高等职业教育《中药学》课程的国际化教学意义和改革思路.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 181 高等职业教育中药学课程的国际化教学意义和改革思路 刘忠洪 李鹏熙 张 记 梁 宇 赵文婷 重庆化工职业学院，重庆 401220 摘要：摘要：经济全球化促进国际化教学发展，高等职业教育作为与普通高等教育具有同等重要地位的教育类型，也将迎来国际化教育的春天。中医药作为我国文化遗产的瑰宝，亟需传承创新和国际传播。中药学作为高等职业院校药学相关专业的专业基础课，具有国际化教学的前景。本文主要以中药学课程为载体，分析和明确开展高等职业教育国际化的意义，简介目前中药学课程开展国际化教学的现状，并提出教学改革的思路。关键词：关键词：国际化教学；中药学；高等职业教育 中图分类号：中图分类号：G712 0 引言 随着经济全球化迅猛发展，知识与技能教育的国际化发展又再次回暖。不同国家之间的教育交流与合作层出不穷，形式多样。普通高等教育国际化已经开展多年，而高等职业教育作为高等教育的半边天，是否具有走教育国家化趋势的意义和必要性呢？在经济全球化和“一带一路”建设等影响下，是否迎来了教育国际化发展的春天呢？中医药是我国文化遗产的瑰宝，是中华民族的璀璨文明。现代医药治疗疾病越来越重视中西医结合的方式，效果明显、优势突出。作为高等职业教育工作者，我们要顺应社会需求和时代发展，为推动中医药传承创新，大力发展中医药事业献出力量。中药学 是高等职业教育中医药、药学相关专业的专业基础课，它以中医药理论为基础，课程内容主要包括中药各朝代历来发展概况、采收方法、炮制方法、性能之四气五味和代表中药的功效应用等，是后期学习中药材鉴定、中药制剂分析等课程的基础。经广泛查阅文献，本文主要以 中药学 课程为载体，分析和明确高等职业教育国际化的意义，简介目前 中药学 课程进行国际化教学现状，提出教学改革的思路。1 教育国际化与高等职业教育国际化概述 1.1 教育国际化的内涵 建设教育强国是一项实现中华民族伟大复兴的基础工程。2019 年由中共中央、国务院印发中国教育现代化 2035，该文件提出要发展中国特色世界先进水平的优质高等教育,要全面提升我国高等教育在国际间的合作交流水平,要开创教育方面的对外开放新格局,通过积极服务“一带一路”系列建设，使政策、标准、资源互通互联，通过横向和纵向扩大中外人文交流，使中外合作办学质量和我国教育国际影响力提升，通过建设高水平合作办学机构和项目，形成优质的国际化教学资源 1。实施科教兴国、建设教育强国、实现教育现代化，是我们今后一段时间努力的目的和方向。郑凯越认为，教育现代化是目的，教育国际化是手段和走向，要通过教育国际化来助力实现教育的现代化。什么是教育国际化呢？教育大辞典 将教育国际化意为一种发展趋势，形成与二战后，是国际间通过相互交流、研讨和协作，来解决教育方面存在的共同问题2。而国际化主要是针对知识和语言学习、课程内容、招生以及跨区域合作办学这些方面 3。1.2 高等职业教育国际化的内涵 职业教育，是一种教育类型，它与普通教育具有同等重要地位。高等职业教育属于我国职业教育体系的高层次教育,高职教育办学肩负着为党育才、为国育人的重要使命。中国共产党第二十次全国代表大会报告提出，要办好人民满意的教育，推动职业教育高质量发展4。职教二十条明确制定，要通过优化高等教育结构，培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，以此发展高等职业教育，通过实施双高建设计划，建设能引领改革、能支撑发展、具有中国特色、具有世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）5。由此可见，高等职业教育不论是在职业教育还是高等教育结构中，都具有重要地位。中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 182 高等学校是培养人才的基地，担负着建设人力资源强国的重要使命，也是国际化教育的重要组成部分。