亮知道后，给周瑜开了个药方，周瑜打开一看，只见上面写着：上面写着：“欲破曹兵，宜用火攻。万事俱备，只欠东欲破曹兵，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。风。”诸葛亮预计三天后东南风，而且越刮越大，便说诸葛亮预计三天后东南风，而且越刮越大，便说设坛祭天，自己可以借东风。三天后果如孔明所说，东设坛祭天，自己可以借东风。三天后果如孔明所说，东风很风很 大，他们火烧军，曹操大败。诸葛大，他们火烧军，曹操大败。诸葛 亮得胜的重要原因是巧用了天时，亮得胜的重要原因是巧用了天时，故有故有“孔明借东风孔明借东风-巧用天时巧用天时”之之 说。说。3.3.关公赴会关公赴会单刀直入单刀直入在三国赤壁之战结束后，诸葛亮用计气死了周瑜，协助刘在三国赤壁之战结束后，诸葛亮用计气死了周瑜，协助刘备完成三足鼎立之势。为了夺取西川，故派大将关羽镇守要地荆备完成三足鼎立之势。为了夺取西川，故派大将关羽镇守要地荆州。吴国为了夺回荆州，设鸿门宴招待关羽，打算在关羽过江到州。吴国为了夺回荆州，设鸿门宴招待关羽，打算在关羽过江到赴筵席时埋伏刀斧手杀掉他。关羽熟读兵书，久战沙场，便将计赴筵席时埋伏刀斧手杀掉他。关羽熟读兵书，久战沙场，便将计就计。带领十几个随从人员，单刀赴会。席间关羽借与鲁子敬多就计。带领十几个随从人员，单刀赴会。席间关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拽着鲁肃互相敬酒，实则以鲁肃为人质。埋年未见叙旧为由，拽着鲁肃互相敬酒，实则以鲁肃为人质。埋 伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关伏刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关 羽就这样赴了宴严重挫伤吴国锐气。打消羽就这样赴了宴严重挫伤吴国锐气。打消 了孙权收回荆州的念头。了孙权收回荆州的念头。4.4.徐庶进曹营徐庶进曹营一言不发一言不发长坂坡之战时，徐庶的母亲不幸被曹军虏获。徐庶长坂坡之战时，徐庶的母亲不幸被曹军虏获。徐庶原为刘备的军师，助刘备破曹操军曹仁的八门金锁阵，原为刘备的军师，助刘备破曹操军曹仁的八门金锁阵，之后曹操幕僚程昱献计，假托徐庶母亲笔迹，写信把徐之后曹操幕僚程昱献计，假托徐庶母亲笔迹，写信把徐庶骗到曹操阵营，徐母因徐庶中了诡计而自杀，因此徐庶骗到曹操阵营，徐母因徐庶中了诡计而自杀，因此徐庶十分痛恨曹操。徐庶北上归曹后，心中十分依恋故主庶十分痛恨曹操。徐庶北上归曹后，心中十分依恋故主刘备和好友诸葛亮。尽管他有出众的才刘备和好友诸葛亮。尽管他有出众的才华和谋略，但不愿为曹操出谋划策，与华和谋略，但不愿为曹操出谋划策，与刘备、诸葛亮为敌。因此终生没有为曹刘备、诸葛亮为敌。因此终生没有为曹操设任何一条计策。操设任何一条计策。5.5.梁山伯的军师梁山伯的军师无（吴）用无（吴）用吴用，满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以吴用，满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号诸葛亮自比，道号“加亮先生加亮先生”，人称，人称“智多星智多星”。在财主。在财主家任门馆教授。生得眉清目秀，面白须长。善使两条铜家任门馆教授。生得眉清目秀，面白须长。善使两条铜链。与晁盖自幼结交。为山寨的掌管机密军师。梁山几链。与晁盖自幼结交。为山寨的掌管机密军师。梁山几乎所有的军事行动都是由他一手策划的。受招安后，被乎所有的军事行动都是由他一手策划的。受招安后，被封为武胜军承宣使。后因见宋江、李逵被害后，深感朝封为武胜军承宣使。后因见宋江、李逵被害后，深感朝廷奸佞当道，恐刑戮及身，与花荣一同在宋廷奸佞当道，恐刑戮及身，与花荣一同在宋江墓前上吊自杀，尸身葬于宋江墓侧。其姓江墓前上吊自杀，尸身葬于宋江墓侧。其姓名吴用，谐音为无用。名吴用，谐音为无用。6.6.孙猴子的脸孙猴子的脸说变就变说变就变孙悟空跟随菩提祖师孙悟空跟随菩提祖师学成了七十二般变化，念学成了七十二般变化，念个咒语，要变什么就变成个咒语，要变什么就变成什么，形容容易变化，难什么，形容容易变化，难以预测。以预测。我知道更多的歇后语我知道更多的歇后语刘备金借荆州刘备金借荆州周瑜打黄盖周瑜打黄盖曹操下江南曹操下江南孙猴子头上的金箍孙猴子头上的金箍孙悟空大闹天宫孙悟空大闹天宫有借无还有借无还一个愿打，一个愿挨一个愿打，一个愿挨来得凶，败得惨来得凶，败得惨戴上去容易取下来戴上去容易取下来慌了神慌了神诸葛亮三气周瑜诸葛亮三气周瑜 诸葛亮挥泪斩马谩诸葛亮挥泪斩马谩张飞绣花张飞绣花 林冲看守草料场林冲看守草料场猪八戒照镜子猪八戒照镜子张顺浪中斗李逵张顺浪中斗李逵曹操杀华佗曹操杀华佗略施小计略施小计顾全大局顾全大局粗中有细粗中有细英雄无用武之地英雄无用武之地里外不是人里外不是人以长攻短以长攻短讳疾忌医讳疾忌医拓展拓展:（1 1）关于歇后语，你还积累了哪些？）