苏教版四年级上册科学各单元知识点及试题.doc
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四年级上册科学各单元试题 第一单元: 一、填空题: 1、空气是气体,具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。 2、空气可以被压缩,压缩空气有(弹性)。 3、空气被压缩的程度越大,产生的(弹力)就越(大)。 4、比较空气和水的异同:相同点是空气和水都(没有颜色)、(没有气味)、(没有味道)、(没有一定的形状)、都是(透明)的,都会(流动),都要(占据空间);不同点是(空气)容易被压缩,水难以被压缩,空气比水轻等。 5、热空气比同体积的冷空气(轻);热空气会(上升),冷空气会(下降)。 6、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。 7、空气总是在(循环运动)的,(流动的空气)就是(风)。 8、因为地球是一个(球)体,所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就(不同),各地的(冷热程度)也就不一样,(冷热)的差异造成了(空气的流动),就形成(风)。 9、(地球表面空气的冷热不均)是形成自然风的主要原因。 10、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)。 11、空气是由多种气体(混合)而成的,空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。 12、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气),(氧气)大约占空气体积的(21% )。 13、空气中最多的气体是(氮气),(氮气)大约占空气体积的(78%)。 14、二氧化碳能使(澄清的石灰水)变(浑浊);二氧化碳比(空气)重;二氧化碳不支持燃烧,能(灭火)。 15、如果空气中除了正常成分外,还增加了很多有害物质,空气就被(污染)了。 16、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 17、污染的空气中含有大量的(有害物质),空气污染严重时,会危害(人类健康)和(动植物生长)。 18、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。 19、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 20、空气总是在(循环运动)的,(流动的空气)就是(风)。 21、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。 二、判断题(正确的说法画“√”,错误的说法话“×”) 1、因为我们感觉不到空气,所以空气没有质量。。………………………(×) 2、我们周围空着的空间并不真正是空的,而是充满着空气。………… (√) 3、空气是一种单纯的气体。…………………………………………………(×) 4、燃烧用去的是空气中的氧气。……………………………………………(√) 5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。………………………………………(√) 6、人类活动是造成空气污染的主要原因。…………………………………(√) 7、在大自然中,空气总是循环运动着的。…………………………………(√) 三、问答题: 1、带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上,朝漏斗里倒水,水能流进瓶子里吗?为什么? 答:不能(开始会滴入几滴)。因为瓶子里的空间被空气占据着,胶塞封住了瓶口,空气出不来,所以漏斗里的水就流不进去。 2、用冰块冷却食物,食物应放在冰块上还是冰块下?为什么? 答:应把食物放在冰块的下方。因为冰块周围的空气受冷会很快下沉,不断下沉的冷空气包围住要冷却的物体,从而达到尽快冷却的目的。 3、人类的哪些行为对空气产生了污染? 答:汽车尾气,焚烧塑料,工业排污。 第二单元: 一、填空题: 1、物体的冷热程度叫(温度)。 2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。 3、一般情况下,人体的温度是(37℃),水烧开时的温度是(100℃),冰水混合物的温度是(0℃)。 4、温度计是易碎品,使用时要(轻拿轻放)。 5、在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中),不要碰到容器的(底和侧壁)。 6、要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读,并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。 7、一杯热水的降温规律是(先快后慢)。 