高校科研团队知识生态系统的内在机制研究.pdf

高校科研团队知识生态系统的内在机制研究王媛媛(沈阳师范大学 管理学院辽宁 沈阳)摘要:基于生态学视角研究高校科研团队内部知识演化历程明晰高校科研团队知识创造需求优化其内部管理模式为高校科研团队的知识创新成果提供参考 通过分析高校科研团队知识生态系统的基本内涵和特征明确其要素构成在 模型的基础上建立高校科研团队知识生态系统模型研究其内在机制 研究指出高校科研团队知识生态系统内在机制包括动力机制、知识共享机制、共生机制和保障机制通过彼此的相互协同维持知识生态系统的动态化演进关键词:知识生态系统高校科研团队 模型机制运行中图分类号:.文献标志码:文章编号:()收稿日期:作者简介:王媛媛()女陕西西安人硕士研究生在读研究方向为组织知识资源培育管理 ():.:随着知识经济时代的到来人们意识到知识流动和共享在社会网络关系中的重要性个体知识的提升会促进其能力的开发 生产中的核心要素已转向为知识资本 经济的发展不再单纯依靠体力而是逐渐转移为个体拥有的知识所转化的脑力成果为主 知识是创新的关键性资源能够帮助生产者或管理者更好的开发产品或做出更明智的决策同时知识也是科研人才培养的核心问题高校是青年人才培养和科学研究的重要知识传播及创新集散中心 其内部科研团队通过知识获取、共享和整合等管理活动的协同运作以此打造基于知识共享为核心的科研团队优势形成一个知识互动群体通过相互交流达到获取知识甚至创造知识的目的以此形成知识生态循环系统有助于保持成员创新思维能力以及团队创新效率的提高 高校科研团队创新成果所呈现的显性知识离不开背后隐性知识的获第 卷第 期四川职业技术学院学报 年.取因此提升高校科研团队整体创新成果产出效率的前提是要明确团队内部知识管理运作流程综上本文通过分析高校科研团队知识生态系统的基本内涵、特征和构成要素在生态学 模型的基础上构建高校科研团队知识生态系统模型研究其内在运作机制明确高校科研团队知识创造需求为生态化信息团队建设提供参考一、文献综述(一)知识生态系统机制研究“生态系统”这一词汇最早是由英国植物学家 于 年提出以分析多元生物要素和物质在自然环境中的关系 随后.()对生态系统的内涵进行更全面的阐释认为生态系统是生物和非生物间互动共存的统一体 随着研究的深入发展生态化概念作为一种科学理念已超越原学科内涵 于 年通过对自然生态系统的深入研究由此提出全新的“知识生态学”术语认为其本质上是一个复杂的自适应和自组织系统 参照于自然生态系统知识生态系统内的各要素亦具备特定的结构和功能且不同要素间存在相互协同或制约的关系当某一要素发生变化时这种微小的变化会扩散至整个系统甚至影响系统的演化发展近年来有学者对技术标准联盟知识生态系统运作机制、众创空间知识生态系统演化机制等研究方向进行研究 多数有关知识生态系统机制研究集中在其本身的运行机制或机理以此探索知识生态系统内部演化过程或是影响因素()认为知识生态系统应注重创新活动其内在运行机制有赖于市场要素的协同化演进 蔺楠等()将生态系统的动力学机制引入知识团队中分析知识生态系统的动力演化机制 梁永霞()在引文网络图谱基础上通过 双螺旋结构揭示知识生态系统的科学引文网络的竞合、自组织和知识涌现运行机理 孙振领()探究了知识生态系统的四种协同、平衡、文化选择和竞合机制及影响系统运行的相关因素 知识生态系统研究目前已在理论与实践有所突破但对于知识生态系统的理论联系和应用多元化还需有所加强尤其针对高校科研团队的应用研究应有进一步的深化高校科研团队实质是由知识生态主体和知识生态物质或制度等环境间相互制约和作用进而形成具有特色结构和作用功能的动态平衡整体 因此研究旨在通过团队科研和教育教学为中心实现知识的生产、传递及创新探索高校科研团队内部知识生态系统演化过程机制(二)高校科研团队知识创新研究高校是国家科技创新的主力在科技研究上发挥着带头作用肩负着重大的科研任务其责任与目标是知识创新 作为知识吸收、知识共享和知识创新的主体高校承担着知识创新成果转化等开发职责是国家创新体系的创新源头也是各类学科知识集群的关键在高校科研团队知识创新研究方面发现高校科研团队内部存在的科研组织结构以及形态会对创新成果的产出产生影响 