关于歇后语，你还积累了哪些？（2 2）用文中的歇后语进行说话训练。）用文中的歇后语进行说话训练。（3 3）回家每个人再收集几条歇后语。）回家每个人再收集几条歇后语。西游记西游记是一部体现中华民族丰富想象力和是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读老师希望你们去阅读西游记西游记原著，相信书中神原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。一定会让你流连忘返。课外书屋课外书屋阅读方法阅读方法 1.1.先读本书的前言、后记和目录，大致了解该书先读本书的前言、后记和目录，大致了解该书的写作背景、作者简介、写作目的和内容梗概。的写作背景、作者简介、写作目的和内容梗概。2.2.再读名著导读，了解作品的艺术风格，主要人再读名著导读，了解作品的艺术风格，主要人物的形象特点等。物的形象特点等。3.3.按照自己的阅读要求，拟定切实可行的阅读计按照自己的阅读要求，拟定切实可行的阅读计划，分阶段开展阅读。划，分阶段开展阅读。4.4.在阅读中可以摘抄佳句，列举题纲，制作卡片，在阅读中可以摘抄佳句，列举题纲，制作卡片，记写心得等等。记写心得等等。孙悟空既有猴的生理特点，也有热得性格脾气，孙悟空既有猴的生理特点，也有热得性格脾气，更有神的勇力和本领。在他身上充分体现了猴、人和更有神的勇力和本领。在他身上充分体现了猴、人和神的完美结合。孙悟空出生在东胜神州傲来国花果山神的完美结合。孙悟空出生在东胜神州傲来国花果山上，是一只石孕天生的仙胎，集天地灵气的神猴。他上，是一只石孕天生的仙胎，集天地灵气的神猴。他勇闯水帘洞，被群猴选为首领，遂称美猴王。孙悟空勇闯水帘洞，被群猴选为首领，遂称美猴王。孙悟空不远万里，辗转十年，终于在菩提祖师那里，学到长不远万里，辗转十年，终于在菩提祖师那里，学到长生不老之术、七十二般变化和一翻十万八千里的筋斗生不老之术、七十二般变化和一翻十万八千里的筋斗云云阅读内容指导阅读内容指导孙悟空的形象孙悟空的形象 在猪八戒身上，同时具备了猪、人、神的特性，在猪八戒身上，同时具备了猪、人、神的特性，可以说猪八戒这一形象是兽性、人性与神性的完美统可以说猪八戒这一形象是兽性、人性与神性的完美统一。猪八戒这个一。猪八戒这个“三合一三合一”的人物形象是可爱的。他的人物形象是可爱的。他狡黠而不奸诈，贪小利而不忘大义、顽皮活泼、轻视狡黠而不奸诈，贪小利而不忘大义、顽皮活泼、轻视礼仪、热爱生活，充满乐天精神，有一种摆脱一切束礼仪、热爱生活，充满乐天精神，有一种摆脱一切束缚的无牵无挂的天真。猪八戒的一言一行，都像一幅缚的无牵无挂的天真。猪八戒的一言一行，都像一幅幅成功的漫画，展现在人们的面前。幅成功的漫画，展现在人们的面前。阅读内容指导阅读内容指导猪八戒的形象猪八戒的形象 唐僧是个师傅，倒不如说他是个地道的领导者。唐僧是个师傅，倒不如说他是个地道的领导者。他胸怀天下，惠及黎民百姓，为了求取真经而不惜远他胸怀天下，惠及黎民百姓，为了求取真经而不惜远行，并在所到之处宣扬佛法和亲民敬君思想。唐僧能行，并在所到之处宣扬佛法和亲民敬君思想。唐僧能够领导好他的三个高徒，能让他们臣服于自己。只要够领导好他的三个高徒，能让他们臣服于自己。只要有人胆敢为非作歹或作奸犯科，必然要受严惩。有人胆敢为非作歹或作奸犯科，必然要受严惩。阅读内容指导阅读内容指导唐僧的形象唐僧的形象沙僧是个真正的老实人。取经路上沙僧是个真正的老实人。取经路上,他对自己的他对自己的工作尽职尽责工作尽职尽责,踏踏实实踏踏实实,不计个人得失不计个人得失,没有非分之没有非分之想想,不象悟空那样好名不象悟空那样好名,也不象八戒那样贪心。沙僧身也不象八戒那样贪心。沙僧身上展示了上展示了“奴性奴性”意识。意识。“和事佬和事佬”的身份的身份,使他不使他不能像孙悟空一样能像孙悟空一样,敢说敢干敢说敢干,充分表达自己的喜怒哀乐充分表达自己的喜怒哀乐;“苦行僧苦行僧”意识意识,使他不能同猪八戒一样使他不能同猪八戒一样,无所顾忌无所顾忌地追求世俗的七情六欲。总之地追求世俗的七情六欲。总之,是赎罪意识与奴仆身是赎罪意识与奴仆身份决定了他的性格缺陷。份决定了他的性格缺陷。阅读内容指导阅读内容指导沙和尚的形象沙和尚的形象同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在根据四大名著改编的电视连续剧？在三国演义三国演义、水浒传水浒传、西游记西游记、红楼梦红楼梦四部大型连四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？