专业认证知识问答最终修改版本.doc

昆明理工大学国土资源工程学院矿物加工工程
二零一一年九月

第一部分 工程教育专业认证基础知识
1、我国工程教育专业认证的由来和目的？
答：2006年教育部发布教高厅函[2006]5号正式启动工程教育专业认证试点工作。开展此工作的目的在于：
①提高教育质量。通过认证，构建我国工程教育质量监控体系，促进工程教育改革，加强工程实践教育；
②建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系；
③吸引工业界的广泛参与，进一步密切工程教育与工业界和社会的联系，提高工程教育人才培养对工业产业的的适应性；
④促进我国工程教育参与国际交流，实现国际互认。
2、目前我国的工程教育存在主要问题有哪些？
答：①工程教育没有真正做到主要面向工业企业；
②工程人才培养的类型单一，缺乏层次；
③工程人才培养过程中，工程实践普遍比较弱；
④工程教育中缺乏创新意识和创新能力的培养。
3、什么是华盛顿协议，其核心内容是什么？
答：该协议是国际上高等工程教育学历互认和工程职业认证体系中最重要的协议之一。截止2008年，签约的正式签约成员和准签约成员17个。核心内容是“专业认证制度的可比性”和“专业教育质量的等效性”。
认证标准采用“产出导向（outcome-based）的基本原则”。
4、什么是产出导向原则？
答：工程教育专业的“产出”质量，即强调学生在毕业时已掌握了什么，懂得了什么，会做什么，学到了什么，并且力求对学生从本专业毕业后前几年内在学识和技能方面与其能达到的程度作出评价。其精华在于原则的焦点放在学生“学到了什么”，而不像以往强调的是学校“教了什么”。
5、建立工程教育专业认证制度的核心工作是什么？
答：建立科学、严格、客观的认证标准。
6、认证文件体系《工程教育专业认证工作手册》包含哪些文件？
答：主要包括：
① 《全国工程教育专业认证（试点）办法》；
② 《全国工程教育专业认证专家委员会章程（试行）》；
③ 《全国工程教育专业认证监督与仲裁委员会章程（暂行）》；
④ 《工程教育专业认证标准（试行）》；
⑤ 《工程教育专业认证专家遴选与培训办法（试行）》；
⑥ 《工程教育专业认证现场考查专家组工作指南（试行）》；
⑦ 《工程教育专业认证学校准备工作指南（试行）》等。
7、如何理解《工程教育专业认证标准》的重要性？
答：认证标准是具体化的、行为化的工程教育基本质量规范，是专业认证制度文件体系的核心文件之一。建立工程教育专业认证制度的核心，就是建立科学、严格、客观的“认证标准”；它提供了工程教育基本质量标准，是学校进行专业建设、自我评价的重要依据，是专家审阅自评报告和实地视察的重要依据。
8、专业认证如何贯彻“以人为本”的评价理念？
答：①专业认证标准体现“以学生为中心”；
②认证标准还强调教师在人才培养中的关键作用；
③体现在以同行专家为主，依靠和信任专家能够通过考查获取的信息以及自身智慧和经验对专业办学质量做出正确判断；
在认证标准中，教师与学生更多的作为被服务的对象来定位，强调教师的发展与学生的发展，以学生（含毕业生）达到专业目标为最重要的衡量指标。强调要建立质量评估体系，进行经常性的自我评估，不断改进提高。
9、工程教育专业认证如何组织？
答：教育部成立了全国工程教育专业认证专家委员会，下设若干个专业认证分委员会（矿物加工专业属地矿类专业认证试点工作组），负责认证标准的制定和认证试点的实施。认证专家委员由工程教育专家和企业界专家组成，接受教育部领导，其成员由教育部聘任。根据工作需要可以届时聘请委员会以外的教育界、企业界专家组成视察、监督、指导、咨询等工作小组，以加强专业认证。
10、专业认证的工作程序是怎样的?
