我做教师的幸福感悟教学教材.doc
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1、我做教师的幸福感悟学习好资料从踏上三尺讲台的那一天开始,我就一直想做一个幸福的老师,想做孩子们心目中喜欢的老师。有人说幸福的感觉是需要用心来体会的,我就在心里问自己:当教师幸福吗?想起早晚上下班的路上,那一声声“老师好!”传递着幸福;上课时,那一双双因为听懂了知识点而欣喜的眼睛,诉说着幸福;办公室里,那一次次师生谈话后,学生释然的表情,包含着幸福作为老师,这些幸福的感觉几乎每天都能够深深的体会到。对于初为人师的我来说,我慢慢的学会了走进学生中去寻找自己的幸福,虽然孩子们淘气贪玩,反复叮咛的话儿不听,纠正几遍的错误,接连又犯;上课做小动作了,作业又忘了但我知道,这就是孩子,孩子怎能不犯错?孩子各
2、有差异,又怎能整齐划一?我会悄悄地告诉自己:少一点挑剔,多一些理解;少一点批评,多一些微笑让学生在理解中成长,让我在自己的宽容中得到幸福。在我的教育过程中,我少的是几分责骂,多的是几分谈心与交流。这样我就比较容易走进学生心灵,了解他们的很多想法和所需要帮助的东西,我渐渐的发觉,课堂上我是他们的老师,课堂外我更是他们的朋友。这种与学生的交往方式,换来的是师生间一种深深的信任。一声轻微的夸奖,一个激励的眼神,一丝会心的微笑,一句赏识的评语,一个赞美的动作,都会成为学生终生难忘的回忆,这几句话时常在我的耳边响起,当我把它们切实的体现在课堂中与学生接触交流的过程中的时候,我看到了孩子们的开心、快乐与感
3、动,而我收获到的,是那么多那么多的幸福。对于幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教师这个职业不是谋生的手段,而是生活的本身。我也许还没有深邃的教育思想、高超的教育艺术,但我有执着的教育追求。在付出智慧与汗水的同时,培育桃李芬芳,收获美丽人生,尽情享受教育的幸福(沂河实验学校洪丽)走过二零零八二零零八年八月末,我因工作调动来到了沂河实验学校,成为这个大家庭的一员。初入沂河,美丽的周边环境,整洁的校园,温馨醒目的标语,高档先进的硬件设施,让人眼前一亮,随时就有为之一震的感觉,这是一所充满生机和希望的校园。先进的教学理念,理性的教育,突出了以人为本的发展观。让教育回归理性
4、是时代发展的需要。一切从学生的实际出发,着眼未来,创新和发展学生的管理体系。从细微处着手,宜居上市的疲于,一个激励的眼神,一声轻微的夸奖,意思会心的微笑,一个赞美的动作,都会成为学生终生难忘的回忆。这里关注的不仅仅是一阵子,而是关注学生发展的一辈子。以人为本,就是贯彻落实科学发展观的具体体现。实际工作中,凡事只要站在学生发展的立场上处理问题,用发展的眼光看待问题,用科学的方法解决问题,总会受到良好的效果。我带的这个班级,调皮的学生多,家庭背景复杂,学生的思想受社会、家庭的影响很大,有那么一批学生经常打架斗殴,惹是生非,当他占了便宜就会沾沾自喜,若是吃了亏,便会叫来社会上的人或是家长,扩大事态的
5、发展。而家长总是站在自己孩子的角度上,不理智甚至采取极端手段,增大了平息问题的难度。这样的现象不是偶然的,也不是单纯说教就能改变的。如果不及时解决,教育相关学生,一旦蔓延,后续工作很难开展。一天,两位“惯犯”又打架了,吃亏的一方自然请来家长支援,而家长不分青红皂白,就要教训对方,大有不还回来誓不罢休的气派,我迅速制止了家长的行为,让他冷静,孩子之间的问题要用和平的方式解决,孩子各自说自己的过错,不要提对方的不是。有错的说自己的错,就自己的错误道歉。同时也向家长说明,孩子之间发生的事情都是小摩擦,你的孩子欺负低年级的学生,人家家长也来找,我们班主任做了很多安抚工作,避免了事件的升级,孩子的事不要
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