口语交际口语交际让名著中的人物走上舞台让名著中的人物走上舞台据闻由四大名著改编的电视据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什么人们对他们的表国强）。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？演记忆犹新呢？他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。眼神，都能表现人物的特点。播放影片，探讨演出播放影片，探讨演出同学们，还记得同学们，还记得草船借箭草船借箭中的诸葛亮吗？中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们请找出描写他带领军士们“雾中借箭雾中借箭“的段落，细细的段落，细细去读，想象他的动作语言。去读，想象他的动作语言。请同学们观看电视请同学们观看电视剧剧三国演义三国演义草船借草船借箭的课本剧。箭的课本剧。我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？把文中的叙述性语言改编成人物的对话。把文中的叙述性语言改编成人物的对话。利用提示语加上表情或动作。利用提示语加上表情或动作。准备些简单的服装、道具。准备些简单的服装、道具。编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众的语言、动作、神情展现给观众。、选择一个自己喜欢的故事，自由组合。、选择一个自己喜欢的故事，自由组合。、分组创编，感悟角色：、分组创编，感悟角色：按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧（根据故事情节，安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。）把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习本内容。）把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟，讨论探究，发展能力，品味成功。实践。学生通过自读自悟，讨论探究，发展能力，品味成功。合作创编，表演合作创编，表演3 3、欣赏表演，评价表演：、欣赏表演，评价表演：请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最佳作、每个神情，看编排是否有创意，准备推选出最佳演员、最佳导演奖。演员、最佳导演奖。分组表演分组表演 评价表演。评价表演。4 4、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。习作习作练习缩写课文练习缩写课文看习作要求，读一读，说说你明白了什么？看习作要求，读一读，说说你明白了什么？1、什么叫缩写？、什么叫缩写？2、缩写的具体要求。、缩写的具体要求。3、缩写后的字数要求。、缩写后的字数要求。缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对于保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写于保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。读读景阳冈景阳冈原文与缩写稿，自学思考：原文与缩写稿，自学思考：（1 1）说一说）说一说景阳冈景阳冈一文有哪些要点。一文有哪些要点。（2 2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。删除了哪些内容。（3 3）保留的部分是怎样连接成文章的？）保留的部分是怎样连接成文章的？（4 4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否连贯通顺。容，意思是否比较准确完整，语句是否连贯通顺。选出自己准备缩写的课文，交流讨选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写。论怎样缩写。准备缩写的文章（准备缩写的文章（草船借箭草船借箭、金金色的鱼钩色的鱼钩或其他文章）多读几遍，理出要或其他文章）多读几遍，理出要点。点。小组讨论交流小组讨论交流 （1 1）所选的文章分为几部分，哪些部分可）所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？点写，为什么？（2 2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。书籍是朋友，虽然没有热书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。情，但是非常忠实。雨果雨果</p>