答：专业认证工作的基本程序包括6个阶段：
申请认证→学校自评→审阅《自评报告》→现场考查→审议和做出认证结论→认证状态保持。
11、认证中现场访问的目的是什么？
答：一是对难以在自评报告中说清楚的、比较抽象的问题进行评价，诸如智力氛围，师生的精神状态和能力表现，教师和学生状态的稳定性和持续性，以及由工作的特征所显示的教育产出等无形质量因素等；
二是帮助学校评价它的强项和弱点；
三是详细审查学校已搜集的材料。
12、我国工程教育专业认证的对象、特点及标准组成分别是什么？
答：我国工程教育专业认证的对象是普通高等学校工程教育的本科专业，只对工程教育本科培养层次的基本质量提出要求。其特点是实行过程评估与产出评估相结合，特别重视专业培养目标和产出的设定与实现。认证标准由通用标准和专业补充标准两部分组成。专业补充标准是通用标准中没有包括的专业特殊要求，是对通用标准的补充。
13、专业认证的性质是什么？
答：专业认证强调工程教育的基本质量要求，认证标准是对工程教育专业的最低质量要求，是办合格专业的最低门槛，标准不限制，办学多样性。过了门槛，专业按着定位自我发展，如研究型、复合型、应用型等模式进行人才培养。
14、专业认证的结论形式是什么？
答：专业认证是一种合格评估，认证结论为合格或不合格，强调基本要求而非专业评比和排名，鼓励学校在满足基本要求的基础上发展多样性。
15、工程教育专业认证对师生有何益处？
答：通过工程教育专业认证的专业会增强其社会的影响力和声望，有利于吸引优秀的高中毕业生报考本专业，形成办专业的良性循环，增强专业的核心竞争力。开展专业认证将显著提高本专业的社会和企业认可程度，为学生今后的就业、升学以及长期职业发展创造有利的条件，学生和教师都将是工程教育专业认证的受益者。
16、矿物加工工程专业已经通过专业认证的有哪些学校？
答：2010年10月，中国矿业大学首家通过矿物加工工程专业认证；
2011年参加矿物加工工程专业认证的学校是：东北大学，昆明理工大学。
昆明理工大学矿物加工工程专业认证专家进场考察的时间是2011年10月17日至2011年10月20日。
17、工程教育专业认证通用标准有哪些指标？
答：通用标准分七个指标：
①专业目标（包括专业设置、毕业生能力）；
②课程体系（包括课程设置、实践环节、毕业设计/论文）；
③师资队伍（包括师资结构、教师发展）；
④支持条件（包括教学经费、教学设施、信息资源、校企结合）；
⑤学生发展（包括招生、就业、学生指导）；
⑥管理制度（包括教学制度、过程控制与反馈）；
⑦质量评价（包括内部评价、社会评价、持续改进）。
18、工程教育基本质量观在标准中如何体现？
答：出发点：专业定位及培养目标；
根本目标：人才培养质量—“专业目标”和“课程体系”构成专业教育的核心内容；
办学主体：学生和师资—“学生发展”和“师资队伍”构成专业教育的两大主体；
办学核心：专业和课程建设—“支持条件”和“管理制度”构成专业教育的支撑条件；
质量保障：条件和管理机制—“质量评价”表示由学校建立和实施质量保证和持续改进的体系，并将结果反馈至培养过程。
第二部分《工程教育专业认证标准》相关知识
19、工程专业认证必须证明所培养的毕业生达到哪些基本要求：
答：毕业生应达到以下10方面知识、能力与素质的能力：
① 具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；
② 具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；
③ 掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；
④ 具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；
⑤ 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
⑥ 具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；、
⑦ 了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法律、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响；
⑧ 具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；
⑨ 具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；
⑩ 具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
20、矿物加工工程专业的培养要求是什么？
答：分为知识、能力和工程三方面的要求：
（1）知识要求
掌握矿物加工的基本理论、基本知识、掌握必要的工程基础知识，了解矿物加工工程专业的前沿发展动态。
