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小学科技教育方案
面对21世纪科学技术的新技术与新形势的严峻考验与挑战，我们要在这样的国际环境下立于不败之地，就必须不断发展科学技术。由于受到传统应试教育的影响，“学院式”的教学模式阻碍了学生的创新意识。为使现在的小学生将来能适应时代的发展，具有良好的生存空间，让学生具有初步的创新精神、实践能力、科学素养是十分重要的。我校本着全面提高小学生科技素养和实践能力及学校内涵和外延发展的需求，并结合学校实际特制定如下科技教育活动方案。
一、总体目标
基于学校、家庭等多方面课程资源，以科技教育为抓手，以培养和训练小学生初步的科技意识、科技知识，养成基本的科学态度和科学方法，培植科技创新精神和实践能力，以体现创新精神和实践能力为核心的一种全面提高小学生科技能力的基础教育活动。
以每一节科学课为基础，使每一位在校学生亲自实践研究“身边的科学”，探索“身边科学的奥秘”，掌握有关的科学知识、技能。同时启发和培养少年儿童在科技实践活动中爱科学、懂科学、用科学，成为新一代具有创新意识和较强实践能力的未来接班人。

二、 开展教学的原则
小学科技教育原则是小学教育工作者必须遵循的基本原则。
1． 启蒙性原则。
启蒙性原则是指通过小学科技教育使学生具有入门和基本的科技素养。
2． 兴趣性原则。
好奇心和探究意识是每个小学生普遍存在的一种心理现象，它是诱发小学生不断观察、分析、综合、发现和创新的动因。科技教育面临的首要任务是激发小学生浓厚的科技兴趣，使他们真心喜爱科技。因此，小学科技教育的内容、方法必须贴近学生的生活，从他们的身边去寻找素材，通过设计生动的教法和活动使学生保持兴趣。
3． 发展性原则。
小学科技教育的基本特征是着眼于学生科技潜能的开发和科学素质的发展。
4． 主体性原则。
主体性原则，就是在整个科技教育中都要把小学生作为认识和发展的主体，充分发挥他们的主观能动性，把被动接受的“要我学”转化为主动进取的“我要学”。小学科技教育中，根本的是要唤起小学生的主体意识，发挥小学生的主体精神，促进小学生主动、生动、活泼地发展，这是小学科技教育的灵魂和关键。

三、形成小学科技教育学科渗透。
实施科技教育的渠道很多，但课堂教学是实施小学科技教育的主渠道。我们将在现行的各类学科（语、数、英、品德与生活、品德与社会、音乐、体育、美术、健康教育）的教学中进行全面的挖掘、开发，并把挖掘、开发出来的科技因素在各个学科的教学中进行有机的渗透。在各科教学中都要增加科技含量，加大科技素质培养的力度，由此形成较为完整的实施小学科技教育的学科体系。
通过学科渗透，丰富小学生的学科知识，激发小学生的探索热情，培养小学生严谨的思维方法。

四、组建小学科技教育课外兴趣活动小组。
小学科技教育课外兴趣活动小组是以活动为主要形式，由各类科技性活动构成，是以学生的自主性学习和实践性探索为主要形式的学习小组。
结合学校特色，我们将开设多种活动项目，采取自愿报名、自主报名的形式。利用周二、周五课活时间进行活动。要求任教者期初制定好计划，进行有效的辅导，并组织好学生参加相关的各级各类竞赛活动。

五、创设小学科技教育校园文化环境。
小学科技教育环境是小学中一种特殊的教育环境，是小学科技教育所必须的各种条件的综合，是按照小学科技教育培养人、造就人的特殊需要而创设的。合理设计、精心布局，使校园文化环境在学校科技教育的舆论导向、氛围烘托和寓教于景方面发挥作用。在教室里张贴名人名言，在人行道上兴建“知识长廊”……
另外，还要创设民主、和谐的人际环境，以调动学校群体实施科技教育的积极性。

六、发挥小学科技教育空间、家庭的功能。
小学科技教育必须依托社会，实行开放办学，让学生更多地走出校门，更多地参与社会实践活动，更多地为学生提供活动空间和条件。
我们将依托社会的力量，聘请相关科技人员为学校校外辅导员，来校讲课、讲学，辅导学生。建立校外科技教育基地，方便学生参观。
家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个教室。因此，我们既要联系社区，又要联系家庭，以形成小学科技教育的合力。
八、实施步骤
为了使科技教育有序且富有成效地推进，根据学校现有的实际情况，计划从以下几个阶段分步实施：
1、规划启动阶段。完成学校科技教育的整体规划和分步实施计划；从物质环境和文化环境两个层面营造好学校开展科技教育的校园环境，在校园内开展科技知识的教育和宣传，培养小学生基本的科技意识。
2、普及推进阶段。在二至三年内建立并完善起一支以校内科技辅导教师为主，由校外科技人员和能工巧匠互相合作的科技教育师资队伍；调整和充实好科技教育的校本课程体系；构建一整套科技教育的管理制度。为普及科技知识，全面推进科技教育打好基础。在学生中形成爱科学、学科学、用科学、讲科学的风气，培养学生科技创新的精神。
3、提高总结阶段。在科技教育活动全面推开的基础上，培养小学生动手动脑、勇于实践、开拓创新的基本的科技能力。积极利用学校科技兴趣组、科技攻关组等参加各级各类的科技竞赛、小发明创造活动，撰写科技小论文。对学校开展科技教育取得的成果进行提炼和总结。

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