8、热总是从(高温)处向(低温)处传递。 9、(传导)、(对流)、(辐射)是热的三种传递方式。 10、热在(固体)中,总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方,这种传热的方式称为(传导)。 11、液体或气体受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互(混合),这种传热方式称为(对流)。 12、不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热,这种传热方式称为(辐射)。 13、在固体中,热的主要传递方式是(传导)。在气体和液体中,热主要是靠(对流)的方式传递的。 14、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察,确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的(三分之二)。打开瓶帽,将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热物体放在火焰中温度最高的(外焰)部分加热。(4)用完酒精灯后,用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰。 15、糖受热会熔化成(液体),冷却后又会凝结成(固体)。 16、(二氧化碳气体)在温度很低时,会变成一种叫做(干冰)的固体。(干冰)在达到室温时又能恢复到(气体)状态。 17、绝大多数物体(受热)时,体积会(膨胀);(冷却)时,体积会(收缩),这种现象叫做(热胀冷缩)。 18、温度计是利用(物质热胀冷缩)的原理做成的。 19、加热和冷却可以改变物体的(形态)、(体积)。 20、不同物质具有的(吸热和散热)性能不同。 21、水和沙子相比,(沙)吸热和散热的速度快。 22、同一种物质,表面颜色深的比表面颜色浅的吸热(快),散热也(快)。 23、(云)、(雾)、(雨)、(露)、(霜)、(雪)、(冰)是大自然中水的多姿多彩的化身。 24、(云)、(雾)、(雨)、(露)、(霜)、(雪)都是由空气中的(水蒸气)变成的。 25、(液体形态)的水受热后会变成(气体形态)的(水蒸气),这种现象叫(蒸发)。 26、水蒸气遇(冷)后,又从(气态)变成(液态),这种现象叫(凝结)。 27、水的蒸发快慢与(蒸发面积)、(空气流动)和(周围温度)有关。 28、1593年,意大利著名科学家(伽利略)发现了气体的热胀冷缩现象。1603年造出空气温度计。 29、液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气,这种现象叫做(蒸发)。水蒸气遇冷后,又从气态变成液态,这种现象叫做(凝结)。 二、判断并改错。 1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。(×) 应改为“绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质。” 2、夏天,自行车胎的气不要打得太足,以免热胀爆胎(√) 3、夏天架电线不要绷得太紧,以免冬天冷缩绷断。(√) 4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。(√) 5、云和雾就是水蒸气。(×)应改为“云和雾是水蒸气遇冷凝结成的聚在一起的极小水滴。” 6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。( × )应改为“颜色深的物体比颜色浅的物体吸热快” 7、物体加热以后体积会膨胀。( × )应改为“绝大多数物体受热时,体积会膨胀”。 8、铁垫圈受热体积会变大。( √) 三、问答题 1、 为什么人们冬天喜欢深色衣服,夏天喜欢浅色衣服? 答:深色衣服吸热快,冬天保暖,浅色衣服吸热慢,夏天凉快。 2、 厨房里的锅、铲子大多是金属制造的,为什么都有一个木头的或者塑料的把手呢? 答:木头塑料导热性能差,防止烫伤手。 苏教版小学《科学》四年级上册第三单元复习题 1、声音是由物体(振动)产生的。 2、(摩擦)、(弹拨)、(敲击)、(吹气)可以使物体产生振动而发出声音。 3、声音能在(固体)、(液体)、(气体)中传播,不能在(真空)中传播,即声音的传播需要(介质)。 4、声音可以向(各个方向)传播。 5、声音在(固体)中的传播速度最快,其次是(液体),最慢是(气体)。 6、“伏罂而听” 的意思是:人趴在地上,耳朵对着坛子,通过倾听从地下传来的挖掘声来确定方位。运用的科学道理是:挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播,传到坛子后引起坛壁的振动,又引起坛内空气的振动,空气的振动把声音传到了人的耳朵。 7、耳朵分为 (外耳)、(中耳)、(内耳)三部分 。 8、外耳由(耳廓)和(外耳道)构成,中耳由(鼓膜)和(听小骨)等构成,内耳由(耳蜗)等构成,耳蜗与(听神经)相连。 