中学物理教学法复习提纲2011级.pptx
《中学物理教学法复习提纲2011级.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学物理教学法复习提纲2011级.pptx(68页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室1物理课程的基本理念l面向全体学生,提高学生科学素养面向全体学生,提高学生科学素养 l从生活走向物理,从物理走向社会从生活走向物理,从物理走向社会 l注意学科渗透,关心科技注意学科渗透,关心科技发展展 l提倡教学方式多提倡教学方式多样化化,注重科学探究注重科学探究l注重注重评价改革方向,促价改革方向,促进学生学生发展展2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室2物理课程的总目标1 1、保持好奇心、探索、保持好奇心、探索兴趣,有成功感、趣,有成功感、兴奋感;感;2 2、学
2、、学习一定的物理基一定的物理基础知知识,养成良好的思,养成良好的思维习惯;能运用科学原理和科学方法决策能运用科学原理和科学方法决策3 3、具具 有有 初初 步步 的的 科科 学学 探探 究究 意意 识,乐 于于 参参 与与 一一 些些 科科 技技 活活动;有依靠自己的科学素养提高工作效率的意;有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。4 4、具具有有创新新意意识,勇勇于于有有条条理理地地怀疑疑;养养成成尊尊重重事事实,大胆想象的科学大胆想象的科学态度和科学精神度和科学精神5 5、关关心心科科学学发展展前前沿沿,具具有有可可持持续发展展的的意意识,树立立正确的科学正确的科学观。有使命感和。有使命感
3、和责任感。任感。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室3知识的分类知识的分类知识的分类知识的分类重点知识重点知识重要知识重要知识一般常识一般常识确定重点知识的三个要素确定重点知识的三个要素:首先需要考虑它是否在物理知识首先需要考虑它是否在物理知识体系中占有最重要地位;其次考虑它是否在进一步学习或参体系中占有最重要地位;其次考虑它是否在进一步学习或参加社会主义建设中所必需,最后还需要考虑学生是否能够接加社会主义建设中所必需,最后还需要考虑学生是否能够接受那些基本的物理概念和规律。受那些基本的物理概念和规律。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物
4、理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室4知识的分类知识的分类知识的分类知识的分类重点知识重点知识重要知识重要知识一般常识一般常识重要知识是为了掌握重点知识而铺设的台阶,是必须学习的重要知识是为了掌握重点知识而铺设的台阶,是必须学习的过渡性或预备性知识,也包括一部分鉴于中学生基础不足而过渡性或预备性知识,也包括一部分鉴于中学生基础不足而适当降低要求的知识适当降低要求的知识 。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室5知识的分类知识的分类知识的分类知识的分类重点知识重点知识重要知识重要知识一般常识一般常识一般常识的作用是扩大学生眼界,奠定广泛基础,也包
5、括一一般常识的作用是扩大学生眼界,奠定广泛基础,也包括一些在物理学中地位重要、富有生命力而因中学生接受能力有些在物理学中地位重要、富有生命力而因中学生接受能力有限不备不降低要求只作一般性介绍的知识。限不备不降低要求只作一般性介绍的知识。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室6处理知识的注意点处理知识的注意点第一,不要把知识单纯看作物理科学的现成结论,而应该把第一,不要把知识单纯看作物理科学的现成结论,而应该把它看作认识过程的结晶,是人类历代无数次探索的结果。为它看作认识过程的结晶,是人类历代无数次探索的结果。为此,在教学中不仅要让学生掌握科学的结论
6、,而且要让学生此,在教学中不仅要让学生掌握科学的结论,而且要让学生学习探索的过程,掌握科学的方法。学习探索的过程,掌握科学的方法。第二,重视物理知识与生活、社会实际的联系,例如生活中第二,重视物理知识与生活、社会实际的联系,例如生活中的常见现象,生产中的应用,与能源、环境保护等重要社会的常见现象,生产中的应用,与能源、环境保护等重要社会问题有关的成就,了解物理知识对提高人民生活,促进科学问题有关的成就,了解物理知识对提高人民生活,促进科学技术发展以及在社会主义建设中的作用等等。技术发展以及在社会主义建设中的作用等等。第三,教给学生的物理学基础知识,要分清主次,掌握重点,第三,教给学生的物理学基
