地理经纬网教学设计演示教学.doc

地理经纬网教学设计

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<<经纬网的特点>>教学设计 李聪熙
课题
课时
辅助教具
教法
设计者
单位
经纬网
1
课件、地球仪
启发、合作探究
何文荣、梁继强、欧丽捷、黄彩红、马梅珍、颜忠海
江州区江南中学
教学目标
一、 知识与能力 1、 了解认识纬线与经线的特点。 2、 学会利用简单的经纬网定位 3、 了解经纬网在生活中的巨大作用。
二、 过程与方法
通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。
三、情感态度和和价值观 培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识，激发学生学习地理的兴趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一，组织教学
每个学生准备一个小地球仪

二，引入新课

活动一
教师出示表格

经线
纬线
定义

形状

圆弧是否相交

长度

方向

数量

教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别。） （板书：经纬网）
活动：同学3-4人一组，观察地球仪分析回答下列问题，总结归纳经纬线的特征，完成表格 什么样的线是经线？什么样的线是纬线？ 经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？ 所有的经线，所有的纬线是否相等？ 经线和纬线各指示什么方向？ 在地球仪上你能画出几条经线和纬线学生代表发言：
复习有关纬线和经线的知识，并为引出经纬网作铺垫
三、 新课
1、 什么 是经纬网

2、在经纬网上找到指定点
1、 请一个同学们画出一副经纬网的地图，请同学们说一说什么是经纬网？
2、 经线和纬线是否 是真实存在的呢？
3、 那么只有在哪里 我们才能够看到它们呢？
4、 那谁能更准确的 说一说什么是经纬网呢？
活动二 游戏
教师给班级座位表编排经纬度

教师讲述座位表编排经纬度注意及要求。
教师总结：、 总结： 1断经纬：横纬竖经 2找交点：该点所在的经线与纬线的交点 3.标符号：将该点标注在所给经纬网上

由经线和纬线交织成的网就是经纬网。

不是。

在地图和地球仪上

在地球仪或地图上由经线和纬线交织成的网，就是经纬网。

学生游戏：找位置
要求：1，每个同学记住自己的第几排对应纬度多少，第几列对应经度是多少。
2，请一个学生代表发言，随机说出6个同学的列数和排数，哪组同学以最快而且准确回答出这个同学的名字和经度和纬度，回答正确的得分2分，看哪个小组得分最高。

通过观察分析理解并阐述经纬网的概念。

培养学生运用所学知识解决问题的能力。激发学习兴趣，加深学习印象，培养合作意识，拓展思维空间。
3、 经纬网的用途

四，课堂小结

五，布置作业

六、板书设计
（过渡）：那么在现实生活中经纬网有哪些用途呢？ 课件播放：中国海军搜救马航MH370海上坠机可疑点。

小明邀请英国一个小朋友琼斯到北京玩，在信中开了一个小玩笑。暑假期间请找到经度116°、纬度40°的地去方参加地理夏令营活动。猜猜他能否找到那个地方？信中所定的地点在哪里？请帮助小明在地球仪上找一找这个地方，看看是否有什么差错。

经纬网
一、 概念：地球或地球仪上由经线和纬线交织成的网。
二、利用经纬网定位：
1、 断经纬——横纬竖经 2、找交点——点所在经线与纬线交点 3、标符号——将点标注在所在经纬网上
三、用途：在军事、航海、航空、交通以及气象观测等方面广泛应用

观察课件内容，说出经纬网的实际用途：广泛应用于军事、航海、航空、交通以及气象观测等许多方面。

分组探究，说出这样的地点有四个，并进一步说出这四个地点分别为：（40°N，116°E）、（40°N，116°W）、（40°S，116°E）、（40°S，116°W）
联系生活，学以致用

巩固所学内容

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