如何上好复习课.doc
《如何上好复习课.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何上好复习课.doc(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、如何上好复习课平时教学像"栽活一棵树",总复习就好比是"育好一片林"。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。如何上好总复习课,提高复习质量,最大的限度地取得复习效果?下面说一点肤浅的看法。一、 正确对待复习现在我们大都会感觉复习课难上,为什么呢?我认为主要是我们对复习课的重视程度不够,没有新授课的重视程度高,致使我们的复习课在某种程度上变成了练习课,导致孩子不愿意上。我们通常是把复习课作为新授课知识解决不了之后的辅战场,用时间来赢得教学的效果,长年累月就造成了老师和孩子对复习课的重视程度逐步弱化。其实总复习是教学的重要组成部分。复习是温故而知新的教学过程。
2、通过复习,使学生对所学知识加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用。同时,总复习又是补缺补差的过程,从教师角度讲,总复习可以弥补平时教学的不足,从学生角度讲,可以弥补平时学习中的漏缺环节。复习课其更大的意义是要及时捕捉和发现学生的错误,并及时的加以分析、引导,激发学生的学习欲望,从而让学生得到更大程度的提高。所以授课过程中对学生掌握较好的内容,可以一笔带过,对学生容易出错的知识点,通过形式多样的练习,使学生进一步掌握。总之,通过总复习,可以提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力,大面积提高教学质量。它只能是课堂知识的再现而不能是课堂知识的简单重复,是在学生有了该知识储备的基础上,再让学生有以
3、旧翻新的感觉。所以上好复习课,首先要解决我们老师的重视态度问题,在某种程度上来说,它应该比新授课的意义还要重大。提到复习课应该关注什么?我觉得最最重要的是激发孩子上复习课的兴趣,应该把复习课变成不仅仅是让孩子复习知识,让孩子掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题,它更大的空间应该是让孩子在复习课上,感受它与新授课不同的另外的一种风景,让他们感受复习课的魅力。比如说在复习课上有更大的空间来做综合训练、做思维训练、做延伸训练、做提升训练。在孩子的解题策略、解题习惯里面,我们如果能做深入的思考和研究,复习课的领域、风景应该说是格外的精彩。这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划,认真备好复习课,精心设
4、计教案,研究复习方法,提高复习课质量。由此看来,上复习课教师不是轻松,而是任务更重,要求更高;学生不是愉快,而是学习更紧张,节奏更快。上个学期期末听过好几堂复习课,印象中除了有一个老师在总结知识体系外,其它老师都是从头到尾在试卷分析。当然复习阶段,做了试卷,肯定得分析,这又涉及到如何分析的问题,是逐题分析,还是抓错误率高的试题来分析,或者在分析时把一系列相关的知识形成一个网络。这对老师的要求就高了,不是单单把这份试卷题目做熟或是统计一下学生的得分率这么简单了。其实如果在40分内能围绕知识点有选择地做几个典型习题,弄懂、弄透也就不错了,面面俱到可能会导致一面也不到。二、 明确复习目标复习目标对复
5、习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定,要依据三个方面。1、依据教材。总复习要从教材整体性出发,按知识体系或按章节单元,抓住重点与难点,考虑复习目标,使学生对知识的整体性把握,进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽,从多层次、多角度认识重点与难点知识,以求解题时不会遇到大的障碍,紧扣住得分点。2、依据课程标准。复习课总复习要按考试规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。布置练习时特别要把握题目的难度系数,难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心;难度小了又会失去练习与考查的目的。3、依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解,对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生
6、的群体,又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求,要因材施教,使他们各有所得。实际教学活动中,就某一节课的目标而言应有所侧重,不要平均使用时间和精力,要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面,从而保证学生整体素质的协调发展。所以在复习阶段,我们各备课组一定要认真制订详尽周全的、切实可行的复习计划,而这个复习计划应落实到每堂课。使每一节复习课都有一个明确的目标,使每个学生在每节课上都是学有所得。三、 优化复习方法复习教学关键是要使学生在复习中产生旧知识、新面孔的新鲜感,努力做到缺有所补、学有所得、练有所熟。复习课一般来说没有上新课生动,不容易提高学
7、生的兴趣。但是好的复习课同样也可使之成为一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果,就必须优化复习方法。在总复习过程中要做到五个为主。1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程,在这个求和的过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主,不要以教师的教代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,发挥学生的主体作用,使学生由被动变为主动,由配角变为主角,真正做学习的主人。较好的办法是复习中要允许学生质疑问难。在复习教学中,教师要安排、组织、引导学生积极参加复习全过程,使他们在复习中动手、动口、动脑、多
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 上好 复习 精辟 word 文档 良心 出品
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。