研究发现具有重大意义的创新成果均产自于研究型大学其团队内部的成员能够通过相互的交往在他人的知识基础上进行知识吸收、知识共享等一系列的知识互动行为将有利于创造出新的知识进而对团队的创新活动产生影响从创新人才培养来看高校科研团队能够通过将分散的团队内部成员的知识经验进行整合以此形成系统化的知识资源体系能够在完成学术任务的同时发挥自身的自主创造性为团队中的学术性人才提供了更广阔的发展平台从而为社会提供创新人才保障 因此本文选择相较于其他社会性科研机构更能够在基层培养创新性人才和创新思维的高校科研团队为研究对象采用系统化思维研究其内部知识创新成果产生的运作过程二、高校科研团队知识生态系统内涵与特征(一)高校科研团队知 识 生 态 系 统 的 内 涵解析类似于自然生态系统高校科研团队可以视作一个基础结构和功能较为完善的动态化开放性的知识生态系统 这个系统具有一定的基础结构和知识环境等多种要素促使内部成员的知识和思维相互竞争、共享和演化 正是通过这种相互作用的影响成员间的思维能够在原有知识王媛媛高校科研团队知识生态系统的内在机制研究基础上进行知识创新 目前知识生态系统要素构成的研究大多从宏观、中观和微观三个层面探讨 宏观要素指社会需求等外部环境且受其他影响作用较小中观要素指知识所建立的组织以及成员间因为外部环境需求相互交流所形成的网络关系等连接了微观要素和宏观要素两个层面微观要素则指知识或知识主体是促进知识共享、流动和创新的直接要素 据此高校科研团队知识生态系统要素可划分为知识环境(宏观)、知识资源(中观)和知识主体(微观)三方面具体如下:.知识主体知识的产生离不开背后人的思考人作为知识生态系统中的知识主体既是知识的生产者也是消费者能够推动知识生态系统整体的演进方向是知识生态系统的基础动力 知识主体通过知识互动交流会形成相近爱好的知识种群以及更为庞大的知识群落 知识个体拥有单个知识管理能力是高校科研团队知识生态系统的核心知识基础知识种群是拥有相似知识兴趣的多个知识主体所形成的聚集性组织可实现多元化知识共享知识群落是通过知识个体和种群经过环境的作用而形成的更为庞大的多个知识个体的联结集合通常在知识群落里存在更为繁多的知识动态演化过程.知识资源知识资源通过个体或团队的发现创造能够通过一定形式运用于研发过程中是构建生态系统的基础 高校科研团队知识生态系统中内含信息知识、科学知识和技术知识等多方知识资源 信息知识能够为知识生态系统提供外部环境的政策、需求信息为团队整体的研究方向做参考科学知识能够使知识主体从理论层面出发着眼于前沿研究内容技术知识是知识生态系统中知识主体相互合作的条件对于异质性技术知识的需求在科研团队的研发过程中尤为重要能够影响到整个研发进度和效率.知识环境以高校科研团队为中心构建生态系统需要得到内外环境的支持不仅为知识生态系统的构建提供地基也是系统更新换代的核心动力 高校科研团队环境涵盖了国家政策制度、科学技术条件、经济发展水平和社会需求等方面要素 其中国家政策制度和社会需求为知识生态系统创造了运行动力和环境科学技术条件维持知识生态系统的稳态化运作经济发展水平提供知识生态系统运行的基础条件 这四类环境要素与内部主体相互作用影响着整个知识生态系统的动态运转综上高校科研团队知识生态系统是一个多层次生态化模型其内部结构呈现动态化平衡发展的特性某一要素的微小变动会连带系统整体的演变最终趋于动态化平衡 本文在 模型(知识分布、知识互动、知识竞争和知识演化)的基础上构建高校科研团队知识生态系统模型以解释高校科研团队在一定知识环境下主体间的知识共同演化行为为其内部演化机制提供运作参考 如图 所示图 高校科研团队知识生态系统 模型(二)高校科研团队知 识 生 态 系 统 的 特 征分析以 模型为参考可进一步将高校科研团队知识生态系统划分为知识创新系统、资源建设系统和协同进化系统三个子系统其中知识创新系统具有服务性、资源建设系统具有高效性、动态演进系统具有自组织性.知识创新系统具有服务性知识主体在高校科研团队知识生态系统的内外环境中起到服务于团队整体的作用 依据知识主体所构建的规模范围可分为个体知识、种群知识和群落知识 科研团队内部成员根据内外需求的不同对相关联的知识要素进行竞合协第 卷第 期四川职业技术学院学报 年.