1.校园攀岩安全规范方案.doc

校园攀岩安全规范方案（初稿）中国登山协会二零一六年六月目录一、背景2(一)攀岩运动简介2(二)攀岩运动在国内外发展历史和现状21.攀岩运动在国外发展历史和现状22.攀岩运动在我国发展历史和现状2(三)国内中小学发展情况3二、攀岩进校园的意义4(一)青少年成长41.健身功能42.教育功能43.娱乐功能4(二)学校体育工作4三、校园攀岩安全规范内容5(一)全国中小学标准岩壁5(二)全国中小学标准攀岩课程6(三)全国中小学校攀岩教师培训6(四)保险体系6(五)配套产品7(六)赛事活动平台7(七)青少年攀岩运动技能评定等级制度7一、 背景(一) 攀岩运动简介攀岩运动是从现代登山运动派生出来的攀登陡峭岩壁的运动，是一种需经过专门的技术训练，以各种专业装备为保障，攀爬自然岩壁或人工岩壁的运动，主要包括难度攀岩、速度攀岩、攀石三种形式。攀岩集自然探险、极限挑战、竞技比赛、时尚健身等特征于一身，融力量、勇气、智慧、时尚、美感于一体，素有“岩壁芭蕾”之美誉。(二) 攀岩运动在国内外发展历史和现状1. 攀岩运动在国外发展历史和现状1865年，英国登山家埃德瓦特首次使用钢锥、铁链和登山绳索等简易工具，成功地攀上险峰，成为攀岩技术和攀岩运动的创始人之一。20世纪40年代攀岩成为一项独立于登山的体育运动，而后攀岩运动便以富于挑战、拼搏精神和较高技巧性要求的个性魅力，征服了喜欢登山运动的欧洲人，很快风靡整个欧洲直至全世界。1985年人工岩壁的出现为攀岩者创造了安全、便捷的参与条件，攀岩运动进入一个全新的发展阶段。2007年国际攀岩联合会正式成立，积极组织各种国际赛事，包括世界攀岩锦标赛、世界青年攀岩锦标赛、世界杯攀岩赛等。由各大户外品牌赞助举行的交流活动，也不断的引爆世界范围内的攀岩气氛。攀岩运动在欧美国家的参与度极高，参与人群基数很大，其中青少年占有很大的比例，呈现出参与青少年数量越来越多、年龄越来越小、水平越来越高的特点。另一特色就是攀岩家庭的出现，去自然岩壁攀岩成为全家度假休闲的时尚，既能在自然环境中得到放松，又能通过攀岩强身健体，还能与许多相同爱好的家庭相互交流。2. 攀岩运动在我国发展历史和现状20世纪90年代末，中国登山协会选派一批登山运动员到日本系统学习攀岩技术和比赛规则，正式把攀岩运动引入中国，之后的几年陆续举办了一系列赛事，但这一阶段国内仅有几个地方登山协会和几所地矿部下属大中专院校开展的比较好。近年来我国政府对青少年体育和体育产业的发展越来越重视，相继出台了各种支持性政策文件，中国登山协会响应国家的号召，与时俱进地推出多项创新举措大力推广攀岩运动，从2009开始试点开展青少年攀岩推广活动，到2012年正式升级成“攀岩希望之星”全国青少年攀岩推广活动，如今每年在全国范围内开展各种形式的青少年攀岩推广活动，已经具有一定的规模和品牌效应。2014年根据攀岩运动在我国中小学的发展情况正式制定“攀岩进校园”计划，旨在把攀岩引入中小学体育课堂，实现青少年从业余课外时间到课堂的全方面参与。近十年来攀岩运动在我国得到迅速的发展，攀岩爱好者、攀岩场馆和攀岩从业人员的数量都稳步增加，开展攀岩运动的高校和中小学数量也迅速增加，民间出现了各种区域性的攀岩爱好者交流赛。(三) 国内中小学发展情况攀爬是人类与生俱来的、最基本的运动能力之一，青少年的活泼爱动的天性在攀岩运动中可得到充分展现。为努力促进青少身心健康全面发展，越来越多的中小学校突破传统项目，寻找吸引力更大的新兴体育项目，攀岩运动成为最好的选择之一。2014年之前全国范围内部分中小学已经尝试开展攀岩运动，但并没引起行业的关注，随着“攀岩希望之星”推广活动在全国范围内近五年的持续开展，青少年对校园攀岩的需求越来越强烈，也逐渐得到了重视。中国登山协会结合我国中小攀岩发展形势制定“攀岩进校园”计划。2014年全国新有共48家中小学开始攀岩课程，其中北京十一学校、中山纪念中学、浙江省松阳县民族中学、成都市菱窠路小学被授予为“全国攀岩特色学校”称号。2015年新学期伊始，北京怀柔区7所中小学在怀柔区教委的牵头下与国家登山训练基地合作正式开展攀岩课程；3月份，苏州市教育局和体育局与中国登山协会合作正式启动“户外进校园”，要求市一级中学初一学生每学期按照规定的学时学习基本户外技能、攀岩和定向等内容。2016年4月底，在重庆九龙坡区4所学校在驿都实验学校举行的“攀岩进校园”重庆启动仪式上同时被授予“全国攀岩特色学校”称号，6月中旬，浙江安吉凤凰山小学被授予“全国攀岩特色学校”称号，从年初至今全国范围内陆续有多所学校尝试开展攀岩运动。