5-大自然的语言.doc
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1、5 大自然的语言课题大自然的语言课型新授课课时安排2课时课时分配分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。教学目标知识与技能1.积累“萌发、次第、翩然、销声匿迹、风雪载途”等词语,掌握意思并学会运用。2.了解物候的相关知识。3.掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。过程与方法1.训练做读书摘要的能力。2.训练生动形象地进行口头描绘景物的能力。情感态度与价值观激发学生热爱大自然,热爱科学的感情。课前预习作者简介竺可桢(18901974),字藕舫,浙江上虞人。中国科学院院士,中国近代气象学家、地理学家、
2、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者,是中国物候学的创始人。主要著作有物候学中国近五千年来气候变迁的初步研究等。写作背景本文是根据科学大众1963年第1期的一门丰产的科学物候学一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识,帮助困难时期的农业生产,以提高农作物的产量。读准字音翩然(pin) 孕育(yn) 风雪载途(zi) 炎热(yn)簌簌(s) 物候(hu) 农谚(yn) 连翘(qio)悬殊(sh) 纬度(wi) 经度(jn) 销声匿迹(n)辨清字形衰(shui)衰败 壤(rn)土壤哀(i)悲哀 攘(rn)攘除萌(mn)萌发 销(xio)销毁荫(yn)荫凉 消(xio)消失理解词语次
3、第:一个挨一个地。翩然:动作轻快的样子。孕育:怀胎生育。这里指生长。销声匿迹:本义是不再公开讲话,不再公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。衰草连天:很多草枯黄败落的样子。载途:满路,有遍地的意思。周而复始:一次又一次地循环。草长莺飞:形容春天美好的情景。物候:生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。悬殊:相差很远。观测:观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。新课导入同学们,前面我们学过春和济南的冬天这两篇课文,还记得里面分别是怎样描写小草的吗?(学生回答后教师归纳)春天,小草“嫩嫩的,绿绿的”;冬天草色“暗黄”。从“绿绿的”知道春天到了;从“暗黄色”知
4、道冬天已经降临。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的,这是怎么回事呢?今天学习的大自然的语言这篇课文,将给大家解释其中的道理。新课展开新课展开【初读课文,整体感知】1.请同学们大声自由地朗读,边读边画出每小节的中心句。2.“大自然的语言”在文中指什么?“花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。”【再读课文,梳理结构】本文可以分为几部分?如何划分?四部分。第一部分(13):引出什么叫物候和物候学。第二部分(4、5):说明物候观测对农业的重要性。第三部分(610):说明决定物候现象来临的因素。第四部分(11、12):说明研究物候学的意义。【通读课文,课堂讨论】1.什么叫物候和物候学?草木荣枯、候鸟去来
5、等自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业生产的这一门科学,就是物候学。2.物候观测对农业有什么重要性?物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合,也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里,比较简便,容易掌握。3.决定物候现象来临的因素有哪些?纬度的差异;经度的差异;高下的差异;古今的差异。4.研究物候学有什么意义?首先是为了预报农时,选择播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期;引种植物到物候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。【感悟精彩句子】1.赏读文章第1、2两段,体会说明语言的生动性。(1)精读第1段,具体说说这一段文字好
6、在哪里?第1自然段写得很美,从春天写到夏天,然后到秋天,再到冬天,给我们展现了一幅唯美的四季图。它运用了拟人的修辞手法,抓住了四季景物的特征。这一段用词准确生动,例如:“萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状态,“次第”生动地表现了花开得有秩序,渲染了春天的气息,“渐渐”贴切地表现了叶子枯黄的过程,“簌簌”把风吹落叶的声音表现出来,让人感到了秋天的肃杀;“载途”形象地表现了风雪飘落的程度。(2)精读第2段,思考这一段在写作上有何特色?前后照应。“草木荣枯”照应“桃花”“杏花”;“候鸟去来”照应“布谷鸟”。运用了拟人的修辞方法。写杏花“传语”,桃花“暗示”,将杏花和桃花拟人化,十分亲切可爱;写布
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