同演进增加知识主体对知识自主学习的效率和知识再造的效果提升团队整体的核心竞争力.资源建设系统具有高效性在高校科研团队中一切知识主体活动所产生的数据信息均可作为知识存储在大脑中但这种存储在大脑中的知识属于隐性知识利用数字化存储方式可将大脑中的隐性知识进行外化处理 因而需要对所获取的知识资源进行系统的建设规划可将所获取的知识资源录入到数据库中整合存储使用时进行权限式提取在一定程度上能够提升知识团队的管理效率.动态演进系统具有自组织性高校科研团队知识生态系统中各个知识主体能够相互联结形成知识种群甚至知识群落增强关联性的同时也加强彼此间的知识交流和共享 这种知识主体知识种群知识群落的组织在生态视域下呈现出明显的自组织倾向经历由知识产出、整合、共享、创新和涌现的阶段促使整个知识生态系统的动态化演进并且伴随着内外环境的变化知识生态系统本身也在不断的修正完善表现出自组织和自优化的特征三、高校科研团队知识生态系统的运行机制及案例分析(一)高校科研团队知识生态系统机制分析高校科研团队知识生态系统的动态平衡有赖于动力机制、知识共享机制、共生机制和保障机制的协同运作 其中动力机制在系统中起到推动促进系统整体运行的作用知识共享机制在系统中起到促进系统自组织优化的作用共生机制在系统中起到促进系统协同演进的作用保障机制在系统中起到提供激励保障的作用如图 所示图 高校科研团队知识生态系统内在运作过程.动力机制动力机制在系统中起到推动促进系统整体运行的作用 对于高校知识生态系统而言要想保持系统动态化平稳运作需要内外两种动力共同发力 内在动力即主动行为知识主体能够通过外部获取的知识自主学习和共享促使知识群落的行动学习以适应不断动态变化的团队内部环境推动成员不断进行自主式知识共享 外在动力即诱发行为当外部环境发生变化例如政策支持、经济发展等团队内部知识主体或知识群落间需要被动地作出适应性改变通过改变知识共享方式提供有效的技术范式以此加强团队内部的知识交流和知识创新的行为 内在动力和外在动力两者相互协同促进高校科研团队知识生态系统随着外部环境作出适应性调整的同时能够自发地进行自主式交流学习和知识群落间创新思维的交互碰撞促进知识生态系统的基础演进.知识共享机制知识共享机制在系统中起到促进系统自组织优化的作用由资源交流、竞争合作和自组织优化要素组成 高校科研团队知识生态系统是一个开放的系统整体从无序走向有序能够通过与外部环境交互进而达成内部自组织优化实现系统的稳定具有明显的耗散特征 知识生态系统会根据自身需求不断进行结构性调整完善自身知识资源循环方式以达到最佳的资源互动状态其内部的知识主体、知识种群和知识群落具有明显的动态演进的特点彼此间形成互利共赢的竞合模式 单独知识主体的知识优势难以影响到知识群落整体因此需要知识群落间进行彼此不断多次的知识资源共享的循环流动进行自组织协同优化增加群落整体化价值优势促使知识生态系统进行资源循环化互动共享.共生机制共生机制在系统中起到促进系统协同演进的作用由知识互补、协同创新和价值增值要素组成 共生一词在生物学中通常表示两种生物彼此互利共生于生态系统中 同样在知识生态系统中团队内部的知识主体无法单独带动团队的创新发展需要通过多个知识主体间不断的对所获得的知识资源进行观点分析和技术学习才王媛媛高校科研团队知识生态系统的内在机制研究能促使团队整体有价值的发展 科研过程是一个不断推翻再学习的过程团队内部存在一定的知识势差高位知识主体可以将自己的知识共享于低位的知识主体而低位知识主体可以通过与其或其他低位的知识主体交流获得更有价值的创新思维并将这种价值思维与高位知识主体进行交流互动 因此高低位知识主体间交流、高位知识主体间交流或低位知识主体间交流均可形成一种共生关系促进知识生态系统向高级化演变.