《感恩父母-孝敬长辈》综合实践活动案例.doc

《感恩父母 孝敬长辈》综合实践活动案例

谷城县城关镇城内小学 毛晓黎

一、主题提出：
  俗话说：“父爱如山，母爱如水。”世界上最深厚的爱莫过于父爱，最伟大的莫过于母爱。这学期，我们写过一篇作文《谈谈父母的爱》。有的学生竟然说：“感受不到爸爸妈妈爱自己。”这句话对我震动很大，天底下那有不爱孩子的父母？现在都是独身子女，都在温室里长大，养尊处优的生活环境使他们没有感受爱，不会感恩。我想通过这次语文综合实践活动课的开展，让每个孩子都能感受到父爱、母爱的伟大，从而学会理解父母，尊重父母，孝敬长辈，进而增进亲子间的感情，感受亲情的温馨，一同把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落！为此，我们五（5）班全体师生决定开展以《感恩父母 孝敬长辈》为主题的综合实践活动。
二、活动目标：
1、知识与技能：通过调查、采访等，了解感恩父母、孝敬长辈的故事，引导孩子懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。通过学写邀请信、学唱感恩歌曲来感恩父母、孝敬长辈，做到有价值的研究。
   2、过程与方法：通过对感恩父母、孝敬长辈进行调查了解，学习一些社会实践调查的方法，提高孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过设计并制作感恩心意卡，培养动手实践能力。
3、情感态度与价值观：
（1）在活动中感受与人沟通，合作的乐趣，体验成功的乐趣；
（2）感受父母长辈对自己的关爱，激发学生感恩父母、孝敬长辈的激情。
三、重难点分析：
重点：通过调查、采访等，了解感恩父母、孝敬长辈的故事及意义。
难点：通过整理调查资料提出有价值的建议。
四、活动准备：
1、调查访问所需用品，如记录本、照相机等等，以及进行调查问卷，设计方案，摄影技术等方面的培训。
2、上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；了解一些关于父爱母爱的感人故事，收集生活中的所见所闻或亲身感受；开展一周的感恩活动，撰写感恩活动体验日记；收集朗诵感恩的诗歌等。
3、每组要准备现场制作心意卡所需的彩色卡纸、几段最想对爸爸妈妈说的心里话和最想对爸爸妈妈唱的歌等。
五、活动方案的设计：
　　课题确定后，为了很好地组织开展好本次综合实践活动，结合本班实际情况共划分为三个活动阶段。
第一阶段：启发引导，确定主题；
第二阶段：社会实践，调查研究;
第三阶段：汇报交流，成果展示。

第一阶段：启发引导，确定主题

1、启发引导，确定班级主课题。
播放音乐视频《母亲》，大家都为歌曲所感动。接着，师顺势引导：父母生育我们，不辞劳苦，无悔付出。你对感恩父母的故事知道多少？你想为父母或长辈做什么呢？于是，同学们一致决定以《感恩父母 孝敬长辈》为主题，开展一次综合实践活动。
2、个人选定并确定子课题。
班级主题提出后，学生根据自己的兴趣、生活经验以及知识积累提出一系列的问题，教师要鼓励学生发表自己的想法。教师把学生提出的问题归纳写在黑板上，并引导学生：研究的问题必须具有可操作性，并且要与研究的主题有关。根据这一研究原则，最后确定了三个研究课题：
A、查询父亲节、母亲节的由来。
B、了解关于父爱母爱的感人故事，收集生活中的所见所闻或亲身感受。
C、开展一周的感恩活动，撰写感恩活动体验日记。
D、收集朗诵感恩的诗歌。
3、制定方案
课题确定后，为了本次活动能够很好地有序开展，根据本班实际，在征求学生的意见后，将本班划分为四个活动小组。根据相同主题，学生根据自己的兴趣爱好及特长选取一个或多个课题进行研究。组长组织制定、填写小组活动方案表。

附活动方案表
活动主题

组长

组员

活动目的

活动方式

时间安排

小组分工

预期成果

安全预措

4、交流整理活动方案

第二阶段：社会实践，调查研究
一、根据研究的要求，各个活动小组结合自己研究的问题走出学校大门，第一组上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；第二组了解一些关于父爱母爱的感人故事和亲子之间的感人故事收集生活中的所见所闻或自己的亲身感受；第三组开展一周的感恩活动，还可以写成感恩活动体验日记；第四组收集朗诵感恩的诗歌等。本阶段所需的时间比较长，大约半个月。

附统计表：
活动主题

活动目标

活动内容及步骤

二、各小组将调查收集的资料进行归纳整理，准备交流。
（一）查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；
（二）了解一些关于父爱母爱的感人故事；
（三）开展一周的感恩活动；
（四）收集朗诵感恩的诗歌等；
第三阶段：汇报交流，成果展示
一、导入
师：同学们，“感恩父母 孝敬长辈”的社会实践活动历时一个多月，大家顺利地进行了调查访问，实践学习，今天，我们就以《感恩父母 孝敬长辈》为主题，将各组的调查成果在全班进行交流。
二、各小组进行汇报交流
（一）介绍父亲节、母亲节的来历：
课前，老师已经给各小组安排了这次综合活动的任务，现在我们就来一一汇报。
“父亲节”和“母亲节”都是国外的节日，它们是怎么来的？请第一小组的同学来给大家讲讲他们的活动结果，我们一起来了解这些节日的来历。
（二）制定一份“孝敬父母感恩活动方案”
通过第一组同学的汇报，我们了解到每年的5月和6月分别有“母亲节”和“父亲节”，那我们就把5月和6月作为“感恩父母活动月”怎么样？
在这样美好的时光里，我们更是感受到了父母那无私的爱，现在我们请第二小组的同学们来汇报你们收集到的有关父爱母爱的感人故事。……
听完这几个故事，我们都被父母的无私的爱说感动，那么我们都想一想，自己平时在“孝敬父母”这方面做得怎么样？我们要总结自己的优点，反思自己的不足，根据自己的实际情况动手完成“孝敬父母感恩活动方案”。
孝敬父母的感恩活动可以有多种形式。我们可以先观察父母一天做的事，用表格记录下来，看看他们一天做了哪些事，体会他们的辛劳。然后用真情、用行动回报父母。给父母一个惊喜、为父母分担一次家务、为父母洗洗脚捶捶背、为父母唱首歌或朗诵一首诗、亲手为父母做一张感恩心意卡、省下零用钱为父母买一件小礼物、真情地告诉父母：“我爱您，我会用自己的行动回报您的爱”……想一想，你可以怎么做？（可以参照老师给的表格）

