如何培养孩子的自制力.doc
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1、新时代的宝爸宝妈们,是非常具有学习精神的。所以,大家会主动购买各种育儿书籍,积极地报名参加不同机构组织的线上线下的育儿课程,还有的宝爸宝妈会拉上家里的老人一同参与学习,学习内容主要围绕儿童的健康养育、智力开发、心理发展、人际交友等多个方面。首先,我要表示肯定,这是一个好现象。愿意主动汲取知识并积极付诸实践的父母,总比消极懈怠、忽视养育问题的家长要来的负责任。但是让我十分揪心的是,有些家长在看书或听课的时候,因为儿童心理知识体系的不完善,特别容易出现“断章取义”、“舍本逐末”、“刻板套用”等情况,而这些情况的出现,就意味着某些心理学知识被滥用了,某些育儿理念被歪曲理解了,某些家庭的孩子被父母很认
2、真地“养歪”了!被误解误用的延迟满足实验今天我们就来谈一谈误会重重的“延迟满足”实验。在20世纪70年代,美国斯坦福大学附属幼儿园基地内进行了著名的“延迟满足”实验。实验人员给每个4岁的孩子一颗好吃的软糖,并告诉孩子可以吃糖。但是如果马上吃掉的话,那么只能吃一颗软糖;如果等20分钟后再吃的话,就能吃到两颗。然后,实验人员离开,留下孩子和极具诱惑的软糖。实验人员通过单面镜对实验室中的幼儿进行观察,发现有些孩子只等了一会儿就不耐烦了,迫不及待地吃掉了软糖,是“不等者”;有些孩子却很有耐心,还想出各种办法拖延时间,比如闭上眼睛不看糖、或头枕双臂、或自言自语、或唱歌、讲故事成功地转移了自己的注意力,顺
3、利等待了20分钟后再吃软糖,是“延迟者”。十几年后,研究人员在参加实验的孩子到了青少年时期,对他们的家长及教师进行了追踪调查,发现“不等者”在个性方面,更多地显示出孤僻、易固执、易受挫、优柔寡断的倾向;“延迟者”较多地成为适应性强、具有冒险精神、受人欢迎、自信、独立的少年。两者学业能力的测试结果也显示,“延迟者”比“不等者”在数学和语文成绩上平均高出20分。在随后几十年的跟踪观察中,也证明那些有耐心等待吃两块糖果的孩子,事业上更容易获得成功。很多爸爸妈妈看了这个实验后,立志要把自己的孩子培养成“延迟者”,明令要求孩子每天必须先写作业后看电视、先学习后玩耍,认为这样就是延迟满足了,这样就能培养孩
4、子良好的学习习惯。但事实恰恰与此相反,在父母的强制命令下,孩子或是因为被约束而闷闷不乐,或是因为急于想去玩而对作业敷衍了事,甚至会奋起反抗父母的“暴政”,而学业成绩并没有显著提高。于是父母大声呐喊,延迟满足根本不管用!殊不知,是他们自己误解、误读、误用了“延迟满足”实验的真谛。一“点”就透如何培养孩子的自制力?我们所强调的“延迟满足”,是孩子在没有外界控制、约束、管制、监督的情况下,适当地控制自己的行为,抑制冲动,抵制诱惑,延迟满足,坚持不懈地保证目标实现,是自我控制能力的一种表现,也是一个人走向成功的重要心理素质。所以,延迟满足的正确打开方式,不是由父母一方主导的高压约束,而是从小培养孩子自
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