保障机制保障机制在系统中起到提供激励保障的作用由技术保障和创新氛围要素组成 高校科研团队知识生态系统运行的保障过程围绕着团队内部的数据深度挖掘和知识生态化产值开展为团队知识创新成果的产出提供技术化和生态化保障 保障机制的运行可以分为两大模块其一是技术保障模块技术保障是数字化资源有效存储的关键 知识资源存储的传统方式通常为纸质化资料其具有不易保存、易于丢失的缺点而通过虚拟化数字技术平台可将关键技术和科研任务资料在数字化平台上进行数据保护相较于传统纸质存储这种数字资源更加有利于关键技术的调用 其二是环境保障模块对于高校科研团队而言良好的互动学习氛围有利于科研成果的创新产出通过创新学习氛围的营造学术互动交流在线平台资源的共享能够促进团队内部成员的有效沟通及合作确保知识生态系统的稳定运行(二)案例选择及分析.案例选择 学院低碳催化与工程研究部以新催化反应和材料等工程科学问题为核心以基础研究、应用研究和工程化研究及应用全链条贯通为特色面向国家重大需求开展催化应用基础研究和工程化研究该科研团队已实现多项自主知识产权新技术且 实 现 其 产 业 化 实 现 甲 醇 制 取 低 碳 烯 烃()技术的首次工业化于 年获得国家技术发明一等奖团队实现了知识创新的服务性对保障我国能源安全以及缓解大气污染等具有重要的战略意义 团队内部对数据资源实施数字化管理成员可根据实验需求对资源进行高效率调用共享 团队成员间能实现紧密合作、统一管理以基础研究小试研究工程放大的组织结构形成科研成果的工程化通过所设立的 个研究组群以线上线下互动交流和模块化分工对研究内容进行探索经历知识的获取、整合、创新、淘汰、再创新的知识动态化演进历程形成可工业化应用创新成果的新模式 截至目前团队获得省部级以上重要科技奖励 余项其中 年获得 学院杰出成就奖 年入选国家创新人才推进计划重点领域创新团队 年获得 学院“十二五”突出贡献团队称号 年获得 学院科技促进发展奖 研究组共发表 篇论文获得 项专利.案例分析()动力机制分析低碳催化与工程研究部的科研团队创新成果的产出有赖于其内外部两种动力 外在动力表现为随着经济的快速发展环境保护逐渐成为重点关注的问题广泛实施工业领域碳达峰行动稳步推进产业绿色低碳转型发展绿色制造这些国家政策的支持是促使团队加速发展低碳技术的外部动力 内在动力表现如图 所示对该科研团队 外文发文量进行可视化操作总计 篇 团队在 年间在 ()发文量略有回落但总体趋势呈现上升态势 团队成员能够自发学习交流彼此的创新思维带动组群的知识创新成果发展 内外动力两者相互协同促进低碳催化与工程研究部的科研团队随外部环境作出适应性调整并且内部知识主体能够自主进行创新思维碰撞以此产出更多创新成果图 科研团队 年发文量第 卷第 期四川职业技术学院学报 年.()知识共享机制分析低碳催化与工程研究部的科研团队内部结构分工明确 分子筛合成研究组、催化基础与催化新反应探索研究组和催化材料结构解析研究组负责基础性研究烃类转化研究组、甲醇及其衍生物转化研究组和合成气转化研究组负责基础研究后的小范围实验研究工程化研究及催化新过程放大与开发研究组负责最终研究的工程化放大这三类组织结构依托于管理与技术支撑组的支持 该科研团队能够根据实际研究需求进行组织结构性调整达到最佳的资源互动状态 内部的知识群落间能够形成良好的互动竞合关系通过知识资源的交流和共享形成创新思维隐性知识的循环流动达到团队整体的自组织协同优化()共生机制分析低碳催化与工程研究部的科研团队内部在职研究人员 人院士 名正、副高级职称人员 名在读研究生 人项目聘用人员等 人总计 人该团队内存在较大的知识距离差 本文利用 软件对低碳催化与工程研究 部 的 科 研 团 队 年 间 上发表论文的作者合作关系进行可视化操作总计 篇如图 所示 通过聚类分析得出 种研究领域其中节点以年轮形式显示节点越大代表该作者所发论文数量越多 节点年轮最大的是刘中民院士吸引新作者引用其文章 节点间的连线数量代表作者间合作的频繁程度刘中民院士处于核心节点位置与其他作者合作最为密切 此类高位知识主体能够将自身知识及经验共享于低位知识主体进行多元化的知识互动交流形成知识互补 低位知识主体能借此完善针对低碳催化技术的知识体系促使团队成员的协同创新提升创新思维和技术 团队成员彼此互利共存于科研团队知识生态系统共同促进科研团队动态化演进图 科研团队作者合作网络()保障机制分析低碳催化与工程研究部科研团队的保障机制可分为技术保障模块和环境保障模块 