7、础知识,要分清主次,掌握重点,突破关键,千万不要平均使用力量。突破关键,千万不要平均使用力量。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室7为什么要将过程与方法显性化?为什么要将过程与方法显性化?2.2.在在具具体体过过程程中中学学生生能能获获得得相相关关体体验验,增增强强相相关关的的意意识。意识是很难通过灌输来达到增强目的的。识。意识是很难通过灌输来达到增强目的的。4.4.学学生生的的能能力力是是在在相相关关行行为为中中提提高高的的,学学生生经经历历某某一一过程的行为为培养和发展相应能力创造了条件。过程的行为为培养和发展相应能力创造了条件。3.3.方方
8、法法,通通常常表表现现为为解解决决问问题题的的程程序序。理理解解某某个个方方法法不不等等于于能能掌掌握握、运运用用这这个个方方法法。掌掌握握和和运运用用需需要要通通过一定的过程来实现。过一定的过程来实现。1.1.在具体过程中能理解知识、掌握相关的技能。在具体过程中能理解知识、掌握相关的技能。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室8情感态度价值观的具体化想想知知道道,爱提问爱提问大大胆胆想想 象象愿愿 意意 合合 作作与与 交交 流流科科学学是是不不断发展的断发展的科科 学学 不不 迷迷信权威信权威重证据重证据对对待待科科学学学习学习坚持性坚持性欣赏
9、自然美欣赏自然美关关 注注 与与 科科学学 有有 关关 的的社会问题社会问题对对待待科科学学技技术术和社会的关系和社会的关系用用科科学学改改变变生活生活科学对社会科学对社会的双重作用的双重作用对待自然对待自然情情 感感、态态 度度 价值观价值观珍爱生命珍爱生命要与自然要与自然和谐相处和谐相处对对 待待科科 学学2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室9物理教师的作用l在物理教育过程中,教师的作用是实现两次转换,第一次转换是将物理科学转换成物理学科或物理课程;第二次转换是将物理学科或物理课程转换为学生的课堂活动。2024/4/24 周三周三南通大学理学
10、院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室10第三章第三章中学生学中学生学习物理的心理特点、思物理的心理特点、思维规律律l一、皮亚杰的学习理论 1.皮亚杰的认知发展的基本过程l 图式的概念:指个体对世界的知觉、理解和思考方式。l 同化:指个体对刺激输入的过滤或改变的过程;l 顺应:指有机体调节自己内部结构以适应特定刺 激情境的过程;l 平衡:指个体通过自我调节机制,使认知发展从一个平衡状态向另一个较高的平衡状态过度的过程。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室11l2.皮亚杰的认知发展阶段理论l四个阶段l1.感知运动阶段(0-2岁)l 这个阶段的
11、认知发展主要是感觉和动作的分化。思维开始萌芽。l2.前运算阶段(2-7岁)l儿童的思维仍受具体直觉表象的束缚,难从知觉中解放出来。主要特点有:单维思维;思维的不可逆性;自我中心;反映静止的知觉状态;不合逻辑的推理l3.具体运算阶段(7-11岁)l儿童认知结构中已经具有了抽象概念,因而能够进行逻辑推理。守恒观念的形成 主要特点有:多维思维;思维的可逆性;去自我中心;具体逻辑推理;l4.形式运算阶段(11-15岁)l儿童形成了解决各类问题的推理逻辑。假设-演绎思维;抽象思维;系统思维;l 在我国:高中学生多数物理思维没有进入到形式运算阶段,初中学生的物理思维基本上还处在集体运算阶段和前运算阶段。2
12、024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室12l二、初、高中学生物理学习的心理特点l1.初中学生物理学习的心理特点l 主要表现在兴趣与思维的特征方面。l a)学习的直接兴趣;l b)思维的特征l物理思维基本上还处在具体运算阶段和前运算阶段。思维往往具有片面、肤浅和动摇的特征。l2.高中学生物理学习的心理特点l a)学习兴趣与目标相联系;l b)思维特征l 物理思维从具体运算向形式运算过度。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室13l4.物理学习中感觉的特点l(1)学生在物理学习中感觉的目的明确而具体才能提高感
13、觉的清晰度和感觉效果;l(2)物理现象的感觉要受背景、情境的制约;l(3)各感觉器官相互协同,可以提高感觉的效果;l(4)语言的配合能提高感觉的效果。l5.知觉的作用l 知觉是脑对直接作用于感觉器官的事物整体整体整体整体的反映。l 感觉和知觉是同时进行的。l 感觉和知觉同属于认识过程的感性阶段,它们都是对事物的直接反映。l 知觉不是感觉的机械总和。l 感知是感觉与知觉的心理综合。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室14l6.物理表象l物理表象建立在物理现象感知过程的基础上,它比感觉、知觉物理客体和物理过程更进一步,是感知过的但又不在眼前的物理客体
