初中生如何写好记叙文.doc
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初中生如何做好记叙文写作 ——如何把记叙文写得入情入理入味 芦山县太平中学校 任飞 记叙文是以记叙和描写为主要表达方式,以写人叙事、写景状物为主要内容的文章。记叙文写作是初一作文训练的主要内容,也是初二、初三作文训练的重要内容,中考作文的命题趋向。 从近几年雅安中考作文看,2013年“留下”;2014年“感动”;2015年“ 让我成长”;2016年“我 ,我快乐”。虽然文体不限,只要按要求去写,突出主题即可。但多数初中生由于生活阅历较浅,知识面不够广,对事物的了解不够深刻,因此,大多数的初中考生在考试时依然选择写记叙文。那么记叙文写作,又可以分为哪些类型呢?纵观这几年的中考题,无非就是以下两类: 一、写人记事类文章 七年级:叙述有事,完整具体,事情明确 八年级:叙述有理,情节波澜,跌宕起伏 九年级:叙述有味,语言优美,突出主题 二、写景状物类文章 七年级:叙述有序,完整具体,讲究先后 八年级:叙述有理,抓住特点,变换角度 九年级:叙述有味,寓情于景,突出主题 那么,由此看来,记叙文写作教学并非一朝一夕就可以完成的,需要在平时的教学中,分阶段,分层次写作,针对记叙文的写作训练,我认为,有以下几点可以参考: (一)叙述有事、有序 1、把握记叙文的“六要素” (1)要交代清楚事情发生的时间、地点;要把事情的经过、因果写明白。一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,必须把这六个方面都写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事情。交代这六个方面的内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排。 (2)要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白,在叙述中一定要把这三方面写好,特别要把事情的经过写具体,选取能突出人物形象的场面重点刻画,给人留下完整而深刻的印象。 (3)记叙的条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次,适当地分段,可以使文章眉目清楚。在动笔之前仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。 2、灵活运用记叙的顺序 (1)运用顺序 顺序,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉都写得十分清楚。顺叙有以时间为顺序的,有以事物的发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物的发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时,必须严格地按排好顺序,写清楚叙述的时间。任何事情的发生,它总有一个发生发展的过程。因此在叙述一件事时,常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情的发展规律来进行叙述,这样写能使文章的层次清楚了。 (2)运用倒叙 倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述,需要注意的是,运用倒叙的写法,必须交代清楚倒叙的起止点,顺序和倒叙的转换处要有明显的界限,必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,影响内容的表达。 (3)运用插叙 插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要而插入的关于另一件事情的叙述。需要注意的是,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。这样文章的结构不仅富有变化,而且叙述事情的条理也非常清楚。 (二)叙述有理,抓住特点、情节 1、注意内容真实 内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事,只会让读者反感。有一些同学为了表明自己的“崇高”,文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等,事实上,我们希望社会充满爱,充满关怀,可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。 我们作文时应牢记:只有真实的,才是动人的。如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的动人故事,只能让读者反感。当然,我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去。我们所谓提倡的真实,实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工,如设置悬念、修饰语言等。它和内容的虚假是完全不同的。 2、生动的描写 记叙文的写作中,要注意描写的运用,描写分为:环境描写、人物描写。 (1)环境描写 A:自然环境。对人物活动的地点、山水、气候、景色等进行描写,渲染气氛,烘托人物心情,推动故事情节发展,揭示人物性格,表现人物的精神品质。 B:社会环境。对社会制度、风气、特定社会环境进行描写,交代故事发生的社会背景,预示人物命运,揭示复杂的社会关系,点名人物成长经历。 (2)人物描写 A:外貌描写 指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。外貌描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,人的外貌写也叫肖像描写,就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘,并通过外貌描写来传神,向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。 B:语言描写 言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者如闻其声,如睹其容。语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫,有悖人物身份。 语言描写主要表现为对话描写。 C:动作描写 动作描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。 