活动主题

活动目标

活动内容及步骤

（三）孝敬父母感恩行动
我们第三组的同学开展了一周的感恩活动，他们每天放学回家后，开始自己的孝敬父母感恩行动，如给爸爸妈妈捶捶背、搓搓手、每日为父母力所能及的家务劳动等，这种行动要一直持续下去，请你们把记录你们自己的具体行动的表格呈现给大家。（至少记录一周）
学 会 感 恩 ， 从 今 天 开 始
                       ——“孝敬父母感恩活动”记录表
姓名：     
日期
活动内容
自我评价
家长签名

三、感谢父母给了我们一切
看了第三组同学的感恩活动记录表或日记，我很欣慰，我们的孩子长大了，同学们也很高兴，我们都长大了，懂得报答父母了。现在我们来看看第四组的同学的心声。他们要用他们稚嫩的声音诉说对父母的感激，诉说心里话。
诗朗诵《爸爸妈妈》
男：父亲，博爱与严厉的象征，父爱如山；
女：母亲，温和与宽容的象征，母爱如海。
合：父亲与母亲养育了我们这一代人。
男：父亲用宽厚的肩膀将我们高高地托起，让我们看见外面精彩的世界。
女：母亲像大树一样为我们遮风挡雨，让我们茁壮成长。
合：当我们获得进步，取得成功的时候，
男：父亲会用慈善的目光欣喜地注视着我们，额头的皱纹开始疏朗，这是父亲的笑；
女：母亲就会张开温柔的双臂，用温暖的胸怀拥抱我们，这就是母亲的爱。
……
男：父亲——你的爱，我们永远不能忘怀。
女：母亲——你的爱，我们无时不体验到。
合：父母亲——你们的期望儿女最清楚，
你们的心思儿女最明白，
你们的日夜劳作都是为了——我们！
男：父亲——你的严厉之爱，让我们领悟到“不经风雨，怎见彩虹”的意境；
女：母亲——你的宽容之爱，让我们步入到“给我阳光，我就灿烂”的境地。
合：父母亲——你们的关爱，儿女最能感受；
你们的恩惠，儿女最能接受；
你们的一生劳累，都是为了——我们！
四、用心感谢父母的爱
（播放阎维文的《母亲》和龚月的《父亲》）悠扬的歌曲声中，我们再次感受到了父母的伟大与无私，让我们在音乐声中，拿出事先准备好的卡纸，精心的为自己的父母制作心意卡，并填写事先准备好的最想对爸爸妈妈说的话，亲手送给爸爸妈妈。
五、活动总结评价。
这次活动每个学生都在积极参与，虽然每个人的分工不完全一样，但是我们都是围绕同一主题来进行的。所以这次的活动主题突出，目标明确，学生的积极性高。活动最后两个环节是高潮部分，四组学生的诗朗诵，一下子说出了我们最想说的话，把我们带到了情感的高峰，紧接着我们在优美的歌曲声中亲自动手为父母制作卡片，就有一种情感自然生成的效果，心意卡相对质量就很高。
让我们把把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落，播撒在社会的每一个角落，共创和谐社会！
六、设计思路及方法引导：
1、针对现状，确定选题。百善孝为先，在德育活动中，选择学生比较熟悉的感恩父母题裁入手，以活动的形式提高学生的兴趣。
2、课前准备，积极主动。活动课主题确定以后，让学生自查资料，自我准备，亲自调研，告诉学生只要平时注意观察，注意积累，就可以在此次活动中大显身手。
3、形式多样。我在设计《感恩父母 孝敬长辈》时采取了循序渐进，动静结合的活动形式。通过进行“汇报交流”竞赛活动，全面调动了学生的积极性，个个情绪高涨。从活动效果看，学生收集的资料相当丰富。这种形式让学生在活动中接受知识，从而调动了他们学习的积极性。
七、活动反思：
本课题旨在让孩子走出校门，走向社会，在调查、访问中进行体验性学习。孩子们在活动中了解不少感恩父母的故事，既增长了他们的见识，又激发了他们孝敬父母的情感。作为活动的组织者和引导者，回顾这一活动的整个过程，我的体会甚多。
1、学生的学习活动与其现实的生活世界是一个不可分割的整体。我以学生身边的感恩故事作为调查对象，引导学生进行探索、发现，将所学的知识运用到实践中去，培养学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力。
2、没有实践的环节，综合实践活动就失去了意义与价值。在活动的全程，我始终考虑学生，以学生的实践为基础，如：上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；了解一些关于父爱母爱的感人故事和亲子之间的感人故事，收集生活中的所见所闻或自己的亲身感受；开展一周的感恩活动，还可以写成感恩活动体验日记；收集朗诵感恩的诗歌等，主要在于引导学生获得直接经验，而后升华主题，体验孝敬长辈的意义。