在技术保障模块方面该科研团队所在的 学院在纸质档案数字化工作流程中明确规定了数字化工作的基本原则:保护档案原件、确保档案安全以及强化过程管理成立专业数字化工作领导和工作小组具体阐述数字化工作流程与要求 在环王媛媛高校科研团队知识生态系统的内在机制研究境保障模块方面团队内设有经国家发展改革委批准的甲醇制烯烃国家工程实验室和国家能源局批准的国家能源低碳催化与工程研发中心团队内部有公共分析测试平台、放大平台等科研先进装备为团队实验的顺利运作提供硬件保障 通过理论与实验相结合、科学与技术相结合建立线上线下学术交流平台提供专业学者的技术支持营造良好的创新学习氛围对缺乏经验的团队研究成员制定针对性的人才培养方案四、结论及对策建议本文通过借鉴生态学 模型的建构方式在梳理高校科研团队知识生态系统的内涵、要素和特征的基础上分析了高校科研团队知识生态系统内在机制包括动力机制、知识共享机制、共生机制和保障机制彼此协同维持系统动态化演进 通过具体案例分析进一步证实了高校科研团队内部知识生态系统的动态化运行对团队创新知识成果的产出有一定的影响为高校科研团队知识生态系统的构建提供理论参考为此给出以下对策建议:(一)建立激励措施提升成员自主式学习兴趣团队内部应注重培养成员独立思考的能力从传统的灌输式学习转为行动式学习 具体可以通过为团队或个人优秀研究成果提供展示平台、对有潜力的研究项目进行资金援助、设置专门科研成果奖金、对优秀团队或成员进行外派学习交流等激励措施激发成员的知识创新动力(二)强化资源共享开展交流互动平台科研团队可以结合自身组织结构选择与其相适应的知识共享模式 线上可利用腾讯会议、或微信进行实时的知识资源交流及共享线下可通过组会的方式相互交流科研经验和创新思维过程充分发挥团队群体间的社会网络关系提高成员间网络密集程度促进团队整体自组织优化能力(三)成立专家共享小组促进团队师生互动选择科研水平高、实践经验丰富的教师组成专家知识共享小组定时为科研团队成员提供专业技术学习和培训交流形成一个知识互补的共享平台 在巩固成员知识体系系统性的同时也使得整个科研团队的合作更为紧密彼此不断的缩短知识距离进行科研成果的协同创新实现价值增值(四)完善团队数字化存储要求保障成员创新学习氛围科研团队应对数据数字化存储制定严格的管理规范构建系统化的信息资料库和知识管理系统通过专业化流程的数据收集和汇总连通到开放式数字化共享交流平台实现数据权限式共享 在理论与实验结合的基础上提供专业化技术设备和数据共享资料保证成员有良好的专业性创新学习氛围参考文献:夏敬华金昕.知识管理.北京:机械工业出版社:.():.徐小洲王旭燕.视野下的创业教育生态发展观.华东师范大学学报(教育科学版)():.():./.().:/./.姜红吴玉浩孙舒榆.技术标准联盟知识生态系统的演化与治理机制研究.情报杂志():.张肃靖舒婷.众创空间知识生态系统模型构建及知识共享机制研究.情报科学():.():.蔺楠覃正汪应洛.基于 的知识生态系统动力学机制研究.科学学研究():.梁永霞李正风汪海波.知识生态系统微观机理探析:以 双螺旋结构发现的引文网络为例.情报理论与实践():.第 卷第 期四川职业技术学院学报 年.孙振领.知识生态系统进化机制研究.情报杂志():.曹振祥储节旺朋礼青.高校图书馆信息服务对知识创新绩效影响的实证研究.图书馆学研究():.黄庆.高校在区域创新体系中的作用.学术动态():.张田袁庆宏.高校科研团队网络结构特征对科研创新绩效的影响研究.战略管理():.赵广凤马志强朱永跃.高校创新生态系统构建及运行机制.中国科技论坛():.():.张红兵杨博张素姣.高校教师创新团队知识共享机制:基于 融知 发酵的视角.高等财经教育研究():.林小芸张成恕.创新驱动发展战略下高校科研团队发展路径探析.赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)():.梁永霞李正风.知识生态学研究的几种进路.情报理论与实践():.责任编辑:刘春华(上接第 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