D:心理描写 心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。 如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,那么,心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。在心理刻画时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿。 3、修辞手法、表现手法的运用 A:比喻、拟人:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形,使抽象的事物更形象具体, 使深奥的道理变得浅显易懂。 B:拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。 C: 夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。 D: 对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。 E: 排比:由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势,起强调作用,强烈表达作者的思想感情。 F: 设问:形式为自问自答。作用是:引起读者兴趣,引起读者思考。在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。 G: 反问:以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用。 (2)常见表现手法及其作用 1、联想、想象:联想由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动,性格更鲜明突出,情节更生动感人,增添艺术感染力。 2、铺垫:为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力;可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。 3、象征:通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象,使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意,耐人寻味。 4、对比:把两种不同的事物或情形作对照,互相比较。作用是突显对象的特点,使形象更加鲜明。 5、衬托:指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。 6、抑扬:把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用:前后对比,形成起伏之势,给读者强烈印象,增强作品的艺术效果。 7、照应:指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。作用:内容前后照应,情节严丝合缝。 4、围绕中心,重点突出。 首先充分地思考,深入地立意。其次,要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。一般来说,记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。当然,也有通过主要情节反映文章中心,也有通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文章的思想意义。 5、安排好线索。 记叙文的线索,就是贯穿全文的脉络。线索清楚,文章的眉目才能清晰。侧重写事的记叙文,往往以“物”为线索。当然,这“物”一定与事件有密切关系。 (三)叙述有味,语言优美,突出主题 1、怎样写好记叙文的开头 巧妙的开头是文章成功的一半。文章的开头一定要如凤头一样绚烂、美丽。 (1)技巧1:创设情境,情景交融 在文章开头用一个充满诗情画意的画面,为事情的记叙和情感的抒发营造一个良好的情感氛围。“一切景语皆情语”,情景交融既能传神地描写事物,又能很好地把握情感的触发点。 A:江南,烟烟雨朦胧。小巷静静地流淌在小城间,用优雅的姿态诠释着小城的人和事。 B:斟一杯清茶。今夜月色但如水,独坐庭院,轻翻《唐诗》,今夜月光好,何不邀李白共醉?轻翻书卷,我与太白一道畅游天地,展开心灵之旅。 (2)技巧2:套用诗词、歌词点亮文章 A:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”哼唱着这首歌,我深深体会到了母爱。 B:生活中我们会经历许多困难和挫折,以坦然的心态去面对它们,以高昂的情绪去迎接它们,以积极的行动去战胜它们,你会走向成功,正如李白所说“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!” (3)技巧3:设悬念,引起读者的阅读兴趣 文章在开头就发问设置悬念,吸引读者进行思考探究。这种开头方法抓住了读者阅读时的好奇心理,吸引读者继续阅读,效果很好。 A:我家有一件白色的的确良衬衫,爷爷一看到它就泪水涟涟。 B:雪花飘飞时,我心中又掠过阵阵的痛。 (4)技巧4:开门见山,直奔主题 这种方法就是开头不兜圈子,直接进入正题,点亮文章主旨。用这种方法写的开头,可以避免下笔千言离题万里的毛病,同时也能让人一目了然,迅速把握文章的主要内容。 A:“你要问我爱你有多深,月亮代表我的心”。你要问妈妈爱我有多深,月亮代表妈妈的心。 B:人间自有真情在。生活在爱的世界里我不再孤独。 2、怎样写记叙文的结尾 结尾俗称“豹尾”,与开头一样重要。只有铿锵有力地结束全文,才能给人以震撼人心的力量。 (1) 画龙点睛法 在文章结尾用抒情或议论性的句子点明文章的中心。 A: 父母是在等爱,等来自儿女的情,儿女的爱,儿女的暖! (2)首尾呼应法 在文章结尾再次强调中心,照应开头,从而使主题更加鲜明突出 (3)用名言警句深化中心 范例:孔子云:“何陋之有?”一句话点出了陋室主人得德行高洁。 总之,万事开头难,在平时的教育教学中,教师要加强对学生写作兴趣的培养,悉心指导学生写作,学生掌握了写作的技巧和方法,并不断进行运用,尝试写作,那么,学生写作水平的提高就指日可待了,中考场上也才会有更多优秀作文的出现,学生的写作能力才能得到真正的提高。- 配套讲稿:
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