二、 攀岩进校园的意义青少年健康成长是关系国家和民族未来的大事，近年来我国青少年整体身体素质持续下降的现象已引起国家高度重视，因此提高青少年身心素质成为我国所有教育工作者和体育工作者的共同使命。中小学校作为义务教育阶段的重要阵地，在这过程中处于非常关键的位置，对广大中小学生养成运动习惯、提高心理素质、增强抗压能力等起到至关重要的作用，校园攀岩运动的安全开展重大意义。(一) 青少年成长1. 健身功能参与体育锻炼可增强体质，促进人自由、全面地发展。攀岩运动具有运动的这一基本功能，通过参加攀岩运动可以全面、协调地提高身体素质，使上肢、下肢和躯干的力量素质得到平衡发展，同时还可以增强爆发力和耐力，提高柔韧性、协调性和灵敏性等。2. 教育功能青少年参与攀岩的过程中会遇到来自体力、力量、智力、心理、经验等各方面的困难和挑战，通过尝试各种方法解决这些困难，这个过程使得他们在身心各方面得到不断提高和充实。由此可见，攀岩运动特别能培养青少年勇于攀登、永不言弃的意志品质。攀岩已经发展成为较成熟的竞技项目，速度赛、难度赛、攀石赛三种形式分别体现了更快、更高、更强的奥林匹克精神，参与攀岩比赛能培养青少年公平竞争、团结协作的精神。3. 娱乐功能相比传统体育项目，攀岩运动独具魅力，它集竞技、娱乐、观赏于一体。青少年通过攀岩可尽情释放攀爬的激情，享受攀岩带来的乐趣，欣赏它的动作美、力量美。(二) 学校体育工作促进教育教学的发展，丰富学校体育课程内容，提升体育课程质量，通过不断创新体育课程教学模式，落实体育课程项目化改革，切实提高体育教学质量与水平。丰富校园文化建设的内涵，丰富学生课余生活，为学生提供更多的活动平台，学生在活动过程中践行着“安全、健康、快乐、环保”等理念，发挥特长、提升能力。形成了良好的品牌辐射效应，可进一步提升学校的知名度和影响力。 完善青少年校内体育组织建设，通过建立攀岩社团、攀岩队可实现“普及+提高”的层级推进，打造攀岩特色活动，广泛探索开展“一校一品”、“一校多品”的体育活动模式，促进学校体育活动特色化发展。攀岩已成为2018年亚运会的正式比赛项目，并有望在2020年东京奥运会上成为正式比赛项目，中小学校里开展攀岩运动将是国家人才储备和梯队建设的关键环节，通过参与各级赛事为学校赢得荣誉，为国家储备人才。三、 校园攀岩安全规范内容攀岩具有较高的技术性和较强的专业性，同时涉及到一系列专业装备的安装和使用，因此对安全提出很高的要求，所以安全是攀岩进校园计划一切工作的前提，具体来讲就是保证学生、教师的安全以及攀岩课程的安全顺利进行。基于此中国登山协会组织国内相关专家和厂商积极开展安全保证工作的探讨和研究，从硬件、软件两方面入手，着手建立标准岩壁、参考课程的开发设计等一系列工作。(一) 全国中小学标准岩壁以安全为前提，根据国内外岩壁发展趋势，为便于中小学校攀岩课程的组织实施，提出岩壁标准化、模块化的设计思路。采用国际标准速度赛岩板，组成3米3米的最小标准模块，分别有三个不同角度5度、10度、15度。对计划开展攀岩课程的学校硬件方面设最低要求，推出攀岩教室作为岩壁的最小模块，以满足受场地和资金限制的学校基本要求。同时为满足不同需求，分别设计不同的标准模块，通过不同标准模块组合拼装成攀石岩壁和难度岩壁。攀岩教室基于安全便捷教学而提出，根据攀岩教室的设计要求对普通教室做调整，在教室内建造一块岩壁（高3米宽6米，根据教室实际情况可适当调整尺寸），同时需配套多媒体教学系统。攀岩教室可较好的满足基本的教学需求，结合难度岩壁的教学会达到更好的效果。由全国中小学标准岩壁官方建造商，承建中小学标准岩壁。(二) 全国中小学标准攀岩课程中小学生是攀岩课程的最重要主体，为保证中小学生可安全参与攀岩运动，享受攀岩运动带来的乐趣，达到促进身心健康的目标，必须有针对性的开发设计一套完备的课程体系，充分调动学生的积极性和参与性，把攀岩基础知识、礼仪文化和技能完美融入课程。根据青少年身心特点，从攀岩相关理论知识点和技术动作中选取一部分，分别设计成初、中、高三个不同阶段课程，每阶段再分成标准班和进阶班。课程设计同样遵循标准化和模块化的思路，便于攀岩教师安全开展攀岩课程的教学、考核等。(三) 全国中小学校攀岩教师培训（1）教师课程攀岩运动的技术性要求较高，教师是保证中小学生安全参与攀岩非常关键的一个环节，因此必须重视师资力量的培养。开发设计适合中小学攀岩教师的培训课程，使得教师可独立自主安全开展攀岩课程的教学、考核等相关内容。（2）培训模式和时间期次以理论实践相结合的方式进行4天的封闭式培训，培训时间期次和地点根据不同地区中小学的需求统筹安排，集中在寒暑假期间。