9、耳廓有(收集声波)的作用。 10、声音传递的路径为:声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑 11、我们是怎样听到声音的:耳廓收集声波后,声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,这种振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 12、(噪声)是听起来不舒服的声音。 13、(噪声)和(废气)、(废水)一样,已被列为主要的环境污染之一。 14、保护自己听力的方法:(捂住耳朵)、(离开噪声区)、(戴上耳塞)、(控制物体发声)。 15、减少噪声的方法:(汽车上安消声器)、(公路两旁栽树)、(市区设置禁 鸣区)、(公路和机场远离居民区)等。 16、声音的强弱叫做(音量)。 17、声音的强弱与(声源的振幅和距离)有关。。声源(振幅)越大,声音越强;距离声源(越近),声音越强。 18、声音的高低叫做(音调)。 19、声音的高低与振动物体的(松紧、长短、粗细)有关。(紧、短、细)的物体发出的声音较高,即(振动快),声音高。 20、声音可以向(四面八方)传播。 二、判断 1、一个听力有障碍的人,骂他几句也没关系,反正他听不到。 (×) 2、太空是一个静悄悄的世界,对话必须用无线xx。 (√) 3、每个人都会制造噪音,我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。(√) 4、1816年,英国医生兰尼克利用声音传播发明了听诊器。(×) 三、选择 1、说话声音大小是(A)不同的表现,男高音和男低音(B)不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得(C)。 A、音量 B、音调 C、高 D、强 2、、把敲响的音叉放在水面上,会看到(C)。 A、水面十分平静 B、水会向一个方向流动 C、水花四溅,水面出现一圈圈波纹 3、下列材料中,声音在( C )中传播速度快。 A、空气 B、水 C、钢铁 四、简答 1、 敲小鼓时,纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?你能说明其中的道理吗? 答:(1)、小球会振动。 (2)、 这是因为敲鼓时,鼓声冲击纸屏,使纸屏振动,从而引起纸屏上吊着的小球振动。 2、我对“伏罂而听”的解释。 “伏罂而听”的意思是:制作一个大腹小口的坛子——罂,派一个听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声,以确定方位。 “伏罂而听”中的科学道理:(1)、声音能在固体、气体中传播。(2)、声音传播的方向是向着各个方向的。(或者说是向着四面八方的。) 其中的声音主要是借助土地、坛子传入侦察兵的耳朵的。 五、连线题 把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接,然后标出人耳各部分听到声音的先后次序。 (6) 听神经 收集声波 (5) 耳蜗 把声音信号报告给脑 (2) 外耳道 把振动变成大脑能接受的信号 (1) 耳廓 传递振动 (3) 鼓膜 传送声波 (4) 听小骨 产生振动 六、我掌握的科学方法 1、我使一只食品保鲜袋发出声音的方法有 4 种。 主 要 的 做 法方式 1.揉、搓保鲜袋 2.绷紧保鲜袋,放在唇间吹 3.吹足气后用指头弹击保鲜袋 4.来回抖动保鲜袋 2、写出制作“土xx”的方法,并分析它是怎样传声的?(6分) 答:制作材料: 两个纸杯、一根长线、两根牙签 制作过程:(1)、找两个纸杯,在每个杯底戳一个小洞。(2)、找一根长线,穿过两个杯底的洞,在线头处捆上一小段牙签或打个结。这样一个土xx就做成了。 传声原因:当人对着纸杯说话时,纸杯的底部就会振动起来,振动被细线传送到另一个纸杯的底部,这个纸杯底部的空气也振动起来,于是,对方就能听到声音了。 3、通过玩弹橡皮筋活动,我对“弦”的音调高低的认识。 (1)、弹拉紧的橡皮筋,我发现: 音调变高。 (2)、弹变短的橡皮筋,我发现: 音调变高。 (3)、弹粗细不同的橡皮筋,我发现: 弹粗橡皮筋时音调低,弹细橡皮筋时音调高。 4、生活中,人们采取哪些措施减少噪音?(至少举出三例) 答:(答案不唯一)例如(1)减少噪音源;(2)在家中安装双层玻璃窗;(3)多用木质家具以吸收噪音。 5、开动脑筋,想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。(至少写出三种方法) 答: (答案不唯一)例如(1)在瓶外使用吸声材料松松的包裹;(2)在里面装上满满的水使振动不能发生;(3)在里面装上有孔的柔软材料使振动不能发生等。 七、我的科学实践 1、让我们观察物体发声时的状态,探究声音产生的原因。 实验名称:探究声音产生的原因。(答案不唯一,还可以采用其它方法实验) 实验材料:尺子、小鼓、鼓槌、豆子 实验过程: (1)、一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。 (2)、鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。 实验结论:声音是由物体振动产生的。 2.隔着沙子、水和空气,听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音,并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。 实验名称:探究沙子、水和空气传播声音的效果。 实验材料:三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋,铅笔 实验过程:(1)、把桌面整理干净,分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。(2)、在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子,用耳朵认真倾听。 实验结论:沙子传播声音的效果最好,其次是水和空气。 3、计实验研究声音是向什么方向传播的? 实验名称:声音是向什么方向传播的?(答案不唯一,还可以采用其它方法实验) 实验材料:铅笔 实验过程:用钢笔敲击桌面的中心,我们不论站在桌子的哪个方向,都能听到铅笔敲击桌子的声音。 实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的(或四面八方)。 4、动手做科学:利用身边的材料,试做一件小乐器,弹一段简单的乐曲。 制作名称:制作一件小乐器。(答案不唯一,还可以制作其它乐器) 制作材料:大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签 制作过程: (1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水,用金属棒敲击瓶子,调试音高。 (2)在各个瓶子上贴上音高标志。 (3)用金属棒弹奏乐曲。 制作评价:这就是我制作的一件小器“水琴”。它的优点主要有┅┅ 第四单元: 一、填空 1、食物含有的六种主要营养成分是(碳水化合物)、(蛋白质)、(脂肪)、(矿物质)、(维生素)和(水)。 2、人需要的营养成分主要来自(食物)。 3、(碘酒)是淀粉探测器,碘酒滴到含淀粉的食物上会(变蓝)。 4、没有一种食物能含有人体需要的(全部营养)。为了健康成长,食物要(多样化),不能(偏食、挑食)。 5、(营养均衡)才能健康成长。 6、小胖墩身材的主要原因是(营养过剩),豆芽菜身材的主要原因是饮食缺陷造成的(营养不良)。 7、合理搭配食物的原则是:(1)荤素搭配(2)粗细粮搭配(3)多种食物搭配(4)每天都吃适量的新鲜水果和蔬菜(5)和适量的水。 8、为了健康成长,要注意食物的(合理搭配)和食物的(摄入量)。(食物金字塔)告诉我们健康饮食的方法。 9、为了营养全面合理,我们每天吃的食物种类应包括:(粮食类);(蔬菜、水果类);(鱼、虾、肉、蛋类);(豆、奶类);(油、盐、糖)这五大类。其中,应该吃得最多的是(粮食类),应该吃得最少的是(油、盐、糖)。 10、米饭、面条等淀粉类食物含有丰富的(碳水化合物),可供给我们(能量); 鱼、肉、蛋、豆、奶类含有丰富的(蛋白质),是我们长身体的(营养);油脂类食物含有丰富的(脂肪),可供给我们(能量),保持我们的(体温),但不能多吃;蔬菜、水果类的食物含有丰富的(矿物质)和(维生素),是保持健康不可缺少的。 11、在人的身体里有一个近(7米)长的消化系统。 12、食物在人体内经过的消化器官有:(口腔)、(食道)、(胃)、(小肠)、(大肠)、(肛门)等。 13、为了安全饮食,蔬菜水果要充分浸泡和清洗,要多吃绿色食品,少食腌制食品等。 14、购买加工食品时要注意看生产日期和保质期。 15、通过给指纹分类,我们发现主要有弓形、箕形、斗形三种指纹。 16、油脂类食物含有丰富的脂肪,供给我们能量和保持体温,但不能多吃。 17、吃馒头时,感觉有甜味,这是馒头中淀粉变成糖的缘故。 18、排序和分类是整理资料的常用方法,其中分类就是把具有相同或相似特征的事物组合在一起。瑞典生物学家林奈设计了“双名法”给生物分类,亚里士多德根据动物的外形和行为把动物分成了三类。 19、消化道运送食物的方式是(蠕动),所以倒立吃东西,食物会进到胃里。 20、良好的饮食习惯有:(一日三餐有规律)、(吃饭细嚼慢咽)、(不暴饮暴食)、(不乱吃零食)、(不用牙齿咬太硬的东西)等。 21、我们常吃的食物可以分为(加工食品)和(天然食品)两大类。 22、(加工食品)是指经过(机器)或(化学药品)处理过的食品,在处理过程中,往往会添加某些物质,食物也会损失一些(营养成分)。 23、(天然食品)是未加工或只经过初级加工、不含任何(添加剂)的食品,它保留了大多数的营养成分。 24、加工食品中诱人的颜色是(色素)。 25、食用色素是一种(添加剂),食品中添加食用色素,可以改变食品的(外观)和(口味),但多吃含有(人造食用色素)的食品会损害健康。 26、注重食品安全的方法有:(注意看生产日期和保质期);(多清洗、多浸泡);(少吃腌腊食品);(多吃绿色食品)等。 