（2）能力要求
具有应用基础理论和专业知识，分析解决矿物加工工程实际问题，进行技术革新和新技术、新工艺研究的初步能力；具有一定的生产组织、技术经济管理能力。
（3）工程要求
受到与矿物加工工程专业相关的实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练；了解国家关于矿物加工工程专业安全、生产、设计、研究与开发、环境保护方面的方针、政策和法规。
21、我校矿物加工工程专业主干课程有哪些？
答：矿物加工工程专业主干课程主要包括：矿物加工学（碎矿与磨矿、重力选矿、浮选、磁电选矿）、矿物加工工程设计、矿物加工工程研究方法（矿石可选性研究）。
22、矿物加工学的主要内容有哪些？
答：矿物加工学包含：碎矿与磨矿、重力选矿、磁电选矿、浮选、矿石可选性研究。
碎矿与磨矿主要内容包括：粒度特性和筛分分析，筛分原理和筛分过程，筛分机械，破碎矿石的理论基础，鄂式破碎机，圆锥破碎机，反击式破碎机，辊式破碎机，球磨机和棒磨机，磨矿介质的运动学，磨矿机的有用功率、装球率和转速率，磨矿循环，磨矿机生产率计算法和影响它的因素。
重力选矿主要内容包括：颗粒在介质中的沉降运动，矿物按密度差分层，斜面流分选理论，矿粒在回转流中运动的特点，水利分级，重介质选矿，跳汰选矿，摇床选矿，溜槽选矿，洗矿，重选生产流程。
磁电选矿主要内容包括：磁选的基本原理，矿物的磁性，弱磁场磁选设备，强磁场磁选设备，磁选设备用的磁性材料及其特性，弱磁场磁选设备的磁系结构参数，强磁场磁选设备的磁系结构参数，回收磁力的计算，磁路计算，超导磁选，磁流体分选，磁力分析和磁测量仪器，磁选的实践应用，电选，矿物的电性质，电选机的电场，电选的基本理论，电选机，电选的实践应用。
浮选主要内容包括：浮选基本原理，浮选剂，浮选机，浮选工艺，硫化矿浮选，非硫化矿浮选。
矿石可选性研究主要内容包括：试样的采取和制备，根据矿石性质拟定选矿试验方案，试样工艺性质的测定，重选试验，浮选试验，化学选矿试验，磁选和电选试验，脱水试验，中试试验和工业试验，试验方法(试验设计)，试验结果的处理。
23、选矿厂设计的主要内容有哪些？
答：主要内容包括选矿厂设计的前期工作,选矿厂设计基础资料,选矿厂规模的划分与工作制度,工艺流程的设计,主要工艺设备的选择和计算,辅助设备和设施的选择和计算,总平面布置和厂房设备配置,选矿生产过程计量、检测和自动控制，选矿工艺设计的计算机辅助设计，选矿厂尾矿设施和环境保护，选矿厂设计概算和财务评价。
24、矿物加工工程研究方法的主要内容有哪些？
答：主要内容包括试样的采取和制备，根据矿石性质拟定选矿试验方案，试样工艺性质的测定，重选试验，浮选试验，化学选矿试验，磁选和电选试验，脱水试验，中试试验和工业试验，试验方法(试验设计)，试验结果的处理。
25、矿物加工工程的专业选修课程主要有哪些？
答：专业选修课程有固液分离、选矿科技前沿、控制理论及自动化、选矿测试仪表及原理、工业可编程控制器、非金属矿物材料、磁电材料科技学、粉体工程、固体废弃物处理与资源化、二次资源综合利用、环保工程等。
26、矿物加工工程实践教学体系包括哪些方面？
答：实践教学环节主要包括金工实习、选矿厂设计课程设计、机械设计基础课程设计、专业实习、实验、科研创新、社会实践等多种形式。
①认识实习：32学时，3学分。
②生产实习：80学时，4学分。
③毕业实习：80学时，4学分。毕业实习重视建立相对稳定的实习基地。
④选矿厂课程设计：80学时，4学分。
⑤毕业设计（论文）：240学时，12学分。
充分利用各种实验设备、科研平台、教育部工程中心等资源，鼓励学生开展科研创新计划，培养创新人才。
第三部分 我校矿物加工工程专业认证准备情况
27、我校矿物加工工程专业对于专业认证准备工作如何？
答：我校矿物加工专业长期以来注重工程教育并形成了与之相适应的国级特色专业（2009年已获资助，正在建设）和省级重点学科的工程教育的完整体系。目前已就认证标准各项指标进行了自评，主体内容完全符合认证的要求。工程教育专业认证工作组已经开展了有效的工作，在完成专业认证自评报告的基础上，正在积极准备各项工作，迎接专家进场考察，通过认证。
28、昆明理工大学的历史沿革及简况如何？
答：昆明理工大学前身为昆明工学院，办学历史悠久，是1954年全国院系调整中由云南大学工学院、贵州大学工学院、重庆大学冶金系(部分)和西昌高等工业学校合并组建而成，1995年更名为昆明理工大学。我校现有25个学院、3个教育部、74个本科专业，面向全国各省、市、自治区招生，毕业生面向全国就业。是云南规模最大、办学层次较高和类别较为齐全的重点大学。2005年昆明理工大学被教育部评为“本科教育工作优秀学校”。
29、昆明理工大学的校训是什么？
答：昆明理工大学的校训：“明德任责、致知力行”。
30、昆明理工大学的发展目标是什么？