（3）教练和学员召集渠道由中国登山协会选派优秀国家职业资格攀岩教师和青少年攀岩教师作为教练，负责学员培训期间一切事宜，每期培训班确定后提前1个月由中国登山协会发出通知，各地方教育局、登山协会、中小学校等组织选派本区域的教师参与培训，8-12人成班，教练学员配比不超过1:8。（4）证书培训结束后经考核通过的学员将获得由中国登山协会颁发的证书，统一录入中国登山协会证书数据库，官方网站上均可查询。 (四) 保险体系形成包括安全教育培训、活动过程管理、保险赔付在内的青少年体育保险体系，为各级教育部门完善学校体育活动风险管理制度提供指导。中国登山协会与中国保险行业协会签订合作协议，已经着手联合国内保险公司有针对性的开发适合中小学开展攀岩运动的专属保险，全力保障学校、学生、教练等相关单位和从业者的利益。(五) 配套产品（1）标准支点：基于青少年身心特点，根据外形、颜色和难易程度设计不同系列的标准支点；（2）标准攀岩动作：为方便教师教学和学生练习，设计各种参考基本动作和装备操作过程，以图片结合视频的直观方式展现，达到更好的效果；（3）标准攀岩线路：组织国内最优秀的青少年攀岩定线员在标准岩壁上设计不同难度不同风格的线路建立中小学标准攀岩线路库，便于教学、考核和比赛交流等。(六) 赛事活动平台联合相关部门构建全国学生四级（县、市、省及国家）竞赛体系，给中小学生提供更多的交流学习平台，引导学校合理开闸体育训练和竞赛活动。(七) 青少年攀岩运动技能评定等级制度建立并完善青少年攀岩运动技能等级评定制度和评定标准，鼓励广大青少年积极参加等级评定，大力普及推广青少年攀岩运动。个人工作业务总结本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。 在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。 在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。 在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告已通过评审。2、参与了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告，现已通过评审。3、参与了新疆库车县巴西克其克盐矿普查项目的野外地质勘查工作，参与项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的新疆库车县康村盐矿普查报告已通过评审。4、参与了新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量年报，现已通过评审。6、参与了新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。7、参与了新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力： 1、通过实习，对测绘这门学科的研究内容及实际意义有了系统的认识。加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。2、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态GPS、RTK等测量仪器的工作原理和操作方法。3、掌握了GPS控制测量内业解算软件（南方测绘 Gps数据处理）以及内业成图软件（南方cass）的操作应用。能够将外业测量的数据导入软件进行地形图成图和处理。4、在项目技术负责的指导下熟悉了测量技术总结的编写要求和方法，并参与了部分项目测量技术总结章节的编写工作。5、在项目负责的领导下参与整个测量项目的组织运作，对项目的实施过程有了深刻理解。通过在项目组的实习锻炼了自己的组织协调能力，为以后的工作打下了坚实基础。二、工作中尚存在的问题 从事测绘工作以来，深深感受到工作的繁忙、责任的重大，也因此没能全方位地进行系统地学习实践，主要表现为没有足够的经验，对于地形复杂的地段理解不够深刻；理论知识掌握不够系统，实践能力尚为有限。以上问题，在今后工作中自己将努力做到更好。三、今后的工作打算 通过总结四年来的工作，我无论从工作技术上，还是从世界观、人生观、价值观等各个方面，都有了很大的提高。今后，我会在此基础上，刻苦钻研，再接再厉，使自己在业务知识水平更上一层楼，为测绘事业的发展，贡献自己的力量。8