27、(绿色食品)是无污染的(安全)、(优质)、(营养)类的食品。 28、蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素,矿物质和水是人体需要的营养成分。 29、人体主要消化器官有:口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 30、没有一种食物能含有人体需要的全部营养。我们为了健康成长,食物要多样化,不能偏食、挑食。 31、请你设计一份一天的食谱,当然要科学合理哟! 二、判断 1、食物中的蛋白质对人体的主要作用是供给维生素。 (×) 2、水果可以代替蔬菜。 (×) 3、加工食品能长期保存,所以我们应该多吃。 (×) 4、吃饭时细嚼慢咽,有利于食物消化。 (√) 三、选择 (1)含有丰富的维生素的食物是( B ) A.鸡蛋 B.芹菜 C.馒头 (2)下列材料中,导热性能最强的是(C),最弱的是(B),居中的是(D)。 A.木板 B.棉质毛巾 C.金属把手 D.瓷砖 E.玻璃瓶 3、用线把下面的食物和它含有的主要营养成分连结起来。 芹菜 牛肉 苹果 米饭 豆浆 玉米 蛋白质 矿物质 维生素 碳水化合物 油盐糖 (每天不超过25克) 豆、奶类 (每天250克) 鱼、虾、肉、蛋类 (每天125—200克) 四、①根据所学知识,填写食物金字塔。(7分) ②对照食物金字塔,科学分析自己的饮食情况。 我的优点:营养种类齐全,数量足。 我的不足:营养比例不平衡,如油盐糖较多,蔬菜较少。 我的改进方法:注意营养的科学搭配,多吃蔬菜、水果等。 五、我掌握的科学方法 1、填写人体的消化器官名称,并写出食物的“旅行”路线。 (口腔)→(食道)→(胃)→(小肠)→(大肠)→(肛门) 2、你认为什么样的饮食习惯好?(至少举出3例) 答:(1)细嚼慢咽。(2)饭后走一走,活到九十九。(3)饭前洗手,饭后漱口。(4)荤素搭配。(5)讲究口腔卫生。(6)保持良好心情。 3、把下列食品按序号分成四大类: (1)牛奶 (2)土豆 (3)黄瓜 (4)豆腐 (5)玉米 (6)鱼 (7)米饭 (8)海带 (9)鸡肉 (10)花生油 (11)白菜(12)鸡蛋 粮食类: (5) (7) 鱼肉蛋奶豆类: (1) (4) (6) (9) (12) 脂肪类: (10) 蔬菜、水果类: (2) (3) (8) (11) 4、人们都知道“病从口入”,请结合所学知识提出注重食品安全的方法?( 答:(1)注意看生产日期和保质期。(2)多清洗,多浸泡。(3)少吃腌腊食品。(4)多吃绿色食品。 5、倒立吃东西时,食物会不会进到胃里?为什么? 答:能,因为胃肠的逐段蠕动,推进食物向下一个目标前进。 六、我的科学实践 1、利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。 实验名称:检测土豆、花生的主要营养成分。 实验材料:土豆、花生、碘酒、白纸、滴管 实验过程: (1)滴几滴碘酒到土豆上,待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。 (2)、将花生剥去皮,在白纸上涂抹一下,我们发现白纸上留下了油迹。 实验结论:土豆中含有淀粉,花生中含油脂。 2、用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。 实验名称:模拟食物在消化道里的运动 实验材料:漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球 实验过程:(1)、用漏斗代替口腔,软塑料管代替食道,塑料膜代替胃,长筒袜代替肠。 (2)、把潮湿的碎馒头放在口腔里,手捏食道使食物进入胃。 (3)、胃中的食物进入肠(用乒乓球代替)用手挤食物在肠内前进,最后从肛门排出。 实验结论:食物的消化过程是:口腔——>食道——>胃——>小肠——>大肠——肛门 第五单元: 1、(排序)和(分类)是常用的整理信息的方法。 2、铅笔上的4B、2B、HB、2H、4H标记是按(划痕颜色的深浅)排序的。比如6B字迹最黑、6H写出的字最不明显。 3、(分类)就是把具有(相同)或(相似)特征的事物组合在一起。 4、把事物一分为二,再一分为二,继续一分为二……直到不能再分,这种方法叫做(多极二分法)。 5、古希腊学者(亚里士多德)在公元前4世纪,根据动物的外形和行为将动物分成了3类:(天上飞的)、(水里游的)、(陆上走的、爬的或跑的)。 6、1750年,瑞典生物学家(林奈)设计了(双名法)给生物分类。(属名)标志着与其他生物的(共同特征)和(亲缘关系),(种名)描述了该生物的(个体特征)。 7、在日常生产、生活中,我们常常会根据物体的同一种特征(如物体的轻重、软硬、厚薄、运动快慢等)来排列它们,这种活动就是排序。 8、排序和分类都是一种常用的整理信息的方法。 9、排序和分类都是一种常用的整理信息的方法。- 配套讲稿:
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