国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员王本中曾提出：教育国际化是教育强国之路的必然选择6。联合国教科文组织的国际大学联合会认为，高等教育国际化就是要在大学的日常教学、科研和社会服务中，有意识地融入其他国家的观点、文化、氛围，让高校内内外外、上上下下都发生明显的国际化转变 7。彭拥军认为，高等教育国际化要在国际意识、开放观念的指导下，通过国际性的多边交流合作活动，使国际社会理解、国际学术地位、国际教育事务参与度、高等教育改革与发展均得到促进8。而高等职业教育的国际化，不能只单单地理解为人才培养国际化、师资队伍国际化、教学内容国际化、教育理念国际化等，还要考虑到高等职业教育和普通高等教育的类型区别，要结合高等职业教育培养技术技能型高级专门人才的目标定位。同时，我国的高等职业教育起步晚、发展速度较滞后，因此需要通过更多的、更有效的国际化交流学习，向德国、英国、澳大利亚等国家的职业教育办学借鉴，加强合作，以此提高本国的职业教育。2 中药学课程与教育国际化 2.1 中药学课程国际化教育的背景意义 中药，是以中医药理论为指导，主要用于预防和治疗疾病的天然药物，来源包括植物、动物、矿物三种来源，它具有独特的理论体系和应用形式。中药学是中华民族儿女几千年来在与疾病作斗争的实践过程中，通过不断认识和积累，逐渐形成的医药知识，它为中华民族的生生不息、繁荣昌盛做出了卓越的贡献，对人类健康和世界文明产生了积极的、深远的影响。2016 年，国家中医药管理局、国家发展和改革委员会正式发布 中医药“一带一路”发展规划（20162020 年），指出中医药是中国特色医药卫生事业的重要组成部分，要通过积极参与“一带一路”建设，促进中医药传承与创新，帮助中医药原创思维与现代科技融合发展 9。国家“十四五”规划和 2035 年远景目标纲要也指出，要推动中医药传承创新，大力发展中医药事业，推动中医药走向世界，促进中医药文化的传播与交流10。作为高等职业教育工作者，我们要顺应社会需求和时代发展，加快中医药迈向国际大舞台的步伐，推动中医药传承创新，在高职院校开积极展中药学课程国际化教学，为大力发展中医药事业献出绵薄之力。2.2 中药学课程国际化教育现状 目前 中药学 国际化教学主要存在专业英语教学和双语教学两种方式。由于国际上对中医药的文化内涵仍然缺乏全面深刻的理解和认识，即使国家层面出台了各种政策，但还是导致我国在中药学类专业的国际化建设存在明显不足，如重视程度不足、相关专业背景师资队伍建设不足、适用的国际化教材缺乏、国际化教学模式单一、考试考核形式传统、本土学生英语能力参差不齐、留学生专业基础能力弱等11、12。这无疑对中药事业的继承、发展与创新是十分不利的。3 中药学课程国际化教学的改革思路 经过广泛学习和调研，为培养中药国际化人才，针对 中药学 课程总结出“促传承、创发展，走出去，引进来”的国际化教学改革思路，从 中药学 课程标准国际化、国际化教师团队、国际化教材、国际化教学模式四个方面进行改革。3.1 中药学课程标准国际化建设 课程建设主要基于人才培养目标。为促进中医药传承创新发展，要立足学校实际，创新国际化人才培养方案，提升国际影响力。围绕培养本土学生的国际化能力和培养留学生的中医药文化知识与技能，这是国际化人才培养的目标。以“促传承、创发展、走出去、引进来”的思路，首先将 中药学 课程进行国际化建设，包括课程内容需有国际化导向、课程标准国际化、课堂教学双语化等，同时引鉴国际先进标准，有效提升课程建设水平，以期带动其他专业课国际化和引领专业国际化。通过开展国际化教学与人才培养，提高学生的中药专业英语能力、专业技能和文化交流能力，着力深化职业教育特色的高质量教育教学改革。3.2 培养国际化教师团队 师资队伍建设是实行国际化教学的核心。