答：昆明理工大学的发展目标是：到2010年把学校初步建设成为特色鲜明的高水平大学，成为云南省和西部地区培养高层次科技人才和应用人才的重要基地、应用基础性研究和高科技研究的重要基地、科技开发和应用的重要基地、高新技术成果转化的重要基地、区域经济和社会发展的研究咨询中心。
31、我校矿物加工工程专业办学历史？
答：矿物加工工程专业是我国较早具有硕士和博士学位授予权的专业之一，也是我校的王牌专业之一，其办学历史可溯源到1925年私立东陆大学工学院矿冶系，至今已有86年的历史。本学科1965年开始招收研究生，1983年获硕士授予权，1986年获博士学位授予权，1998年设立矿业工程一级学科博士后流动站，2011年初获矿业工程博士学位一级学科授予权。经过近一个世纪的奋斗和发展，我校矿物加工工程专业已经从最初的单一选矿专业发展为综合性的矿物加工工程学科，是我国西部地区高校中唯一的拥有从本科、硕士、博士到博士后研究各个培养层次齐全的重要的人才培育基地，在国内享有较高的地位和水平。
32、什么是我校矿物加工工程专业的培养目标？
答：本专业培养德智体美全面发展，基础宽厚扎实、工程实践能力强、适应面广、素质高，有创新有意识和创新能力，在矿物分选和矿物加工领域内从事生产、管理、工程设计、科学研究等方面工作的工程技术人才。
33、我校矿物加工工程专业毕业生就业领域？
答：主要面向矿山企业、科研院所、设计研究院、高等院校及矿业领域行政部门，从事矿物分选和矿物加工生产技术与管理、科学研究、工程设计、教学等工作；同时也可在环境工程、冶金工程、化学工程等相关领域就业。
35、我校矿物加工工程的实践教学如何组织？
答：实践教学是高等教育的重要环节，也是实践能力培养的关键环节。我校矿物加工工程专业在本科培养计划中，设置了满足人才培养需要的完备实践教学模块，建立了从一年级到四年级完整的实践能力培养体系，形成了由课程实验教学、现场实践教学、参与科研和毕业设计（论文）环节所构成的，在纵向上相互贯通、在横向上互相关联、符合培养目标要求的立体实践教学体系。
36、我校矿物加工工程专业有哪些实习基地？
答：矿物加工工程专业的实习基地主要包括：云铜集团（金沙矿业以及玉溪矿业），云锡集团（如大屯选矿厂等）、驰宏锌锗（会泽铅锌矿）、攀钢集团（密地选矿厂）、昆明钢铁集团（大红山铁矿）、云南磷化工集团（海口磷矿）等。
37、矿物加工工程专业学生创新能力培养如何体现？
答:紧扣学科发展的特点和趋势，瞄准国际发展的前沿，加强科学基础理论研究，积极与企业合作，建设高起点的实习基地，充分突出有色金属王国有色金属种类多（Cu、Pb、Zn、Sn），企业规模大，生产工艺技术先进，现代化水平高的特点，培养见多识广型人才；其次，鼓励高年级学生参与老师科研课题研究，为学生提供创新平台。
38、我校图书馆可以查询的电子资源有哪些？
答：万方数据库、维普科技期刊数据库、方正Aapbi电子图书系统等电子网络数据库，Elsevier、Proquest、Cnki、Gale、Web of science等中外文数据库。
39、请列举4位矿物加工工程领域的院士。
答：王淀佐（两院院士）、余永富（长沙矿冶研究院） 、孙传尧（北京矿冶研究院）、刘炯天（中国矿业大学）
40、矿物加工工程专业的主要领导有哪些？
答:院长兼教授委员会主席：文书明；院党委副书记：刘殿文
系主任：刘四清;
系副主任：杨波、蓝卓越、高利坤。
41、昆明理工大学现有几个校区？
答：我校目前有三个校区：莲华、新迎、呈贡。
42、通过学生座谈了解的重点内容有哪些？
答：是否了解本专业的培养目标和要求；与认证标准相关的内容掌握的情况；在课程内外参与实践活动的状况；是否有足够的资源可用于学习活动；是否得到足够的支持与关注；是否了解本专业培养学生的哪些能力；对本专业与相关行业的了解与理解。
思考题：
43、近期我院举办过哪些学术讲座？谈谈你印象最深的一次讲座你，有何感受？
44、大学期间，你对哪几门课程最感兴趣？
45、你对目前矿物加工工程有何意见和建议？
46、面对未来的挑战，你认为在教与学中应如何应对？
47、对于就业，你有何打算？
48、你认为作为学院应该采取什么措施来普遍提高学生英语水平？
49、你认为目前的矿物加工工程专业设置的实践教学环节能否满足培养目标的要求？你有何意见和建议
50、你认为昆明理工大学矿物加工工程与其他知名院校的同类专业相比，有何优势和不足？应如何改进？
51、谈谈你对我国节能减排、绿色矿山的倡议看法？
52、作为一名工科大学生，应如何提高自己的专业素养和实践能力？
53、你对本专业各位老师的专业研究方向的了解程度如何？你平时是通过何种渠道获得这些信息的？
认证专家进校后注意事项：
1、上课纪律：
按时上课、不旷课、不迟到、不早退。积极思考、踊跃回答问题。
2、宿舍纪律
搞好宿舍卫生、不抽烟、不酗酒、不玩游戏、不熬夜、热情待人。
3、积极准备学生代表座谈会：
专家组可能就学生为何报考矿物加工工程专业、入学后学习情况如何、目前对专业发展的了解、素质拓展等方面做询问。低年级学生应当了解本专业的师资力量，良好的学习环境。高年级学生重点了解专业实践、科技论文写作、专题讲演等相关问题。