14、形象的一种影像。l物理表象低于物理概念,它还仅仅是个别物理现象或物理过程的孤立印象,物理表象和感知一起形成物理世界的第一信号系统。l7.物理教学中如何扩大感知量l (1)加强物理实验教学l (2)恰当运用现代化教学手段l (3)让学生多接触社会、接触生活2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室15l四、培养学生的物理思维能力l物理抽象思维:以物理概念为思维材料,以物理判断和物理推理的形式来反映客观物理事物的运动规律,达到对物理事物的本质特征和内在联系的认识过程叫做物理抽象思维;l物理形象思维:以物理表象为思维材料而进行的思维;l物理直觉思维:以物理概
15、念和物理表象结合而成的、具有整体功能的知识组块为思维材料而进行的思维,她不借助于人的逻辑推理,而是综合运用已有的知识、表象和经验等,以高浓缩、简化的方式洞察事物的实质并快速做出猜想、判断和领悟的思维。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室16抽象思维l1.抽象思维的特点l抽象性和概括性l抽象性指舍弃非本质属性、提取本质属性的思维;l概括性纸在抽象的基础上,把所有反映事物的本质属性结合成整体,形成关于物理事物的整体的和一般的认识。人马压路机起重机推拉压提车犁路货物物体作用物体抽象概括概括概括概括抽象2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教
16、研室南通大学理学院物理教育教研室172.物理抽象思维的过程感感性性的的具具体体抽抽象象的的规规定定思思维维的的具具体体举“法拉第电磁感应定律”的例子2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室18学生的转换l学生在物理学习的过程中,也要实现两次转换,第一次转换是从感觉的具体转换成抽象的规定;第二次转换是从抽象的规定转换成思维的具体。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室19中学物理教学过程的特点l1、观察和实验是中学物理教学的基础;l2、形成概念、掌握规律、物理问题解决,并使其有关能力得到发展是中学物理教学过
17、程的中心问题;l3、中学物理教学要注意物理学方法的培养,包括物理概念、规律与数学运算相结合,定性分析与定量计算相结合;l4、中学物理有理论联系实际和发展学生能力的丰富内涵;l5、中学物理教学是学习物理科学和其他专门技术的入门教育和基础教育,要注意通过教学过程使学生打下献身四化攀登科学高峰的自觉的思想基础。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室20科学性原则l教学内容和教学语言的科学性l物体由能量就有功、热可以转变为功、功可以转变为热、物体温度越高,所含热量越多l教学方法的科学性l在教学过程中,必须符合知识的内在逻辑和学生认知逻辑l案例分析:l 在讲
18、解波动时用手臂在胸前波浪式的前在讲解波动时用手臂在胸前波浪式的前进;进;滚动摩擦力比滑动摩擦力小;滚动摩擦力比滑动摩擦力小;物体的比热;物体的比热;带电体周围的空间叫电场;带电体周围的空间叫电场;2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室21理论联系实际原则1、物理教学必须贯彻“从生活走向物理、从物理走向社会”的原则;2、理论联系实际的目的是让学生更好地学习和掌握“双基”,培养和发展学生“分析、解决问题”的能力;3、联系实际的内容要与所要建构的物理知识相融合。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室221、引
19、入课题的方法l引入课题阶段要使学生产生浓厚的学习兴趣,激发学生强烈的求知欲望,从而有效地调动学生思维活动的积极性,为下一阶段的新课教学做好充分准备。引入课题的方法一般包括:l (1)通过实验引入新课这种方法主要是让学生观察生动有趣的实验或让学生自己动手实验,使学生受到感染,激发学习兴趣,以至于他们急于寻根究底。l (2)通过趣闻轶事引入新课所谓趣闻轶事是指有趣的科技故事和物理学史上的趣闻趣事。教师通过介绍这类趣闻轶事,可以调动学生的学习兴趣,有时甚至可以使学生陷入深思之中,从而顺利地进入新课教学。l (3)通过实际问题引入新课教师提出一些实际问题或生活实例,可以激发或强化学习动机,调动思考的积