教师的中药专业是基础，此外还要从国际视野、专业英语能力、国际规则等方面入手，以“走出去、引进来”的思路，加大团队教师参加国际化教育教学培训的力度，不断提升教师的跨文化交流能力及国际化教学理念13，培养出具有高素质复合型专任教师。要求培训不是走过中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 183 场，而是要学到真本领、真技能，践行于实际教学中去。同时教师团队结构要合理,要积极承担学校国际化教育教学、科研工作，要充分发挥团队引领作用，主动参与学校国际化建设。3.3 编写国际化教材 目前出版的中药学双语教材或英语教材，以吴青、李晓莉编著的 中药英语教程 为主，但是并没有针对高职高专院校专业学生适用的规划教材。巧妇难为无米之炊，没有合适的教材，无疑对中药学国际化教学带来巨大挑战。因此，教师团队要肩负起编写高质量的中药双语或英语教材的重责。先从本校适用的角度出发，根据本校师生的英语情况，编写合适的自编教材或校本教材。3.4 国际化教学模式探索 传统教学模式以教师讲授为主，但这种“教师为主”的教学方式已经不适合现代职业教育。随着“三教改革”推行，各种教学模式广泛应用，比如翻转课堂、PBL 教学法、TBL 教学法等，一些好的教学模式和方法要积极应用到 中药学 课程的国际化教学中。通过课前、课后学习优质在线资源，课中分组讨论、布置游戏活动、学习分享等多样化的形式，让学生的英语能力和专业知识均得到发展。利用多手段的考核方式，融汇结合阶段性评价和总结性评价方式在课程多阶段进行测评，真实地了解学生对 中药学 课程知识和技能的掌握情况，及时点评交流和查漏补缺。4 总结 中药学课程国际化教学对于中医药文化国际传播与交流具有重要意义，高职院校在这方面的建设和发展还处于“路漫漫其修远兮”的状态，但千里之行，始于足下，相信“吾将上下而求索”，一定会将优秀的传统中医药文化传递世界。参考文献 1中华人民共和国教育部.中国教育现代化 2035EB/OL.2019-02-23.http:/ 2丁一,刘传爽.新时代教育国际化的新思考J.教育,2018(31):40.3PG ALTBACH,J KNIGHT.The Internationalization of Higher Education:Motivations and Realities J.Journal of studies in international education,2007(11-3):209 4 党的二十大报告 音频版|实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑EB/OL.2023-06-20.https:/ 教育,2022(4):0071-0074.6国际学校在线.王本中:教育国际化是教育强国之路的必然选择 EB/OL.2018-05-30.http:/ Jianzhang.高等教育国际化 本土化与现代化关系探微基于中国教育现代化 2035的思考J.高教论坛,2020(01):114.8彭拥军.高等教育的国际化与本土化J.大学教育科学,2004(04):14-17.9国家中医药管理局、国家发展和改革委员会.中医药“一带一路”发展规划(20162020 年)EB/OL.2016-12-26.http:/:4601/law?fn=chl534s820.txt 10崔璨.文化强国视域下中医药翻译存在问题及对策J.莆田学院学报,2021,28(06):72-75.11李菲,郝吉福,侯会美.中医药国际化背景下基于专业英语的中药学教学改革构思J.高校医学教学研究(电子版),2018,8(05):45-48.12王若宁,王笑红,谢辉.中医药大学双语课程的教学 改 革 与 国 际 化 思 考 J.中 国 医 药 导报,2021,18(13):47-50.13张慧波.“双高”建设背景下高职学校国际化发展策略J.教育与职业,2019(21):47-51.作者简介：作者简介：刘忠洪（1991），女，汉族，重庆人，讲师，硕士研究生，重庆化工职业学院，主要从事药物分析、靶向药物和教育教学改革研究。