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类型个体商户在工商协会事迹材料.doc

  • 上传人:精***
  • 文档编号:1475240
  • 上传时间:2024-04-28
  • 格式:DOC
  • 页数:4
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    关 键  词:
    个体 商户 工商 协会 事迹材料
    资源描述:
    ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 个体商户在工商协会事迹材料 “为会员着想,为会员服务,为会员服好务”是庄浪县个私协的办会原则、立会之本。近年来,县所两级协会紧紧围绕会员生产经营和生活实际,着眼于全县个体私营经济发展的大局,以发展当地经济建设为中心,以维护会员切身利益为主线,以提高协会知名度为目的,将服务职能的发挥渗透在协会工作的全过程。通过拓宽服务领域、强化服务意识、完善服务措施,有效的提高了服务水平,增强了会员的凝聚力,提高了协会的社会地位。 尽心尽力为政府当好参谋助手 全心会意为会员当好“娘家人” 竭尽全力支持会员参与国有企业改革 真情实意维护会员的合法权益 积极开展丰富多采的文体活动 “有为的工作赢得有位有事业”。在服务会员、服务当地经济建设中,他们立足工作实际,认真履行协会职能,牢固树立为会员服务的思想,全心全意为会员服好务,恪守为会员之责,善谋富会员之策,多办利会员之事,诚心诚意为会员谋利益,把会员需要不需要、满意不满意、高兴不高兴做为衡量工作的尺度和标准,转变思想观念,改进工作方式,提高服务质量,做到重实际、办实事、求实效,明确协会工作的主配关系,把握好尺度,掌握好分寸,该当“主角”时当仁不让,该当“配角”时积极主动,在服务经济上不缺位,在履1 2 下一页 尾页 孙磊祈同学是我们班成绩最不理想的孩子。腊月二十三下午,我到他家进行了家访。 他妈妈到小杨村的村口迎接我到她家。走进家门,院落很宽敞,家里也整理得井井有条。 孙磊祈站在大桌那边,看着我,不吱声。大桌上的寒假作业翻开着。孙磊祈的姐姐给我沏好了茶,孙磊祈的妈妈拉着他让他向我问好。 待全部坐定后,我们便拉起了家常。知道孙父还在船上,过几天才能回来。眼前这个年轻的女孩就是孙磊祈的姐姐,在外面上大学,孙磊祈的妈妈在镇上一家工厂上班。 在与其母交谈中,我发现其母很重视对他的教育,有时候也会注意方法,但我觉得她有时可能比较忙,没有把对孩子的要求坚持下去。如果家庭教育只是三天打渔,两天晒网的话,一定没有好的成效。孙磊祈的姐姐:这些天,老是缠着我嚷着要玩电脑,作业都不认真做。我说:他既然好这个,只要他认认真真把当天作业写好了就行了,但是他在写作业的时候,你最好不要玩电脑,他可能在想你会玩什么,这样做作业的效率肯定大打折扣。孙母表示,虽然他是个男孩,但是他与他姐姐谁也不偏袒谁,对孙磊祈的要求十分严格,我肯定了这一点。 谈完以后,我检查了孙磊祈的寒假作业,因为他知道我要来家访,所以这些天的寒假作业十分认真。希望他多听家人的话,勉励他继续认认真真地把作业做好,争取新学期给大家一个惊喜。孙磊祈听了,露出了开心的笑容。 通过这次家访,我有如下体会: (1)现在各行各业的竞争十分激烈,家长们的工作压力很大,但不能因此就只顾工作、仅仅为子女提供良好的生活和学习条件而忽略子女的学习习惯和学习方法的培养。教师应经常与家长沟通联系,交换意见,对孩子的教育达成共识。 (2)老师及学生间的联系和交流,平时更多的应以朋友的角色与学生相处,应切实做到以人为本,充分考虑每一个学生的个性特点及家庭情况,充分挖掘学生的闪光点,充分肯定学生的每一点进步,对重点学生应给予更特殊的关爱和帮助。 (3)只要学生还有一点点自尊心,那他就都有可能被塑造成栋梁之材,关键在于教育者的悉心关爱和引导,并且要不厌其烦,持之以恒。我将继续发挥好家访这个平台的作用,争取能看到每个学生绽开笑脸的那一天。 1、什么是知识产权?2、什么是专利权3、为什么要保护4、保护知识产权我们学生应该从哪里做起呢?知识产权? 1、是指创造性智力成果的完成人或商业标志的所有人依法所享有的权利的统称; 2、个人与国家签订的一种特殊合同,个人付出的是公开专利技术的全部内容,国家的对价是给予此人或公司一定期限的市场保护,是一种物权中的财产权; 3、因为知识产权是人类的智力成果,如果不保护会被滥用,所以为了整个社会的公平,为了保护创新,为了防止不劳而获,要保护知识产权; 4、其实学生能做的就是了解什么是知识产权,有这个意识即可,将来在工作中会得到好处的,国家也就得到了好处,少年强国家强嘛;:) 5、著作权:不能够抄袭别人已经发表的作品,会侵犯人家的著作权; 商标权也类似,不能够 使用或着使公众歧义的别人的商标; 专利权和商标权类似,也是不能够使用或着使公众歧义的别人的专利权。 3 / 4
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