20、极性。l (4)借助已学过的知识引入新课这种方法结合已学过的知识,通过复习提问,找到旧知识和新内容的联系点,提出新问题,引起学生的兴趣和思考,从而达到引入新课的目的。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室23激发学生的学习兴趣l充分利用“课题引入”激发学生兴趣;l讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事,激发学生学习物理的兴趣;l通过趣味新奇的物理实验演示,激发学生的好奇心理,从而激发他们思索的欲望;l巧设质疑激发学生兴趣.2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室242、突破难点的方法l 物理教学中,
21、使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握物理规律,并使他们智力、能力得到充分发展,是中学物理教学的核心问题,也是中学物理教学的难点。突破难点的方法一般包括:l (1)实验的方法的方法通过演示实验或学生实验,给学生提供丰富而生动的感性认识。学生获得必要感性认识,这样便有助于形成正确的物理概念,加深对物理规律的理解,并有利于解决疑点和突破难点。l (2)讨论的方法的方法通过组织学生讨论分析,启发学生分析推理、归纳总结,并在此基础上探索正确思路和思考方法。这样做,有利于排除思维障碍,纠正模糊认识,正确理解和掌握物理概念和规律。l (3)比)比喻和比和比较的方法的方法利用这种方法,可以对抽象的、容易混淆的
22、概念和规律有一个清晰的认识,从而更好地理解概念和规律。l (4)电化教学的方法化教学的方法电化教学方法可以展示微观、宏观的物理现象,也可以展示物理现象的中间过程,从而帮助学生理解物理概念和规律。例如,用计算机演示弹性球的碰撞,学生可以观察到两球接触时发生形变及恢复原状的全过程,这样可使学生真正理解动量守恒定律。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室25发现法教学的基本教学环节l(1)发现问题教师创设问题的情境,使学生在这种情境中产生矛盾,提出要求解决或必须解决的问题。l (2)提出假设促使学生利用教师所提供的某些材料,对发现的问题提出解答的假设。l
23、 (3)检验假设从理论上或实践上检验自己的假设。l (4)发现规律根据理论或实验获得的一定材料或结果,在仔细评价的基础上得出结论,并把这些知识和结论纳入自己的认识结构系统。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室26(1)要有计划,通常把教学内容的主干,简明扼要地按层次展开重要的公式、概念、结论等都作为一节课的主板书,安排在板面的左部,把一些次要的内容,如个别字词术语等作为辅板书,写在黑板右侧,用后擦去;运用板书,应注意的问题运用板书,应注意的问题(2)应条理分明,体现知识的内在逻辑关系;(3)应力求文字明确、简练,可以适当地辅以一定的符号与色彩,以
24、突出重点和关键;(4)应注意语言与板书的主次关系,切不可使学生陷入课上抄笔记,课后背笔记的被动状态。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室27(1)以形象的画面激发学生的求知欲望;板画的作用板画的作用(2)帮助学生想象,促使学生从形象思维向抽象思维过渡;(3)以简化的示意图表达复杂的结构、关系和变化过程,帮助学生理解和应用物理规律;(4)以数学的图象表达物理量之间的关系。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室28(1)板画要注意简明,突出要讨论的对象;板画的要求板画的要求(2)板面要注意正确地表示空间关
25、系;(3)注意生动、形象;(4)板画应与板书紧密配合,促进由形象到抽象思维的过渡。2024/4/24 周三周三南通大学理学院物理教育教研室南通大学理学院物理教育教研室29提出问题提出问题猜想和假设猜想和假设制定计划与设计实验制定计划与设计实验评估评估分析与论证分析与论证根据原有经验根据原有经验和知识去推测和知识去推测问题背景中问题背景中的有关的有关质疑质疑揭示新的事实揭示新的事实与原有认知之与原有认知之间的间的矛盾矛盾 教师可提出研教师可提出研究方案的样例究方案的样例研研 究究 问问 题题进行实验与收集证据进行实验与收集证据信息、资料的信息、资料的收集,实验仪收集,实验仪器的使用器的使用教师指
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学物理 教学法 复习 提纲 2011
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【可****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【可****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。